【初中语文】《曹刿论战》知识点梳理+统编版语文九年级下册

《曹刿论战》完整知识点梳理一、题目解析《曹刿论战》：“曹刿”（核心人物，鲁国平民谋士），“论战”（核心事件，论述战争取胜之道），标题直接点明人物与核心内容，聚焦战争谋略的探讨，简洁鲜明。二、作者简介左丘明（相传），春秋末期史学家、文学家，鲁国史官；相传著有《左传》（《春秋左氏传》）《国语》，其著作以叙事详尽、见解深刻著称，是研究春秋历史的重要文献。三、文学与文化常识1.出处：选自《左传·庄公十年》，《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书，记载春秋时期各国政治、军事、外交等史事，兼具史学价值与文学价值。2.文体特点：文言文叙事散文（史传文），以战争为背景，叙事简洁、议论精辟，通过对话与行动展现人物智慧，逻辑严密。3.相关人物：曹刿（鲁国平民，深谋远虑、洞察时局）；鲁庄公（鲁国国君，虽平庸但能虚心纳谏）；齐桓公（齐国国君，发动长勺之战的决策者）。四、写作背景春秋时期，齐国实力强盛，齐桓公借口鲁国曾支持公子纠，出兵攻打鲁国。当时鲁国国力较弱，面临强敌入侵，平民曹刿主动求见鲁庄公，为抗齐战事出谋划策，最终在长勺之战中帮助鲁国以弱胜强，本文记载的便是这一战争前后的论战过程。五、重点字音字形刿（guì）鄙（bǐ）间（jiàn）孚（fú）辙（zhé）轼（shì）靡（mǐ）弗（fú）帛（bó）六、重点实词1.肉食者鄙，未能远谋鄙：鄙陋，目光短浅2.衣食所安，弗敢专也安：安身，养生；专：独自享有3.弗敢加也，必以信加：虚夸，夸大；信：实情4.小信未孚，神弗福也孚：使信服；福：赐福，保佑（名词作动词）5.小大之狱，虽不能察，必以情狱：案件；察：明察；情：诚，诚实，这里指诚心6.公将鼓之鼓：击鼓进军（名词作动词）7.公将驰之驰：驱车追赶8.既克，公问其故既：已经；克：战胜；故：原因，缘故9.一鼓作气，再而衰作：振作；再：第二次10.望其旗靡靡：倒下七、通假字无重点通假字八、古今异义1.肉食者鄙鄙：古（鄙陋，目光短浅）/今（卑鄙，品行恶劣）2.小大之狱狱：古（案件）/今（监狱）3.牺牲玉帛牺牲：古（祭祀用的纯色全体牲畜）/今（为正义事业舍弃生命）4.弗敢加也加：古（虚夸，夸大）/今（增加）5.再而衰再：古（第二次）/今（表示又一次）九、一词多义1.以必以分人①介词，把必以信②介词，根据，按照何以战③介词，凭，靠2.其其乡人曰①代词，他的（指曹刿）吾视其辙乱②代词，他们的（指齐军）其必曰③副词，表推测，大概（拓展关联）3.之肉食者谋之①代词，代指“齐师伐我”这件事小大之狱②助词，的公将鼓之③助词，补足音节，无实义4.故公问其故①名词，原因，缘故故克之②连词，因此，所以十、重点虚词1.乃乃入见副词，于是，就2.而登轼而望之连词，表修饰，可不译再而衰连词，表顺承，就刿曰：“未可。”连词，表转折，却（隐含语气）3.也忠之属也语气词，表判断，译为“啊”“呀”必以信语气词，表陈述，可不译4.乎又何间焉语气词，表疑问，译为“呢”十一、重点句式1.判断句：忠之属也（“……也”表判断，译为“这是尽了本职一类的事”）2.倒装句（宾语前置）：何以战（译：以何战，凭什么作战）3.省略句：一鼓作气，再而衰，三而竭（省略主语“齐军”与谓语“鼓”，完整为“一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭”）4.省略句：可以一战（省略宾语“之”，完整为“可以之一战”，译：可以凭借这个条件作战）十二、重点句子翻译（5个常考）1.肉食者鄙，未能远谋。译：当权者目光短浅，不能深谋远虑。2.小大之狱，虽不能察，必以情。译：大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定根据诚心来处理。3.一鼓作气，再而衰，三而竭。译：第一次击鼓能振作士兵的士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就耗尽了。4.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。译：我看见他们的车轮碾出的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才下令追击他们。5.何以战？译：（您）凭什么作战呢？十三、文章内容梳理1.战前论战（问战备战，核心在“民”）：①曹刿请见：齐军伐鲁，曹刿不顾乡人劝阻，主动求见鲁庄公，提出“肉食者鄙”的观点，展现其忧国忧民的担当；②庄公三答：鲁庄公先后提出“衣食分人”“祭祀守信”“断狱以情”三个备战条件，前两者被曹刿否定，后者因“忠之属也”获认可；③核心共识：曹刿明确“可以一战”的前提是取信于民，为战争取胜奠定思想基础。2.战中指挥（临阵决断，核心在“时”）：①齐师击鼓：齐军先击鼓进军，鲁庄公正欲回应，曹刿阻止“未可”，坚守待敌；②鲁军出击：待齐军三鼓、士气耗尽后，曹刿下令“可矣”，鲁军击鼓反攻，大败齐军；③追击谨慎：齐军溃败后，鲁庄公欲追击，曹刿再次阻止，待“视其辙乱，望其旗靡”确认无伏兵后，才下令“可矣”，展现精准判断。3.战后释疑（论胜因，核心在“理”）：①释“不鼓”之因：曹刿点明“一鼓作气，再而衰，三而竭”的士气变化规律，解释为何要避敌锋芒；②释“不追”之因：说明“大国难测”，需通过观察辙迹、军旗判断敌军真实状况，避免中伏，凸显其谨慎与谋略。十四、写作手法（结合课文分析）1.详略得当：详写战前论战与战后释疑，略写战争过程，聚焦“论战”核心，突出谋略的重要性，避免冗余叙事。2.对比手法：将曹刿的深谋远虑与鲁庄公的平庸浅陋对比，将乡人对国事的冷漠与曹刿的忧国忧民对比，凸显人物形象与文章主旨。3.语言精练：通过简洁的对话与动作描写展现情节与人物，如曹刿的“未可”“可矣”，虽寥寥数字，却尽显临阵决断的智慧。4.叙事与议论结合：以叙事为载体，穿插曹刿的议论（战前论“取信于民”，战后论“士气”“观察”），使文章逻辑严密、主旨鲜明。十五、人物形象（结合文章分析）1.曹刿：①爱国担当，平民身份却心系国事，主动为国分忧；②深谋远虑，精准把握“取信于民”的战争根本，善于捕捉作战时机，谨慎果断；③洞察时局，不迷信权贵，对事物本质有清晰认知。2.鲁庄公：①平庸但开明，虽缺乏军事才能，却能虚心听取曹刿建议，不固执己见；②有仁心，能做到“断狱以情