大班社会性主题活动《不同职业的人》教学设计

大班社会性主题活动《不同职业的人》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本活动内容紧扣《36岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”核心目标，聚焦幼儿社会性认知与职业启蒙，契合“了解身边不同职业的人们及其工作，尊重劳动者，珍惜劳动成果”的发展要求。在知识与技能维度，聚焦幼儿对常见职业（医生、教师、警察、消防员等）的名称识别、核心工作内容及典型工具的认知；在过程与方法维度，强调通过情境体验、角色扮演、多感官观察等幼儿喜闻乐见的方式，实现“做中学、玩中学”；在情感·态度·价值观维度，核心在于萌发幼儿对不同职业从业者的尊重与感恩，培养初步的社会责任感与职业认同感，为幼儿后续社会性发展及职业认知奠定基础。（二）学情分析大班幼儿（56岁）已具备初步的社会观察能力，对身边频繁接触的职业（如家人、幼儿园教师、社区医生等）有直观感知，但认知多停留在“穿什么衣服”“用什么工具”等表面特征，对职业的工作本质、社会价值缺乏深入理解。从能力特点来看，幼儿模仿能力强、乐于参与互动游戏，但抽象思维薄弱，对“责任”“贡献”等概念难以直接理解，且个体差异明显——部分幼儿表达欲强，部分幼儿在集体活动中表现被动。在学习难点上，幼儿易对不熟悉的职业产生疏离感，难以将职业行为与自身生活经验建立关联。二、教学目标（一）知识目标能准确识别34种常见职业的名称、典型着装及核心工具（如医生的白大褂、听诊器，警察的制服、警棍）。能简要描述常见职业的主要工作内容（如医生看病、教师教书、消防员灭火），知晓不同职业的基本作用。（二）能力目标能主动参与角色扮演、小组互动等活动，规范完成简单的职业场景模拟，提升动手操作与合作交往能力。能通过观察、对比，初步归纳不同职业的异同点，发展简单的分类与归纳能力。（三）情感态度与价值观目标萌发对不同职业从业者的尊重、感恩之情，理解劳动的价值，愿意珍惜他人劳动成果。激发对职业的好奇心与探索欲，初步树立“每个职业都很重要”的认知，培养初步的社会责任感。（四）认知发展目标通过多感官观察（看、听、演），发展形象思维与情境联想能力，能将职业特征与生活场景建立关联。在互动探讨中，学习主动表达自己的想法，提升语言表达的完整性与清晰度。三、教学重点与难点（一）教学重点帮助幼儿建立对34种常见职业的核心认知（名称、着装、工具、工作内容）。引导幼儿通过角色扮演，沉浸式体验职业行为，巩固对职业特征的理解。（二）教学难点引导幼儿初步理解不同职业的社会价值（如医生守护健康、警察维护安全），将抽象的“职业责任”与具体生活经验结合。激发内向幼儿的参与积极性，确保不同发展水平的幼儿都能在活动中获得成就感。难点成因：幼儿以形象思维为主，对“社会价值”等抽象概念缺乏认知基础；部分幼儿因对职业不熟悉或性格原因，在集体互动中易退缩。四、教学准备（一）多媒体资源常见职业情景动画短片（5分钟以内，聚焦工作场景与核心行为）；高清职业图片集（含着装、工具、工作场景，标注职业名称）；职业相关音效（如救护车鸣笛、消防车警报、课堂铃声）。（二）教具学具角色扮演套装：医生白大褂、听诊器（模拟）、教师教案本、警察制服、消防员头盔、清洁工具（模拟）等；职业工具模型：注射器（安全模拟）、粉笔、警棍、灭火器（玩具）、快递包裹等；操作材料：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、职业特征分类卡片（图文结合）。（三）评价工具幼儿活动表现评估表（含参与度、认知准确度、合作能力、表达能力4个维度）；小组互动观察记录表。（四）环境创设布置“职业体验区”，划分34个职业场景（医院、学校、警局、消防局）；黑板设计“职业小百科”板书框架，预留贴图、记录空间。五、教学过程（总时长：2530分钟）（一）导入环节（5分钟）：激发兴趣，初步感知音效导入，引发好奇播放职业相关音效（如救护车鸣笛），提问：“听！这是什么声音？是谁在工作呀？”引导幼儿联想相关职业，唤醒已有经验。视觉冲击，认知职业展示常见职业人物图片（白大褂医生、穿制服警察等），提问：“这些人是谁？他们在做什么？你在哪里见过他们？”鼓励幼儿自由表达，教师简要回应并梳理。明确目标，建立方向小结：“今天我们要认识几位‘身边的劳动者’，了解他们的工作，还能亲自体验他们的工作，大家想不想试试？”（二）新授环节（15分钟）：分层认知，深度体验1.