体育新课标测试题附答案

体育新课标测试题附答案体育新课标测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，落实（）根本任务。A.立德树人B.素质教育C.全面发展D.增强体质答案：A解析：体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，落实立德树人根本任务，旨在通过体育教育培养学生的品德、意志和价值观等。素质教育是一种更广泛的教育理念；全面发展是教育追求的目标；增强体质是体育课程的重要功能，但不是根本任务的表述。2.义务教育体育与健康课程遵循学生身心发展规律，体现（），以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容。A.基础性、实践性、健身性、综合性B.基础性、普及性、健身性、综合性C.基础性、实践性、娱乐性、综合性D.基础性、普及性、娱乐性、综合性答案：A解析：义务教育体育与健康课程的特性包括基础性，为学生的体育素养奠定基础；实践性，强调通过身体练习来学习；健身性，突出对学生体质健康的促进；综合性，涵盖知识、技能、方法等多方面。普及性并非其特性描述中的核心内容；娱乐性不能准确概括课程的本质特点。3.体育与健康课程内容根据不同性质，划分为（）四个学习方面。A.运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应B.基本运动技能、体能、专项运动技能、健康教育C.体育精神、运动能力、健康行为、体育品德D.运动认知与技战术运用、体能、体育与健康知识、体育品德答案：B解析：体育与健康课程内容根据不同性质划分为基本运动技能、体能、专项运动技能、健康教育四个学习方面。A选项是课程目标的四个方面；C选项是核心素养的几个维度；D选项表述不准确。4.小学12年级体育与健康课程的体育与健康知识内容要求学生了解（）。A.食品安全知识B.简单的身体姿势知识C.常见运动损伤的预防与处理方法D.合理营养与食品安全知识答案：B解析：小学12年级学生认知水平较低，要求了解简单的身体姿势知识。食品安全知识和合理营养与食品安全知识对于12年级学生来说较难理解；常见运动损伤的预防与处理方法通常是较高年级的学习内容。5.以下不属于体能练习的是（）。A.短跑冲刺B.仰卧起坐C.篮球运球D.立定跳远答案：C解析：体能练习主要包括力量、速度、耐力、灵敏、协调等方面的练习。短跑冲刺主要发展速度素质；仰卧起坐发展腹部力量；立定跳远发展下肢力量和爆发力。篮球运球属于专项运动技能的练习，主要是掌握篮球运球的技术动作。6.体育与健康课程学业质量标准描述了不同学段学生在（）等方面应达到的程度。A.运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应B.体育精神、运动能力、健康行为、体育品德C.运动认知与技战术运用、体能、体育与健康知识、体育品德D.基本运动技能、体能、专项运动技能、健康教育答案：C解析：体育与健康课程学业质量标准描述了不同学段学生在运动认知与技战术运用、体能、体育与健康知识、体育品德等方面应达到的程度。A选项是课程目标；B选项是核心素养；D选项是课程内容。7.课程内容组织与呈现应注重（），根据学生的年龄特点和学习基础，合理安排不同阶段的学习内容。A.系统性和逻辑性B.趣味性和实用性C.层次性和渐进性D.多样性和选择性答案：C解析：课程内容组织与呈现应注重层次性和渐进性，根据学生年龄特点和学习基础，从易到难、循序渐进地安排学习内容。系统性和逻辑性侧重于知识体系；趣味性和实用性强调内容的吸引力和实际作用；多样性和选择性强调内容的丰富和学生的自主选择，但都不如层次性和渐进性能准确体现课程内容组织与呈现的要求。8.体育与健康课程教学评价应遵循（）原则，全面评价学生的学习过程和结果。A.客观性、公正性、全面性、激励性B.客观性、公正性、发展性、激励性C.客观性、全面性、发展性、激励性D.公正性、全面性、发展性、激励性答案：C解析：体育与健康课程教学评价应遵循客观性，保证评价结果真实可靠；全面性，全面评价学生各方面表现；发展性，关注学生的进步和发展；激励性，激发学生学习动力。公正性包含在客观性之中。9.小学中高年级和初中的体育与健康课程每学年应安排（）个以上的运动项目进行教学。A.3B.4C.5D.6答案：B解析：小学中高年级和初中的体育与健康课程每学年应安排4个以上的运动项目进行教学，以丰富学生的体育学习体验，促进学生全面发展。