中小学礼仪规范考核试题及评分标准

中小学礼仪规范考核试题及评分标准一、考核目的为引导中小学生将礼仪规范内化为自觉行为，养成良好文明习惯，本考核从认知、实践、素养三个维度设计试题与评分标准，既考查礼仪知识掌握程度，也关注行为细节与情感态度，为学校礼仪教育评价、学生自我提升提供参考依据。二、考核内容及试题设计（一）仪容仪表礼仪1.选择题题干：下列哪种行为符合中小学生仪容仪表要求？（）A.男生留长发遮眼，染成彩色B.女生梳整洁发髻，佩戴简约发绳C.在校服上涂鸦个性图案D.指甲留长且涂抹亮片指甲油2.情境题题干：周三体育课，你发现运动鞋鞋带断裂，无法正常系紧，你会如何处理？（二）语言礼仪1.选择题题干：当食堂阿姨多给了你一份水果时，最得体的回应是？（）A.“哦，谢谢。”（低头离开）B.“阿姨，您多给了一份，我只需要一份哦，谢谢！”C.“反正没人看见，拿走吧。”D.“怎么这么不小心，我都拿不下了！”2.情境题题干：你不小心说错话，让同桌感到委屈，你会如何道歉？（三）交往礼仪1.选择题题干：和新转来的同学相处，你应该（）A.故意疏远，怕被“带坏”B.主动介绍班级情况，邀请对方参与活动C.只和熟悉的同学玩，无视新同学D.打探对方隐私，议论其穿着2.情境题题干：小组讨论时，你和同学对方案产生分歧，你会怎么做？（四）仪式礼仪1.选择题题干：参加清明祭扫烈士墓活动，正确的做法是（）A.嘻嘻哈哈，追逐打闹B.低头玩游戏，应付拍照C.列队肃立，行队礼/鞠躬，默哀致敬D.随意采摘陵园花朵2.情境题题干：学校举办“十岁成长礼”，你作为参与者，会如何展现仪式中的礼仪？（五）公共礼仪1.选择题题干：在博物馆参观时，恰当的行为是（）A.用手触摸文物展柜B.轻声讲解，引导同伴观察展品C.为拍照翻越护栏D.把背包放在展台上占位置2.情境题题干：下雨天，你撑伞走在人行道上，发现前方有位盲人叔叔正摸索着前进，你会怎么做？三、评分标准（一）仪容仪表礼仪1.选择题评分正确选项为B，选对得5分；选A、C、D不得分。2.情境题评分（满分10分）A等（8-10分）：立即寻找备用鞋带更换，或向老师/同学借鞋带；若无法更换，脱鞋赤脚/穿袜子参加体育活动（确保安全、得体），全程态度积极，不抱怨。B等（5-7分）：尝试用绳子、橡皮筋临时固定鞋带，虽影响运动但坚持参与；或向老师求助时语气急躁，对活动的重视度稍显不足。C等（3-4分）：未采取有效措施，穿着断裂鞋带的鞋子参加活动，导致行动不便；或向老师抱怨“都怪鞋带质量差”。D等（0-2分）：直接放弃体育课，回教室休息；或故意拖延，等同学帮忙解决，态度敷衍。（二）语言礼仪1.选择题评分正确选项为B，选对得5分；选A、C、D不得分。2.情境题评分（满分10分）A等（8-10分）：主动道歉，说明失误原因（如“对不起，我刚才太冲动了，那句话伤害到你了，我真的很后悔，你能原谅我吗？”），语气真诚，眼神专注，若对方仍委屈，主动提出弥补方式（如帮忙整理书桌、分享零食）。B等（5-7分）：简单道歉（如“对不起，我错了”），但未说明失误点，或道歉后急于辩解（如“我也不是故意的”）。C等（3-4分）：道歉时心不在焉（如边玩笔边说“对不起”），或强调“我都道歉了，你还想怎样”，态度敷衍。D等（0-2分）：拒不道歉，甚至反怼对方“至于这么小气吗”，激化矛盾。（三）交往礼仪1.选择题评分正确选项为B，选对得5分；选A、C、D不得分。2.情境题评分（满分10分）A等（8-10分）：先倾听对方观点，认可合理部分（如“你的想法很有创意，能解决XX问题”），再阐述自己的思路（如“我觉得这样做可能更高效……我们试试结合一下？”），全程语气平和，眼神交流自然，最终达成共识。B等（5-7分）：能倾听但急于反驳（如“不对，你这样做肯定不行！”），或妥协放弃自己的方案，未充分表达想法。C等（3-4分）：坚持自己的方案，打断对方发言（如“别再说了，就按我的来！”），或沉默不语，拒绝沟通。D等（0-2分）：因分歧争吵（如“你懂什么，就你方案烂！”），或摔东西、离开小组，破坏合作氛围。（四）仪式礼仪1.选择题评分正确选项为C，选对得5分；选A、B、D不得分。2.情境题评分（满分10分）A等（8-10分）：提前了解成长礼流程，着整洁服装；仪式中坐姿/站姿端正，认真聆听师长寄语，与同伴互动时（如击掌、拥抱）动作轻柔、眼神真诚；发言/表演时声音洪亮、情感饱满，结束后有序退场。B等（5-7分）：仪式中偶尔走神（如玩衣角），但能快速调整；互动时动作稍显僵硬，发言声音较小，但流程完整。C等（3-4分）：仪式中频繁交头接耳，或玩手机、吃零食；互动时敷衍应付（如推搡同伴），态度不庄重。D等（0-2分）：拒绝参与仪式环节，或故意捣乱（如大声喧哗、破坏道具），态度轻蔑。（五）公共礼仪1.选择题评分正确选项为B，选对得5分；选A、C、D不得分。2.情境题评分（满分10分）A等（8-10分）：主动上前，轻轻拍对方肩膀（或用伞柄轻触），说明来意（如“叔叔，我是XX学校的学生，我来帮您撑伞、带路吧，您要去哪里？”）；全程左手持伞（方便右手搀扶），步伐缓慢，语气温和，尊重对方意愿。B等（5-7分）：上前询问“需要帮忙吗？”，但未主动提供具体帮助（如撑伞、带路），或语气生硬（如“喂，你看不见吗？我帮你！”）。C等（3-4分）：犹豫不前，经路人提醒后才上前，帮忙时动作笨拙（如伞戳到对方），或全程低头看手机，应付了事。D等（0-2分）：直接从对方身边走过，无视其困境；或故意绕开，担心“惹麻烦”。四、考核说明1.适用范围：本试题及标准适用于小学中高年级、初中学生；小学低年级可简化情境题，侧重“行为对错判断”（如“这样做对吗？为什么？”）。2.考核形式：可采用“笔试（选择题）+实践测评（情境模拟、现场观察）”结合的方式，综合评分。3.