2025 小学四年级思想品德下册防溺水安全知识宣传优化课件

1.2青少年为何容易成为溺水"目标"？演讲人2025小学四年级思想品德下册防溺水安全知识宣传优化课件各位同学、老师们：今天站在这里，作为一名从事了12年小学德育工作的教师，我想先和大家分享一个让我至今难忘的场景：去年夏天的一个午后，我在社区巡逻时，远远看到三个孩子正蹲在小区后的野塘边脱鞋，其中一个男孩已经挽起裤脚要下水。我边跑边喊冲过去时，手心里全是汗——那片塘边的淤泥足有半米深，去年还发生过老人滑落的险情。那一刻我深切意识到，防溺水教育不是纸上的条文，而是关系每个孩子生命安全的"必修课"。一、为什么说防溺水是我们的"生命必修课"？——风险认知的重要性1.1溺水，离我们并不遥远的"隐形杀手"根据教育部2024年发布的《中小学生安全事故分析报告》，近三年全国中小学生非正常死亡事件中，溺水占比始终超过30%，居各类安全事故首位。更令人揪心的是，这些悲剧80%发生在放学后、周末和节假日，正是我们最放松警惕的时段。以我所在的城市为例，2023年暑期就发生了5起学生溺水事件：有偷偷去水库摸鱼的五年级男生，有在河边玩耍被暗流卷走的双胞胎姐妹，还有以为"会游泳就能野泳"的六年级游泳队队员。这些孩子的课本还摊在书桌上，书包里装着没吃完的糖果，却永远停在了那个夏天。012青少年为何容易成为溺水"目标"？2青少年为何容易成为溺水"目标"？01020304我们这个年龄段的孩子，正处于"勇气大于经验"的阶段。我曾在班级调查中发现，65%的同学认为"会游泳就不会溺水"，40%觉得"浅水区很安全"，还有20%承认"同伴说下水我不好意思拒绝"。这些认知偏差，恰恰是危险的源头：游泳能力的"错觉误区"：正规泳池的100米自由泳，不代表能应对自然水域的体力消耗；脚抽筋、被水草缠住、呛水后的恐慌，都会让"会游泳"的孩子瞬间失去自救能力。自然水域的"温柔陷阱"：看似平静的河水下，可能藏着3米深的坑洼、缠绕的水草、突然的暗流；水库放水时，水位10分钟能涨1米；刚下过雨的河边，泥土松软如"流沙"，踩上去就会陷进去。同伴效应的"盲目跟风"：心理学中的"责任分散效应"在我们身上特别明显——"他先下的水""我以为有人会救"，这种心理会让危险像滚雪球一样扩大。021必须牢记的"六不准"原则（教育部权威指南）1必须牢记的"六不准"原则（教育部权威指南）1同学们，这不是老师的"唠叨"，而是用生命代价换来的"安全红线"：2不准私自下水游泳：即使你觉得"就踩踩水"，也可能因脚底打滑、水温过低（水库底层水温常年10℃以下，容易引发抽筋）失去平衡。3不准擅自与他人结伴游泳：结伴不等于安全，去年有个案例中，4个孩子一起下水，1人遇险后，其他3人盲目施救，最终全部遇难。4不准在无家长或教师带领的情况下游泳：成年人的经验能提前判断风险（比如观察水流方向、检测水深），危急时刻的救援能力也远强于我们。5不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳：正规泳池有救生员、防护网、水深标识，野塘边可能连一块"水深危险"的牌子都没有。1必须牢记的"六不准"原则（教育部权威指南）不准到不熟悉的水域游泳：你以为的"浅水区"可能是水下斜坡，走两步就到了3米深的地方；你看到的"清澈"可能是因为水下全是淤泥，根本站不住脚。不准盲目下水施救：我们的体力、救援技能都不足以直接救人，盲目下水只会让自己也成为受害者。032要刻进脑海的"四个牢记"2要刻进脑海的"四个牢记"除了"不准"，我们还要主动掌握"保护自己"的方法：牢记危险水域标识：看到"禁止游泳""水深危险"的警示牌，哪怕同伴说"没事"，也要坚决离开。牢记热身与装备的重要性：即使在正规泳池，下水前也要做5-10分钟热身（活动手腕脚腕、拉伸腿部）；野泳时绝不能依赖游泳圈——劣质泳圈可能漏气，充气不足的泳圈根本托不起身体。牢记紧急联系方式：不仅要记父母电话，还要记110、120，以及附近社区、村委会的值班电话（比如我们学校附近的XX社区电话是8765XXXX）。牢记"叫、伸、抛、划"四字救援法：遇到他人溺水时，先大声呼救（叫），再用木棍、树枝伸过去拉（伸），或抛救生圈、空矿泉水瓶（抛），如果有长绳可以划过去拉（划），但绝对不要自己下水！