大班语言活动《悄悄话》教学设计

大班语言活动《悄悄话》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本活动依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《36岁儿童学习与发展指南》中语言领域的核心要求，聚焦幼儿语言表达能力与社交沟通素养的协同发展。在知识与技能维度，以“倾听、清晰表达、有效沟通”为核心概念，明确幼儿需掌握基础语言表达规则与互动技巧，形成初步的语言交流认知；在过程与方法维度，强调通过游戏化体验、情境模拟、角色扮演等方式，构建“做中学、玩中学”的教学模式，引导幼儿在实践中感知语言交流的价值；在情感·态度·价值观维度，注重培育幼儿尊重他人、乐于分享、自信表达的良好品质，促进其社交情感的健康发展；在核心素养维度，最终指向幼儿语言运用能力、社会交往能力与思维发展能力的综合提升，为终身学习与生活奠定基础。（二）学情分析认知基础：大班幼儿已具备基本的口语交流能力，能够运用简单词汇与短句表达日常需求，但对复杂句式、连贯表达的掌握仍显薄弱，词汇储备量有待拓展。语言能力：幼儿倾听与表达能力存在明显个体差异，部分幼儿表达时存在语序混乱、逻辑不清等问题，主动沟通的意识与技巧不足。社交经验：幼儿在家庭与幼儿园生活中积累了初步的社交互动经验，但对“情境适配性表达”“非语言沟通辅助”等策略缺乏系统认知与运用。学习特点：以具体形象思维为主，对抽象语言概念的理解能力有限，注意力持续时间较短，对趣味性、互动性强的教学形式具有浓厚兴趣。发展难点：部分幼儿存在表达胆怯、倾听不专注、难以准确理解他人意图等问题，需要针对性的个别引导与分层支持。二、教学目标（一）知识目标识记并理解语言表达的基础规则，包括完整句构成、基本倾听技巧等核心内容。能够识别不同情境下的语言表达方式，建立“情境—表达”的关联认知。掌握“描述、解释、回应”等基本语言运用方法，能在简单场景中灵活运用。（二）能力目标提升清晰、连贯的语言表达能力，能完整讲述简单情节或表达个人想法。发展主动倾听能力，能准确把握他人表达的核心信息并做出适当回应。培养合作沟通与创新思维能力，能参与小组任务设计、情境表演等实践活动。（三）情感态度与价值观目标感受语言交流的乐趣，激发主动表达与分享的意愿。培育尊重他人、耐心倾听、友善回应的社交品质，增强同伴间的情感联结。建立语言表达的自信心，乐于在集体中展示自己的想法与成果。（四）思维目标发展逻辑思维能力，能按一定顺序组织语言、构建简单故事情节。提升情境判断能力，能根据不同场景调整语言表达的方式与内容。（五）评价目标初步学会运用简单评价标准，对自己与同伴的语言表达进行基础判断。形成自我反思意识，能根据反馈调整表达方式，主动改进语言运用能力。三、教学重点与难点（一）教学重点培养幼儿主动倾听的习惯与能力，能专注捕捉他人表达的关键信息。引导幼儿掌握完整、清晰的语言表达方法，能运用基础语言规则进行有效沟通。帮助幼儿建立“倾听—理解—回应”的沟通链条，提升互动交流的有效性。（二）教学难点突破抽象概念的语言转化瓶颈，引导幼儿将情感、意愿等抽象内容转化为具体、易懂的语言表达。帮助幼儿理解情境与语言表达的适配关系，能根据不同场景调整表达的语气、语速与内容。兼顾个体差异，助力表达胆怯或逻辑薄弱的幼儿建立自信、提升表达能力。（三）难点突破策略借助直观教具（表情卡片、情境图片）、肢体动作示范等具象化手段，降低抽象概念理解难度。设计分层任务与阶梯式练习，从基础表达逐步过渡到情境创新，给予幼儿充分的适应与提升空间。通过小组互助、个别指导、正面激励等方式，关注薄弱幼儿的表现，强化其表达自信心。四、教学准备（一）多媒体资源互动课件：包含情境故事动画、表情与肢体语言图片集、倾听训练音频。视频资料：幼儿生活场景中的沟通案例视频、语言表达技巧示范短片。（二）教具学具教具：沟通要素图表、情境角色头饰、句式结构卡片。学具：词汇联想卡片、拼图游戏材料、彩色画笔、创意表达任务单。（三）评价工具幼儿语言能力观察评价表（含倾听、表达、合作等维度）。学生互评记录单（简单易懂的星级评价与文字建议栏）。（四）预习材料主题相关绘本片段（如《悄悄话》《好朋友》等）。家庭互动任务卡：与家长进行“悄悄话”游戏，记录简单感受。（五）环境创设小组式座位布局，预留互动交流空间。黑板板书框架：核心概念、沟通要素、活动流程可视化呈现。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）1.趣味互动游戏教师：“小朋友们，今天我们要开启一场‘语言魔法之旅’！