《快乐读书吧：读读童话故事》教案

《快乐读书吧：读读童话故事》教案【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。【教学重难点】培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣，让学生初步养成爱护图书的好习惯。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；阅读书目。【教学课时】机动【教学过程】板块一看动画，激发兴趣1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，出示电影中的人物图片，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。过渡：大家都知道这些人物，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？2.课件出示小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫的形象，学生结合课本提示对号入座。小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物，了解人物特点）3.引导：刚才老师给出了几个童话角色，想知道在他们身上发生了什么有趣的故事吗？快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！【设计意图】从孩子们喜欢的熟悉的童话故事入手，导入新课，达到激发兴趣的目的。板块二看封面，了解信息1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。2.引导学生了解书的基本信息。课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，引导学生观察封面，找找书名、作者。3.交流更多童话书的封面信息。（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。（2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。【设计意图】通过引导学生关注封面，关注书名和作者，教给学生阅读一本书的基本方法。板块三读书名，猜测情节过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面。（1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。（2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。（1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接在书中找对应的段落。课件出示：小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……”金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。”小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？”鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。”小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！”有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来的。”金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。”“好，那我去。你们到哪儿，我也到哪儿。”领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游开去了。（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多，课本还给我们推荐了《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童话故事书，小组成员之间猜一猜。3.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的主要内容、情节。4.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。5.发挥想象，续编故事，说一说童话里的主人公还会经历哪些有趣的事。小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。（1）引导组内同学积极参与，其他同学也可以补充自己的奇思妙想。（2）提醒学生在讲故事时音量适中，语速适当，吐字清晰，态度大方、自然。【设计意图】边听故事边猜情节，教给学生们“猜读”这一阅读策略，既可以让故事阅读更加有趣，又能锻炼学生们的能力，让学生们在猜测与验证中体验阅读的喜悦，以更好激发阅读的积极性。板块四比一比，分享交流1.比一比：谁的童话书最干净？（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。预设：可以在小组内比、全班比，评选出“最美童话书”，引导学生养成爱护图书的好习惯。（2）教师假扮记者，采访“最美童话书”的获奖学生：平常你是怎么爱护自己心爱的童话书的？在分享交流中，教师要渗透爱护图书的意识和习惯。可以先让学生说说他在平时是怎么爱护自己心爱的图书的，再由教师示范有序翻阅、平整合书、整齐地摆放图书等动作。还可以组织学生讨论家中的图书一般摆放在哪些地方，例如，卧室的床边、写字台上、书柜里等，明确图书应放在拿取方便、固定的位置。还可以组织学生讨论其他爱护图书的方法，如把看完的书及时放回书架，给书包上书皮纸，洗干净手再读书等。2.比一比：谁的童话书最有趣？（1）学生交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？（2）学生分享故事。课件出示：我最近读了________写的《__________》，这本书真__________！故事中__________最有意思，他（她）__________________。（3）教师小结，引导学生多读童话故事。小结：听了同学们的介绍，老师很开心，原来大家都有自己喜欢的童话故事，也都这么爱阅读。是啊，有好书陪伴着我们，我们的生活也更加丰富多彩了。那么，课本上提到的五本童话故事书，还没有读或者还没有读完的同学，也要继续加油，读一读这些有趣的童话故事，下次我们再一起分享！【设计意图】“好习惯益终生。”在评比中让学生养成从小爱护图书的好习惯。“爱读书，乐分享。”让学生们在交流中分享自己最喜欢的童话故事，既能进一步激发学生对阅读的热爱，同时也锻炼了学生的口语表达能力。板块五记一记，快乐阅读1.鼓励学生根据阅读计划自主制作简单的阅读记录卡。出示阅读记录卡示例。课件出示：书名：《小狗的小房子》作者：孙幼军阅读时间：（）月（）日我读了《小狗的小房子》第（）页到第（）页的内容。我觉得（）特别有趣，我认为在这一部分中，（）的做法（）。在阅读中，我对（）不是很明白，想和大家一起讨论讨论。2.在学生读完一个童话故事后，可以设计一个阅读记录单，让学生记录阅读情况，反馈阅读效果。阅读记录单示例。课件出示：我读的这本书的书名是《____________》 作者是（）我分（）次把这本书读完。这本书的主人公是（），主要写的是（）。我觉得这本书（）。A.很有趣B．有点长C．读了还想读D．比较一般我最喜欢读的是（）这一部分，因为（）。我最喜欢书中的一句话是：（）【设计意图】阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读记录单，是为了鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。3.推荐其他童话故事书，进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。推荐童话故事：《一个天才杂技演员》《奶奶的怪耳朵》《土土的故事》《大大大和小小小历险记》《我是一个可大可小的人》等。【板书设计】快乐读书吧：读读童话故事读封面、读题目、读内容、多记录【教学反思】本课有三个教学目标：一是对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事；二是逐步养成爱护图书、保持图书整洁的习惯；三是学会和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。围绕这三个目标，本次教学始终定位在“快乐”二字。爱护图书是快乐的，干净整洁的图书让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为童话故事中有许多有趣的人物形象、有意思的故事情节，让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。整个教学也是快乐的、自主的。我试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。配套习题一、给下列各字选择正确的读音,画上“”。(6分)