环节一：职业猜猜乐——认知职业特征（7分钟）教师活动：①出示职业工具模型（如听诊器），引导幼儿观察：“这个工具是谁用的？用来做什么？”②结合图片、动画片段，讲解34种常见职业的名称、核心工作内容及典型特征（如医生：穿白大褂，用听诊器，帮人看病；消防员：穿红色制服，用灭火器，灭火救人）。③发放职业特征分类卡片，引导幼儿将“职业名称”“工具”“工作内容”进行配对。学生活动：①观察工具、图片，积极回应教师提问，分享自己的发现；②参与卡片配对游戏，主动与同伴交流想法。即时评价：能准确将职业与工具、工作内容配对；能说出12个职业的核心特征。2.环节二：职业小剧场——体验职业行为（8分钟）教师活动：①划分“医院”“学校”“消防局”3个体验区，投放对应角色扮演套装与工具；②分组分配职业角色（每组1种职业，34人一组），简要讲解角色职责与模拟场景（如“医院组”：医生给病人看病、护士递工具；“消防局组”：接到警报后出发灭火）；③观察幼儿角色扮演过程，适时给予引导（如提醒医生“要温柔询问病人哪里不舒服”）。学生活动：①穿戴角色扮演服装，熟悉工具用法；②小组合作完成场景模拟，主动与同伴互动；③体验结束后，简要分享“工作感受”。即时评价：能投入角色，按职业特征完成简单模拟行为；能与同伴分工合作，主动交流。（三）巩固训练（5分钟）：分层练习，深化认知1.基础层：职业快速认（2分钟）练习设计：教师展示职业图片或工具，幼儿快速说出职业名称及1个核心工作内容。反馈方式：集体回应，教师纠正错误认知。2.综合层：情景小任务（3分钟）练习设计：呈现情景问题（如“家里着火了，该找谁帮忙？”“生病了怎么办？”），幼儿分组讨论并模拟解决过程。反馈方式：小组展示，教师点评，强化“职业与生活的关联”认知。（四）课堂小结（3分钟）：梳理知识，升华情感1.知识梳理幼儿活动：用“我今天认识了______，他会______”的句式分享收获；教师活动：结合幼儿分享，用思维导图形式在黑板呈现核心知识（职业名称工具工作内容）。2.情感升华教师小结：“医生、教师、警察、消防员这些劳动者，用自己的工作保护我们、帮助我们，他们都很了不起。我们要尊重他们，珍惜他们的劳动成果。”3.作业布置必做：画一画自己最喜欢的职业，标注职业名称和1个工作内容；选做：和爸爸妈妈一起观察社区里的劳动者，问问他们的工作是什么。六、作业设计（一）基础性作业完成“职业连连看”：将职业名称与对应的工具、工作场景用线连起来（附图片素材）；用简单的图画+文字（或拼音）记录“我最熟悉的职业”（如家人的职业）。要求：内容贴合课堂核心认知，操作时长控制在1015分钟，幼儿可独立完成；反馈：教师全批全改，对共性错误在下次活动中集中订正，展示优秀作品。（二）拓展性作业家庭任务：与家长共同完成“社区职业小调查”，用照片或绘画记录1种社区职业（如清洁工、快递员）的工作场景；创意任务：用积木、黏土等材料制作1个职业工具模型（如听诊器、警棍）。要求：结合生活经验，体现亲子互动，鼓励幼儿用自己的方式表达；反馈：活动中设置“职业分享角”，幼儿展示作业并介绍，教师用星级评价表从“创意性”“准确性”维度点评。（三）探究性作业设计“未来职业”：发挥想象，画一画自己想发明的“未来职业”，说说它的工作内容和作用；小组合作：制作“职业小手册”，收集3种职业的图片、文字介绍，共同装订成册。要求：鼓励大胆想象与合作，不限制表达形式；反馈：班级展示“职业小手册”和“未来职业”作品，幼儿相互投票评选“最具创意奖”。七、核心知识清单及拓展常见职业认知：医生、教师、警察、消防员、清洁工、快递员等职业的名称、典型着装、核心工具与工作内容；职业与生活：不同职业在生活中的作用（如医生治病、警察维护安全、教师教知识）；职业素养：职业从业者的基本行为规范（如医生要温柔、警察要勇敢、清洁工要认真）；尊重劳动者：珍惜劳动成果（如不浪费粮食、爱护环境，体谅劳动者的辛苦）；职业体验技巧：角色扮演中如何模仿职业行为、与同伴分工合作。八、教学反思（一）教学目标达成情况幼儿基本达成知识目标，能准确识别34种常见职业的核心特征，部分幼儿能完整描述工作内容；能力目标方面，多数幼儿能积极参与角色扮演，合作交往能力得到锻炼；情感目标的落实较为有效，幼儿能表达对劳动者的尊重。但在“理解职业社会价值”上，部分幼儿仍停留在表面认知，需后续活动进一步深化。（二）教学过程有效性分析亮点：角色扮演环节因材料丰富、场景具体，极大调动了幼儿的参与积极性，多数幼儿能沉浸式体验；分层设计的巩固训练贴合幼儿发展水平，兼顾了不同能力幼儿的需求。不足：部分不熟悉的职业（如消防员）因缺