043区分"野泳"与"正规游泳"的本质差异3区分"野泳"与"正规游泳"的本质差异上周的班会课上，有同学问："老师，我暑假在游泳馆学游泳，和去河边游泳有什么不一样？"我们一起来看对比表：|对比项|正规游泳馆|自然水域（野塘/河流/水库）||--------------|--------------------------------|----------------------------------||水深标识|明确标注（如1.2m-2.0m分区）|无标识，水下可能有深坑、斜坡||水质与温度|恒温（26-28℃）、定期消毒|水温低（水库底层10-15℃）、可能有杂物|3区分"野泳"与"正规游泳"的本质差异|救援设施|救生员（每250㎡1人）、救生圈、急救箱|无救生员，可能连一根木棍都没有||潜在风险|主要是抽筋、呛水（可及时救援）|暗流、水草、淤泥、突发涨水|三、如果真的遇险，如何抓住"黄金自救时间"？——应急能力的实战演练010203051溺水时的"3个关键动作"（黄金40秒自救法）1溺水时的"3个关键动作"（黄金40秒自救法）很多人以为溺水者会"扑腾呼救"，但科学研究显示，真实的溺水状态是：人在水中无法保持直立，嘴巴会间歇性没入水中，手臂只能在水面上下乱划，根本发不出大声呼救。所以，我们首先要学会"识别自己是否溺水"——当你发现自己无法站稳、呼吸变得急促、身体开始下沉时，就要启动自救程序：保持冷静，停止挣扎：越挣扎越会加速下沉，深吸一口气，让头部后仰，双手轻轻划水，让口鼻露出水面（就像"仰漂"一样）。调整体位，保存体力：双腿自然伸直，膝盖微微弯曲，用脚轻轻拍打水面（不是蹬腿），保持身体漂浮状态。寻找支撑，等待救援：如果附近有树枝、木板，慢慢划过去抓住；如果没有，就保持仰漂，大声喊"救命"（注意用短促的声音，节省体力）。062情景模拟：这些情况该怎么办？2情景模拟：这些情况该怎么办？为了让大家更直观掌握，我们一起来做"安全小剧场"：场景1：你和同学在河边玩，小明突然滑进深水区，他拼命挥手喊"救命"，你会怎么做？正确做法：大声喊"有人溺水了！"，跑到最近的大人那里求助，找长木棍递过去，绝不能自己跳下去。场景2：你在游泳时突然脚抽筋，小腿像被绳子勒住一样疼，你会怎么做？正确做法：先深吸一口气，仰漂在水面，用手抓住抽筋的脚趾，向身体方向拉（比如左腿抽筋，就用左手抓住左脚大脚趾往回拉），同时用右手划水保持平衡。场景3：你看到有人在野塘边脱鞋准备下水，你会怎么劝阻？正确做法：走上前说"这里很危险，水下有淤泥，我们去小区泳池玩吧！"（用具体的风险说服，比单纯说"不准下水"更有效）。071家长：孩子安全的"第一守护人"1家长：孩子安全的"第一守护人"STEP4STEP3STEP2STEP1我曾家访过一个溺水孩子的家庭，妈妈哭着说："我以为他只是去小区花园玩，没想到绕到了后面的塘边。"这提醒我们，家长需要做到：明确告知孩子"去哪里、和谁去、什么时候回"，并核实信息；带孩子游泳时选择正规场所，自己绝不能玩手机、聊天；定期和孩子一起学习防溺水知识（比如看安全视频、演练救援动作）。082学校：安全意识的"播种机"2学校：安全意识的"播种机"作为老师，我们会通过主题班会、逃生演练、校园广播等方式，把防溺水知识融入日常；我们还会和社区合作，在危险水域设置警示牌、救生杆（比如上周我们和XX社区一起，在学校后面的塘边安装了3根救生杆和"水深4米"的标识牌）。093社会：安全环境的"筑堤者"3社会：安全环境的"筑堤者"同学们可能注意到，现在很多河边都有"河长制"公示牌，上面有责任人的电话；社区网格员会定期巡查危险水域；公益组织会开展"救生圈进乡村"活动。这些都是社会在为我们的安全努力，而我们能做的，就是珍惜这些努力，不做"冒险的事"。总结：让安全意识成为我们的"第二本能"同学们，今天我们从"为什么要防溺水"讲到"怎么防溺水"，从"自救方法"讲到"共同责任"。但所有的知识，最终都要转化为行动——当你看到同伴要下水时，能勇敢说"不"；当你路过危险水域时，能自觉远离；当你掌握了救援方法时，能冷静应对。记得去年教师节，一个曾经参与过防溺水演练的学生给我写信："老师，暑假我和表弟在河边玩，他差点滑下去，我用您教的'伸木棍'方法救了他！"这封信我一直贴在办公桌前，它让我明白：我们教的不是"条文"，而是"生命的能力"。最后，我想和大家一起喊出我们的"安全誓言"："我是安全小