二、看拼音,写词语。(8分)三、选字组成词语。(8分)()子()节()果()识朋()没()打()()来四、用下列字组成词语,写在田字格中。(6分)五、加偏旁,组新字,再组词语。(9分)六、选词填空。(填序号)(6分)①穿②披③迎④追1.妈妈早晨出门的时候,在外面又()了一件披肩。我很奇怪,妈妈明明已经()了两件衣服,难道今天要变天吗?我()上去问妈妈,妈妈说:“哦,我忘记提醒你了,今天天气预报说要变天,你也加一件衣服吧!”⑤飘⑥打⑦落2.到了秋天,树叶慢慢地变黄,一片一片()下来()在地上。有的还在空中()着旋。七、把每组中不同类的词语用“”画出。(3分)

1.黄莺雄鹰小狗乌鸦麻雀百灵鸟2.熊猫老虎狮子猴子野马猫头鹰3.采桑插秧丰收收麦采茶割油菜八、根据课文内容填空。(19分)1.小蝌蚪长着的脑袋,黑灰色的,的尾巴。当小蝌蚪长成青蛙后,就会披着碧绿的衣裳,露着的,鼓着一对。

2.植物妈妈传播种子有办法。蒲公英妈妈请帮忙把孩子送到远方,苍耳妈妈请帮忙把孩子带到远方。

3.水能变成、、和。

4.“,人无志不立”是告诉我们人要有志向才能成功。但不管我们在外面多么有出息,离开家乡时间多长,最终还是想着回归故土,正是“,”。

5.我认识很多植物,有高高的,有十里飘香的,有四季常绿的,有粗壮的等。

九、课外阅读我能行。(20分)(一)会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物,名叫卷柏。每当气候干旱,严重缺水的时候,它会自己把根从土壤(rǎnɡ)里拔出来,摇身一变,让整个身体蜷缩成一个圆球状,又轻又圆。只要稍有一点儿风,它就能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就迅速打开,恢复“庐山真面目”,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。如果,它又感到四周水分不足,它就会继续拔出根来,再次过上到处旅行的生活。卷柏就是这样四处旅行,有水就住下,无水就滚走,难怪有人称它是植物王国中的“旅行者”。1.卷柏生长在。(2分)

2.请用简单的话说说卷柏是怎样“走路”的。(3分)

3.判断正误,正确的画“✔”,错误的画“×”。(6分)(1)卷柏之所以能“走路”,是因为它有脚。()(2)任何植物都不能缺水,卷柏也一样。当一个地方缺水不适宜它生长时,卷柏就要到有水的地方去。()(3)因为卷柏有水就住,无水就走,所以被人们称为植物王国中的“旅行者”。()(二)小猴脸红了小猴要和梅花鹿比爬树,梅花鹿甘(gān)拜(bài)下风。小猴又去找小鸭比跳高,小鸭说自己不是小猴的对手。小猴要和松鼠比赛跑,小松鼠说:“那我可比不上你。”小猴得意地说:“谁也没有我的本领大。”老山羊问:“你为什么不和梅花鹿比赛跑,和小鸭比游泳,和小松鼠比爬树呢?”小猴一听,支支吾吾,说不出话来,脸红到耳根子。老山羊笑眯眯地说:“孩子,谦虚是美德,我们应该学会发现别人的长处,多学习,这样才会进步啊!”1.照样子,写词语。(3分)笑眯眯

2.文中写了种动物。从文中找出以下动物的本领,写在横线上。(3分)

梅花鹿:小鸭:小松鼠:

3.从这个故事中,你明白了什么道理?请用“”画出相关的句子。(3分)十、看图写话。(15分)认真观察右面的图画,想一想:他们的做法对吗?如果你在场,你会对他们说些什么?

