高中语文必修短歌行课文同步练习资料

一、课文核心回顾《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操的经典乐府诗。诗歌以宴饮场景为依托，熔铸了诗人对时光、贤才与霸业的深沉思考：开篇“对酒当歌，人生几何”的喟叹，既含对生命短暂的怅惘，更藏招揽贤才、成就大业的紧迫感；“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》，将求贤之情写得真挚婉转；结尾“周公吐哺，天下归心”借典故明志，尽显一代枭雄统御天下的胸襟与抱负。全诗以“忧”字贯穿，“忧”的底色里，既有对时光易逝的焦灼，更有对贤才难得、大业未竟的深沉叩问。二、文言知识精析（一）重点实词积累1.当：对酒当歌（当：对着、面对。可联系“当窗理云鬓”（《木兰诗》）中“当”的用法）2.衿：青青子衿（衿：衣领，此处代指“贤才”。古人常以衣饰代指人物，如“纨绔”代指富贵子弟）3.掇：何时可掇（掇：摘取、得到，喻指得到贤才。可联想“掇拾”中“掇”的“拾取”义）（二）虚词用法辨析之：青青子衿，悠悠我心（之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义）吾欲之南海（《为学》）（之：动词，“到、往”）（三）古今异义现象1.几何：对酒当歌，人生几何（古义：多少，指时光长短；今义：数学学科分支）2.慷慨：慨当以慷（古义：情绪激昂，指宴饮时的感慨；今义：大方、不吝啬）（四）词类活用示例1.南：乌鹊南飞（南：名词作状语，表方向，“向南”）2.归：天下归心（归：使动用法，“使……归服”）（五）特殊句式判断1.何以解忧？唯有杜康（宾语前置句，正常语序为“以何解忧”，“何”作宾语前置）2.契阔谈䜩，心念旧恩（省略句、通假句，“䜩”通“宴”，省略主语“宾主”或“吾与子”）三、阅读理解训练（一）诗句赏析请从修辞角度赏析“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”：__________________________________________________________________示例：诗人以“明月”比喻贤才，以“掇（摘取）”的艰难喻指求贤不易；“忧从中来，不可断绝”则将求贤不得的怅惘比作绵延不绝的月光，既呼应开篇“人生几何”的时光焦灼，又强化了对贤才的渴求之情。（二）文意理解1.诗歌中“周公吐哺”的典故有何用意？__________________________________________________________________要点：周公“一沐三握发，一饭三吐哺”（礼贤下士、求才心切）的典故，曹操借此自比，表明自己愿以周公为榜样，广纳贤才、统一天下的政治理想。2.结合全诗，分析“忧”的多层内涵：__________________________________________________________________要点：①人生短暂之忧（“人生几何”“譬如朝露”，感慨时光易逝）；②贤才难得之忧（“青青子衿，悠悠我心”“何时可掇”，抒发求贤不得的怅惘）；③大业未竟之忧（以周公自励，暗含统一天下的壮志未酬）。四、拓展探究实践1.比较阅读：《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”与《短歌行》的“周公吐哺”，分析曹操的生命态度与政治理想的关联。提示：《龟虽寿》以“老马”自喻，强调“生命不息、奋斗不止”的生命观；《短歌行》借周公典故，突出“以贤才成大业”的政治追求。二者相通：曹操深知时光有限（“人生几何”），故以“求贤”为核心途径，践行“烈士暮年，壮心不已”的生命理想——统一天下是他毕生的奋斗目标。2.历史视角：结合东汉末年的社会背景（战乱频繁、人才流离），谈谈《短歌行》中“求贤”主题的现实意义。提示：东汉末年，诸侯割据，“人才”是争霸的核心资本。曹操以诗明志，既表达对贤才的渴求，也为天下士人提供了“归心”的方向（如“天下归心”的愿景），体现了乱世中政治家的战略眼光——唯有凝聚人才，方能终结战乱、安定天下。五、参考答案（知识梳理部分）（一）重点实词1.当：对着、面对2.衿：衣领，代指贤才3.掇：摘取、得到（喻指得到贤才）（二）虚词“之”主谓之间，取消句子独立性到、往（三）古今异义1.几何：多少（指时光长短）2.慷慨：情绪激昂（指宴饮时的感慨）（四）词类活用1.南：名词作状语，向南2.归：使动用法，使……归服（五）特殊句式1.宾语前置（“何以”即“以何”）