2025年师德师风建设突出问题自查自纠整改报告

2025年师德师风建设突出问题自查自纠整改报告为深入贯彻落实《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》及教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》要求，我校于2025年3月至6月全面开展师德师风突出问题自查自纠专项行动，通过问卷调查、师生座谈、家长访谈、教学巡查、档案核查等方式，覆盖全校12个教学部门、487名在职教师（含教辅人员），收集有效问卷4237份（学生2891份、家长1346份），召开专题座谈会23场，梳理问题清单3大类12项，制定整改措施21条，现整改工作已取得阶段性成效，具体情况如下：一、突出问题精准查摆（一）思想认识层面。部分教师对新时代师德内涵理解存在偏差，32名教师在师德专题测试中对“四个相统一”“四有好老师”核心要求表述不完整；11名青年教师存在“重业务轻师德”倾向，在教学研讨中更关注课程设计技巧，对“课程思政”元素挖掘主动性不足；个别老教师存在经验主义，认为“教龄长自然师德过硬”，对《教师法》修订后新增的“不得通过任何方式索要、收受学生及家长财物”等条款学习不深入，2名教师在自查谈话中未能准确说明“八不准”具体内容。（二）职业行为层面。日常教学巡查发现，4名教师存在课堂管理松懈问题，其中2人因学生课堂玩手机未及时制止引发家长投诉；家校沟通环节，3名班主任通过班级群布置家长代劳的“打卡任务”，1名教师在家长群发布“成绩排名对比图”引发负面舆情；科研领域，经学术委员会核查，1名教师发表的2篇论文存在参考文献标注不规范问题，虽不构成学术不端，但反映严谨性不足；1名教辅人员在学生奖助学金评定中，因未及时公示补充材料导致2名学生错过申请时间，暴露出服务意识薄弱。（三）关爱学生层面。心理健康排查显示，全校68名重点关注学生中，12名学生反映“从未与班主任单独谈心”；课后服务统计发现，5名教师存在“只看班不辅导”现象，学生问题解答平均响应时长超过20分钟；特殊学生关爱方面，3名随班就读学生家长反馈“教师未针对孩子的阅读障碍调整教学策略”，1名留守儿童连续3个月未收到教师家访记录（原计划每月1次）。二、整改措施扎实推进（一）强化思想引领，筑牢师德根基。一是分层分类开展培训，针对青年教师开设“师德与职业发展”必修课（共8学时），邀请全国模范教师开展“我的教育初心”巡回讲座4场；针对老教师组织“新时代师德规范再学习”专题研讨，重点解读《中小学教师违反职业道德行为处理办法》修订条款，参学率达100%。二是建立“师德学习积分制”，将参与“学习强国”教育专题、校级师德论坛发言、撰写师德案例等纳入积分，季度积分低于60分者需补学，目前487名教师平均积分达89分。（二）严抓行为规范，强化监督约束。一是制定《师德负面行为清单（2025版）》，明确“课堂不当言论、违规收受礼品、学术不端”等18项禁止行为及处理标准，通过教职工大会逐条解读并签署承诺书。二是开通“师德监督直通车”线上平台，设置学生、家长、教师三类入口，实行“接诉即查、3日反馈”机制，专项行动期间受理投诉5起（均为课堂管理问题），已全部整改并通报。三是开展“教学行为规范月”活动，组织12名教学骨干组成督查组，每日随机听课2节、检查教案10份，发现问题当场反馈，累计整改教案格式不规范、课堂互动不足等问题27项。（三）深化关爱行动，践行育人使命。一是实施“一对一成长导师制”，为68名重点关注学生匹配导师（均为党员教师），制定包含学业辅导、心理疏导、生活帮扶的个性化方案，目前已开展谈心谈话203次，帮助15名学生成绩提升10%以上。二是优化课后服务质量，要求教师提前公布辅导重点，建立“问题登记限时解答效果追踪”闭环，学生问题解决平均时长缩短至8分钟，家长满意度从78%提升至92%。三是完善特殊学生关爱机制，组织8名教师参加特殊教育专项培训，为3名随班就读学生定制“分层作业包”，联合社区开展留守儿童“周末课堂”12次，覆盖学生41人次。三、整改成效与持续改进截至6月底，12项突出问题已完成整改10项，2项（学术严谨性提升、特殊学生教学策略优化）进入长期巩固阶段。专项行动后，家长满意度调查显示，“教师责任心”“沟通有效性”“关爱学生程度”三项指标分别提升15%、12%、18%；教学巡查中，课堂管理规范率从85%提高至98%；学术委员会复核，教师论文规范率达100%；68名重点关注学生中，42名反馈“感受到教师更多关心”。下一步，我