三年级数学‘年月日’教学实录

一、教学背景与目标本次教学内容为人教版三年级下册“年、月、日”，授课班级为三年级（2）班。学生已掌握“时、分、秒”的时间单位知识，对“年、月、日”有生活经验，但缺乏系统认知。教学目标：知识技能：认识年、月、日的关系，掌握大月、小月及平年、闰年的判断方法；过程方法：通过观察、统计、推理，培养数据分析与逻辑思维能力；情感态度：体会数学与生活的联系，激发探索时间规律的兴趣。二、教学过程实录（一）情境导入：唤醒生活经验师：（展示春节、国庆、生日的日历图片）同学们，这些日子大家熟悉吗？春节在每年的1月或2月，国庆在10月1日，生日每年过一次……这些都和“年、月、日”有关。你们能说说对年、月、日的了解吗？生1：一年有12个月！生2：一个月有30天或31天，2月好像天数少。师：大家观察很仔细！今天我们就来系统研究年、月、日的秘密。（二）探究新知：年、月、日的规律1.观察年历，统计天数师：（发放2023、2024、2020年的年历卡）请小组合作，统计每个月的天数，完成表格（表格含“月份”“天数”两列）。（学生分组统计，教师巡视指导，重点关注2月的天数差异）小组汇报：2023年：1月31天，2月28天……12月31天；2024年：2月29天，其他月份天数与2023年大部分相同；2020年：2月29天。师：对比三年的天数，你们发现了什么？生3：一年都有12个月！生4：1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天！生5：2月有时候28天，有时候29天！师：（板书）我们把有31天的月份叫大月，30天的叫小月，2月是特殊月。大家一起数大月：1、3、5、7、8、10、12，共7个；小月：4、6、9、11，共4个。2.记忆大月、小月的方法师：这么多月份，怎么快速记住大月小月呢？老师教大家两种方法。拳头记忆法：（示范）左手握拳，凸起的关节对应大月（1、3、5、7月），凹下的对应小月（4、6月）；再转过来，凸起的是8、10、12月，凹下的是9、11月，2月特殊。大家跟着做一遍！（学生模仿，同桌互相检查）歌诀记忆：“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月二十九。”（解释：“腊”指12月，“冬”指11月）生6：老师，“腊”为什么是12月？师：这是古代的称呼，12月又称“腊月”，比如“腊梅”就开在12月左右。大家多读几遍歌诀，试试背诵！3.平年、闰年的探究师：为什么2月的天数不一样？我们再看年份：2020、2024年2月有29天，2023年28天。这些年份有什么规律？请计算它们除以4的结果：2020÷4=505，2024÷4=506，2023÷4=505……3。生7：2020、2024能被4整除，2023不行！师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年，否则是平年。但整百年份（如1900、2000）需要是400的倍数（2000÷400=5，闰年；1900÷400=4……300，平年）。联系生活：师：2008年北京奥运会，那一年是闰年吗？（2008÷4=502，是）2020年大家经历了疫情，也是闰年。闰年的2月多一天，全年有366天（平年365天）。（三）巩固练习：分层应用1.基础闯关判断题：“8月是小月”（×，学生纠正：8月有31天，是大月）；填空题：2024年2月有（29）天，2023年是（平）年。2.生活应用题题目：小明7月5日开始放暑假，8月31日开学，假期一共多少天？（学生独立思考后交流）生8：7月有31天，从5日到31日，天数是31-5+1=27天（因为5日当天放假）；8月有31天，所以27+31=58天！师：思路很清晰！注意“开始日”和“结束日”都要算入哦。3.拓展挑战题目：爷爷的生日是2月29日，他到2024年时过了18个生日，爷爷出生在哪一年？生9：2月29日只有闰年才有，所以爷爷每4年过一次生日。18个生日就是18×4=72年，____=1952年！师：太棒了！1952÷4=488，是闰年，所以爷爷出生在1952年。（四）课堂总结：回顾与延伸师：今天我们探索了年、月、日的规律，谁来分享收获？生10：我学会了大月小月的记忆方法，还知道了闰年的判断！生11：2月很特殊，平年28天，闰年29天！师：大家总结得很全面！生活中还有很多时间问题可以用今天的知识解决，比如旅行规划、生日周期。课后请观察家里的日历，记录下家人的生日，看看有没有特殊的“2月29日”哦！三、教学反思本节课通过生活情境导入，激发学生兴趣；借助年历卡观察、小组合作，让学生自主发现规律，体现了“做数学”的理念。平年闰年的探究结合生活实例（奥运、疫情），增强了知识的实用性。但部分