首先来玩一个‘词汇联想接龙’游戏——我说一个词，你们快速说出相关的词，比如我说‘花朵’，你们可以说‘蜜蜂’‘绿叶’。准备好了吗？我们开始吧！”（开展23轮游戏，观察幼儿反应速度与词汇储备情况）2.认知冲突情境教师：“大家的词汇储备真丰富！但老师发现一个有趣的现象，我们来看一段视频——为什么同样是‘邀请朋友玩’，有的小朋友能成功，有的却让朋友误会了呢？”（播放幼儿沟通情境视频，引导幼儿观察不同表达效果的差异）3.核心问题提出教师：“视频里的小朋友们用了不同的说话方式，结果也不一样。那我们该如何用语言更好地沟通、避免误会呢？今天，我们就通过《悄悄话》的主题活动，一起探索沟通的小秘密！”4.学习路线指引教师：“今天我们会先认识沟通的小要素，再学习表达的小技巧，然后一起动手设计沟通场景，最后把学到的本领用到实践中。相信大家都会成为‘沟通小达人’！”（二）新授环节（25分钟）任务一：探秘沟通的核心要素（5分钟）教师活动：讲述绘本故事《森林里的悄悄话》，引导幼儿关注故事中角色的倾听与表达行为。展示表情、肢体语言图片集，提问：“除了说话，我们还能用什么方式让别人明白自己的想法？”引导幼儿讨论、总结有效沟通的核心要素：认真倾听、清晰表达、情感传递。学生活动：倾听故事，分享自己发现的故事中“好的沟通方式”。观察图片，模仿不同的表情与肢体动作，感受非语言表达的作用。参与集体讨论，表达自己对“怎样沟通更棒”的看法。即时评价标准：能说出12个有效沟通的要素。愿意参与模仿与讨论，大胆表达自己的观点。任务二：学习语言表达小技巧（6分钟）教师活动：播放语言表达技巧示范视频，引导幼儿观察语速、语调、肢体语言的变化对表达效果的影响。进行现场示范：用不同语速、语调说同一句话（如“我很喜欢这个玩具”），让幼儿感受差异。分组任务：每组选择一种技巧（语速/语调/肢体辅助），设计1个简单的练习小游戏。学生活动：观看视频，对比不同表达技巧的效果，说出自己的感受。参与示范互动，尝试调整自己的语速与语调。小组合作设计练习游戏，向全班展示并带领同学体验。即时评价标准：能识别不同表达技巧的特点与作用。积极参与小组合作，能清晰展示设计的练习游戏。任务三：感受语言表达的艺术性（5分钟）教师活动：分享简短的儿童诗歌、绘本片段（如《猜猜我有多爱你》节选），引导幼儿欣赏语言的韵律与情感传递。提问：“这些文字为什么能让我们觉得温暖/有趣？它们用了什么特别的说法？”引导幼儿总结语言表达的艺术性：生动的词汇、优美的句式、真挚的情感。学生活动：欣赏诗歌与绘本片段，感受语言的美感与情感力量。参与讨论，分享自己喜欢的句子及原因。尝试用优美的词汇描述自己喜欢的事物。即时评价标准：能表达对语言作品的真实感受。愿意尝试运用生动的词汇进行表达。任务四：尝试语言表达创新（4分钟）教师活动：展示创新语言表达形式：情景短剧片段、诗歌朗诵、故事接龙等。提问：“这些表达形式和我们平时说话有什么不一样？它们为什么能让大家更感兴趣？”分组任务：设计1个创新语言表达片段（可结合角色扮演、诗歌改编等形式）。学生活动：观察并感受创新表达形式的趣味性。小组合作构思创新表达片段，分工进行准备。进行简短展示，分享自己的创意。即时评价标准：能理解创新表达的特点与意义。积极参与创意构思与展示活动。任务五：语言表达实践运用（5分钟）教师活动：布置实践任务：“请每组围绕‘分享玩具’的场景，设计一段对话，运用今天学到的沟通要素与表达技巧。”提供必要支持：句式提示卡、角色头饰等。巡视指导，针对各组问题给予具体建议。学生活动：小组合作设计对话场景，分配角色进行排练。运用所学技巧完善对话内容，注重倾听与回应。各组进行展示，互相观摩学习。即时评价标准：能在对话设计中融入所学沟通要素与技巧。小组合作有序，表达清晰、连贯。（三）巩固训练（15分钟）1.基础巩固层（5分钟）练习1：观察给定图片，用完整的句子描述画面内容（如“小鸟在树枝上唱歌”）。练习2：模仿示例，用“悄悄话”形式讲述简单故事情节（如“小蚂蚁搬饼干”）。练习3：根据提示词汇，补充完整句子（如“我在______（地方）______（做什么）”）。2.综合应用层（5分钟）练习4：两人一组，设计“邀请朋友参加活动”的对话，运用所学表达技巧。练习5：分析给定的沟通案例（如“小明想借小红的书，但没说清楚，小红没同意”），讨论如何改进表达。练习6：倾听教师讲述短文，用“悄悄话”形式复述核心信息。3.拓展挑战层（5分钟）练习7：发挥创意，编写以“悄悄话”为主题的简短故事，尝试用不同语气讲述。练习8：选择自己喜欢的玩具，用“悄悄话”形式向同伴介绍，邀请同伴评价。