10.下列不属于体育与健康课程资源开发与利用的是（）。A.开发利用体育设施资源B.开发利用人力资源C.开发利用时间资源D.开发利用考试资源答案：D解析：体育与健康课程资源开发与利用包括体育设施资源、人力资源、时间资源等。开发利用考试资源并不是课程资源开发与利用的常规内容，考试只是评价的一种手段。11.（）是指学生在体育与健康课程学习中，获得和运用运动知识与技能、提高健康水平、促进身心协调发展的综合能力。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.核心素养答案：D解析：核心素养是指学生在体育与健康课程学习中，获得和运用运动知识与技能、提高健康水平、促进身心协调发展的综合能力。运动能力主要强调运动技能和体能方面；健康行为侧重于健康生活方式的养成；体育品德主要涉及道德品质和行为规范。12.以下哪种教学方法最适合用于教授新的运动技能（）。A.讲解法B.练习法C.示范法D.比赛法答案：C解析：示范法是教师通过展示动作，让学生直观地了解动作的形态、结构和过程，最适合用于教授新的运动技能。讲解法主要是通过语言传达知识；练习法是在学生初步掌握动作后进行巩固和提高；比赛法通常用于提高学生的竞争意识和运动能力，不适合在教授新技能时使用。13.体育与健康课程教学计划包括（）。A.学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划B.年度教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划C.学年教学计划、季度教学计划、单元教学计划、课时教学计划D.学年教学计划、学期教学计划、模块教学计划、课时教学计划答案：A解析：体育与健康课程教学计划包括学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。以学年为周期制定总体计划，再细分到学期、单元和每节课的教学安排。年度表述不准确；季度教学计划不是常规的体育教学计划层次；模块教学计划在体育课程中使用较少。14.体育与健康课程目标中的身体健康目标不包括（）。A.掌握基本的运动技能B.全面发展体能C.提高适应能力D.预防疾病，增进健康答案：A解析：掌握基本的运动技能属于运动技能目标。身体健康目标包括全面发展体能、提高适应能力、预防疾病、增进健康等方面。15.下列关于体育与健康课程中“健康教育”内容的说法，错误的是（）。A.健康教育内容应贯穿于整个体育与健康课程B.小学阶段健康教育内容主要是简单的健康常识C.初中阶段健康教育内容应注重培养健康生活方式D.健康教育内容与体育技能教学无关答案：D解析：健康教育内容与体育技能教学密切相关，体育技能教学过程中也可以渗透健康教育知识，如运动中的安全、合理的运动负荷等。健康教育内容应贯穿于整个体育与健康课程，小学阶段主要是简单健康常识，初中阶段注重培养健康生活方式。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.体育与健康课程的核心素养包括（）。A.体育精神B.运动能力C.健康行为D.体育品德答案：BCD解析：体育与健康课程的核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德。体育精神包含在体育品德之中。2.基本运动技能包括（）。A.走、跑、跳B.投、掷、推C.攀爬、滚翻D.球类运动答案：ABC解析：基本运动技能包括走、跑、跳、投、掷、推、攀爬、滚翻等动作。球类运动属于专项运动技能。3.体育与健康课程教学评价的内容包括（）。A.学生的学习态度B.学生的体能C.学生的运动技能D.学生的体育品德答案：ABCD解析：体育与健康课程教学评价内容涵盖学生的学习态度，了解学生对课程的积极性；体能，评估学生的身体素质；运动技能，考察学生对运动技术的掌握情况；体育品德，关注学生在体育活动中的道德表现。4.下列属于体育与健康课程资源的有（）。A.体育教材B.体育教师C.学校操场D.网络体育教学资源答案：ABCD解析：体育与健康课程资源包括教材、教师、场地设施（如学校操场）以及网络体育教学资源等多种形式。5.体育与健康课程学业水平考试的方式可以有（）。A.体能测试B.运动技能测试C.体育与健康知识测试D.