答案：一、ɡǔyínɡnàiyíntàohuī二、石桥国旗熊猫深山肚皮傍晚农事领带三、李季如知友有扫归四、示例:跳远田园更好海洋毛虫辛苦五、示例:松松树桂桂花板木板桥石桥杨杨树枫枫叶六、1.②①④2.⑤⑦⑥七、1.小狗2.猫头鹰3.丰收八、1.大大身子长长雪白肚皮大眼睛2.风动物3.雨云冰雹雪4.树无根不长树高百尺叶落归根5.杨树金桂松柏榕树九、(一)1.南美洲2.把身体蜷缩成一个圆球状,随着风在地面上滚动。3.(1)×(2)✔(3)✔(二)1.示例:笑哈哈绿油油亮晶晶2.5跑步游泳爬树3.谦虚是美德……这样才会进步啊!十、略评价测试一、读拼音,写词语。(6分)二、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(4分)暑假(jiàjiǎ) 磨刀(mòmó) 空白(kòngkōng)战斗(dǒudòu) 仍然(rénɡrèng) 压力(yāyà)朝向(zhāocháo) 人参(shēncān)三、加偏旁组成新字再组词。(6分)令() 果() 成()

里() 并() 矛()

四、查字典。(6分)查加点的字部首除去部首有几画在正确解释的序号下画“✔”感激①水冲击或急速浇淋②急剧的,强烈的③激动兴趣①意向②趣味,兴味五、按要求写词语。(6分)1.写出近义词。快乐—()如同—()宝贵—()2.写出反义词。张开—()柔软—()潮湿—()六、选择恰当的关联词填空。(4分)因为……所以……与其……不如……不仅……还……如果……就……1.星期天()在家里玩,()帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。2.()今天下了一场大雨,()空气特别清新。3.小红()学习成绩很好,()乐于帮助别人。4.()明天妈妈不加班,()能带我去动物园了。七、按要求改写句子。(8分)1.星星快活地眨着眼睛。(仿写拟人句)

2.我们从小就要养成认真学习。(用修改符号修改病句)

3.难道诚实守信不是做人的美德吗?(不改变句子意思,给句子换个说法)

4.我把一个迷路的小弟弟送回了家。(改为“被”字句)

八、根据课文内容填空。(10分)1.《山行》的作者是代诗人,其中表达作者对枫叶喜爱之情的诗句是:“,。”

2.擎雨盖,傲霜枝。

3.一个篱笆三个桩,。

4.《饮湖上初晴后雨》这首诗歌描写了杭州的晴姿雨态,抒发了作者。

5.,碧水东流至此回。两岸青山相对出,。

九、课内阅读我最棒。(8分)夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林(挡封)得严严实实的,(挡拦)住了人们的视线,(盖遮)住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林(浸泡)在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕耀眼的金光穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛1.选择文段中括号内正确的字,画“”。(2分)2.在“”里填上恰当的标点符号。(2分)3.这一段共有句话,分别写了小兴安岭的树木、、、。(4分)

十、课外阅读我能行。(12分)说大话的维克托班上转来一位新同学,他的名字叫维克托。维克托和同学熟悉以后,经常向大家介绍自己的一些奇遇,例如,他怎样一个人扑灭一场大火,又怎样从河里救起一个溺水的孩子。大家都信以为真。有一天,班上的同学排演一出话剧,不料,在演出前,扮演主角的同学生病了,大家发起愁来。“我很熟悉这个角色,就让我来演吧。”突然,维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜,都从心里感激他。到演出的那一天,维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁,找遍了校园的各个角落,仍然不见他的踪影。第二天早上,同学们走进教室,看见维克托悠闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。“你昨天为什么不来演戏?”“忘了。”他若无其事地回答。“这样重要的事情怎么可以忘记?”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。同学们气愤极了,大家约定在两个月之内,谁都不理睬维克托。这两个月的时间,对爱说大话的维克托来说简直难熬。他终于懂得了说大话的危害,明白了答应别人的事一定要做到的道理。1.在文中找出与下面意思相对应的词语,填在括号内。(2分)(1)自己主动地要求承担某项艰难的工作。()(2)好像没有那回事似的,形容不动声色或漠不关心。()2.围绕班上同学排演话剧的事,文章写了同学们的心理变化,先是,后又,再是,最后责备、气愤。造成同学们的心理变化的原因,先是,接着是,再是,最后是维克托对自己的失信表现得若无其事。(6分)

3.维克托会改正自己的缺点吗?你是从文中的哪些内容看出来的?(4分)

十一、我会写作文。(30分)在生活中,你一定有自己喜欢的游戏吧。回忆自己和小伙伴玩耍时的情景,将你觉得最有趣、最值得与大家分享的事写下来。要求:语句通顺,重点突出。