练习9：阅读简单绘本片段，尝试用“悄悄话”形式进行创编复述，分享思路。4.即时反馈学生互评：运用互评记录单，从“表达清晰、倾听认真、创意有趣”等维度进行星级评价，提出1条改进建议。教师点评：针对典型案例进行具体指导，肯定优点，明确改进方向。样例展示：分享优秀练习成果与改进案例，引导幼儿相互学习。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构引导幼儿用思维导图（简笔画形式）梳理本节课核心内容：沟通要素→表达技巧→实践运用。开展“一句话收获”分享：“今天我学会了______”“沟通时要注意______”。2.方法提炼与元认知培养总结本节课学习方法：观察法、模仿法、合作探究法、实践法。反思性提问：“今天你觉得自己在哪个环节表现最好？哪个环节还需要努力？”“你最欣赏哪个小朋友的表达方式，为什么？”3.悬念设置与作业布置悬念引入：“下节课我们会走进‘家庭沟通小课堂’，探索如何和爸爸妈妈更好地交流，大家可以提前想一想自己和家人沟通时的小故事哦！”作业布置：必做题（基础巩固）：完成家庭互动任务，用“悄悄话”形式向家长分享今天的学习收获。选做题（拓展提升）：和家长一起设计1个“家庭悄悄话游戏”，记录游戏过程与感受。4.小结展示与反思幼儿展示自己的思维导图或“一句话收获”，分享学习体会。教师通过幼儿展示，评估其对课程核心内容的掌握程度。六、作业设计（一）基础性作业完成句子填空，并用“悄悄话”形式向家长描述：昨天我在幼儿园，看到了______。我的好朋友______，他最喜欢______。补充完整句子，注重运用所学词汇：我喜欢______，因为它______。今天天气______，我们一起______。用“悄悄话”形式复述故事情节：小松鼠在森林里找松果，突然发现一只小鸟受伤了，于是它______。（二）拓展性作业模仿绘本中的细节描写，用几句话记录一次印象深刻的幼儿园活动（如运动会、手工课）。观察家中的一种常见物品（如杯子、椅子），用清晰的语言向家长介绍它的样子和用途。绘制简单的思维导图，梳理“和同伴沟通的好方法”，标注3个核心要点。（三）探究性/创造性作业结合幼儿园生活，设计一份“同伴友好沟通小倡议”，用图画或简单文字列出3条倡议内容。发挥创意，用“悄悄话”为主题创作一幅画，并配上12句解说语。和同伴合作，录制一段“悄悄话情境短剧”（时长12分钟），展现所学沟通技巧，下次课分享。七、知识清单及拓展（一）语言表达的核心要素倾听：专注注意力、理解对方意图、不随意打断他人。表达：语句完整、逻辑清晰、词汇准确、语气恰当。互动：积极回应、情感共鸣、非语言辅助（表情、肢体动作）。（二）语言表达的基础技巧语速：根据情境调整快慢，重要信息可适当放慢。语调：表达不同情感时调整语调（开心时轻快、难过时低沉）。肢体语言：配合表情、手势辅助表达，增强沟通效果。（三）语言表达的艺术性生动词汇：运用形象化的词语（如“红彤彤的苹果”“绿油油的小草”）。简单修辞：尝试使用比喻（如“月亮像小船”）、拟人（如“花儿在微笑”）。情感传递：融入真实感受，让表达更具感染力。（四）语言表达的情境适配日常交流：礼貌用语（请、谢谢、对不起），简洁明了。分享讲述：按顺序表达，突出关键信息。求助沟通：清晰说明需求，语气诚恳。（五）沟通中的合作与尊重尊重他人：耐心倾听，不嘲笑同伴的表达。互助合作：在小组交流中主动配合，积极分享想法。包容差异：理解同伴的表达特点，友善提出改进建议。八、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂表现与作业反馈来看，大部分幼儿能够掌握语言表达的核心要素（倾听、清晰表达、互动回应），并能在简单情境中运用基础表达技巧，达成了知识目标与能力目标的核心要求。但在“情境适配性表达”“语言的艺术性运用”方面，部分幼儿表现仍显不足，需要在后续活动中持续强化。情感目标达成效果较好，幼儿主动表达的意愿与自信心明显提升，乐于参与小组合作与展示活动。（二）教学过程有效性分析优势：采用游戏化导入、任务驱动式教学，有效激发了幼儿的学习兴趣；分层任务设计兼顾了不同水平幼儿的发展需求，小组合作环节促进了幼儿的互动交流；即时反馈与样例展示帮助幼儿快速发现问题、学习优点。不足：新授环节中“语言表达的艺术性”部分讲解稍显抽象，部分幼儿理解不够深入；巩固训练时间分配略显紧张，部分拓展挑战层练习未能充分开展；个别表达胆怯的幼儿在集体展示环节参与度不高，缺乏针对性的鼓励与引导。（三）学生发展表现研判基础较好的幼儿：能够快速掌握所学知识与技巧，在创意表达与实践运用环节表现突出，展现出较强的