体育品德评价答案：ABCD解析：体育与健康课程学业水平考试方式可以包括体能测试，评估学生身体素质；运动技能测试，考察运动技术掌握；体育与健康知识测试，检验知识学习情况；体育品德评价，关注学生道德品质表现。6.制定体育与健康课程教学计划时应考虑的因素有（）。A.学生的身心发展特点B.教学目标C.教学内容D.教学条件答案：ABCD解析：制定体育与健康课程教学计划时要考虑学生身心发展特点，使教学符合学生实际；明确教学目标，确保教学方向；合理安排教学内容，丰富教学过程；结合教学条件，保证教学顺利进行。7.小学体育与健康课程的教学方法有（）。A.游戏教学法B.情境教学法C.小组合作学习法D.探究式学习法答案：ABCD解析：小学体育与健康课程教学方法多样，游戏教学法增加趣味性；情境教学法创设情境提高学生兴趣；小组合作学习法培养学生合作能力；探究式学习法激发学生自主探究能力。8.体育与健康课程中体能的练习方法有（）。A.重复练习法B.间歇练习法C.持续练习法D.循环练习法答案：ABCD解析：体能练习方法包括重复练习法，多次重复同一动作；间歇练习法，在两次练习间有适当休息；持续练习法，长时间连续练习；循环练习法，依次进行多种练习。9.体育与健康课程的价值包括（）。A.增进身体健康B.提高心理健康水平C.增强社会适应能力D.促进运动技能发展答案：ABCD解析：体育与健康课程具有增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、促进运动技能发展等多方面价值。10.以下关于体育与健康课程教学组织形式的说法，正确的有（）。A.可以采用班级教学B.可以采用分组教学C.可以根据学生兴趣进行选项教学D.可以采用个别教学答案：ABCD解析：体育与健康课程教学组织形式多样，可以采用班级教学统一授课；分组教学促进学生合作与竞争；选项教学根据学生兴趣选择项目；个别教学针对特殊学生进行指导。三、判断题（每题2分，共20分）1.体育与健康课程只注重学生运动技能的培养，不关注学生的心理健康。（）答案：错误解析：体育与健康课程不仅注重学生运动技能培养，也关注学生的心理健康，课程目标中明确包括心理健康与社会适应方面。2.小学体育与健康课程可以不安排体能练习。（）答案：错误解析：体能练习是体育与健康课程的重要内容之一，小学阶段也需要安排适当的体能练习来促进学生身体素质发展。3.体育与健康课程教学评价只看学生的最终成绩。（）答案：错误解析：体育与健康课程教学评价应全面评价学生的学习过程和结果，不能只看最终成绩，还应关注学生的学习态度、进步情况等。4.体育教师是体育与健康课程最重要的人力资源。（）答案：正确解析：体育教师在体育与健康课程教学中起着关键作用，是最重要的人力资源，负责教学计划的实施、学生的指导等工作。5.体育与健康课程的所有内容都必须在室外进行教学。（）答案：错误解析：体育与健康课程部分内容如体育与健康知识可以在室内进行教学，并非所有内容都必须在室外。6.学生的体育品德可以通过教师的口头表扬来培养。（）答案：错误解析：学生体育品德的培养是一个长期的过程，需要通过体育活动中的实践、引导、教育等多种方式，口头表扬只是其中一种激励手段，不能单纯依靠口头表扬来培养。7.体育与健康课程学业质量标准是对学生学业成就表现特征的整体刻画。（）答案：正确解析：体育与健康课程学业质量标准描述了不同学段学生在运动认知与技战术运用、体能、体育与健康知识、体育品德等方面应达到的程度，是对学生学业成就表现特征的整体刻画。8.体育与健康课程内容的选择不需要考虑学生的兴趣。（）答案：错误解析：体育与健康课程内容的选择应考虑学生的兴趣，这样可以提高学生的学习积极性和参与度。9.初中体育与健康课程应增加专项运动技能的教学比重。（）答案：正确解析：初中学生身体发育和认知能力有所提高，应增加专项运动技能的教学比重，让学生更深入地学习和掌握运动项目。10.体育与健康课程教学中，只要保证学生的运动负荷，就可以达到良好的教学效果。（）答案：错误解析：体育与健康课程教学效果受多种因素影响，除了运动负荷，还包括教学方法、教学内容、教师指导等，只保证运动负荷不能达到良好的教学效果。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述体育与健康课程的性质。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生身心健康为主要目的的必修课程，具有基础性、实践性、健身性和综合性等特性。基础性体现在它为学生的体育素养和健康