二年级上语文教学随笔

二年级语文生字教学随笔

丁红花

通过一年的接触与磨合，我发现我们二年级学生有一个缺

点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格

式，作业做完了，从不检查。针对这种情况，我注意强调书写

格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整,

一律重新做过。经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但

题还是错得多，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么

办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算

过关。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学

习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统

的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立

识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激

起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生

字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的

识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。

一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，

学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一

记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”。

《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩

固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须

从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个

人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意

志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评

议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪

一笔最关键，”“写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家

注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让

学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；

让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、

评选书写之星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写

字的技巧。

我觉得教育的艺术不仅在于传授本领，更重要的是激励唤

醒和鼓励。低段学生的识字能力影响着以后的学习发展，值得

我们的重视。

第二篇：二年级上学期语文教学反思

时间飞逝，我所执教的培二年级语文教学工作也已马上结

束。回首5个月左右的语文教学工作，感到心情很矛盾。为什

么这样说呢？因为我为班上一半学生优异的表现感到提别高兴，

又为班上另一半学生怎么也不会识记、书写、认读而感到忧心

与无奈。下面，我从取得的成绩与存在的不足来进行反思：一、

取得成绩

（一）根据计划，完成教学任务。

根据本册语文有17篇课文、4个综合练习以及本学期有5

个月教学时间。学期初，我根据课文内容含量与本学期教学时

间，打算用4个月的时间完成授新内容，1个月的时间进行复

习巩固。本学期下来，我按照初步预算有效完成了授新与复习

的时间。

（二）精心组织，提高学习效率。

为了激发学生的学习热情，吸引他们的注意力，从而有效

提高我的语文课堂效率。课前，我做到了认真钻研教材来备课、

制作每一节课的课件。课中，我用充满激情的话语带领学生走

进学习的海洋；用形象直观的教法引导学生主动学习新知；用比

赛游戏方式进行巩固；用十足耐心开展辅导；课后，我根据学生

学习情况布置家庭作用，引导家长对学生进行针对性帮助。一

学期以来，大部分学生的语文成绩都有明显的收获。

二、存在不足

（一）课堂不能有效面对全体学生。

我班共有学生14人，年龄、学习水平、行为习惯存在很大

差异：有的学生因从普通小学五六年级转来，他们能很快掌握

所授新知识；有的学生学习接受与记忆力较差，刚学的知识马上

就会遗忘;有的学生上课纪律极差，不仅自己不能专心听讲，而

且还会打扰别的同学；有的学生只能跟读，不会识记与书写；还

有的学生至今没有学习的欲望等。学生上述的种种表现，给我

的教学带来很大的挑战，往往一节课只能照顾到一部分的学生。

（二）对于学习接受力极差和没有学习欲望的学生感到束手

无策。

至今为止，我班上有两个学生只能在反复提示下跟读，不

能独立描写，自身完全没有记忆，可以说一学期以来没有进步;

还有一个自闭学生完全不能参与课堂学习，在家长的陪读下才

能坐得住。对于这些学生，我想过很多办法：如个别辅导、集

体激励等，但是他们仍然在原地踏步。可以说，我感到黔驴技

穷了。

一学期，有喜悦、有无奈。在新的学期，我将针对不足，

多学习、多思考，力争让我和学生共同进步。

第三篇：二年级语文（上）识字7

人教版二年级上册第七单元

识字7

教学目标：

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

教学重、难点：识字写字。教学准备：

1、多媒体光碟。

2、生字、生词卡片，动物画片。

教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、动画导入，识记部分生字

1、师说：同学们，你们喜欢小动物吗？我们一起去动物园

看看吧!

2、播放课件（孔雀、锦鸡、黄鹉…..•）随着动物的出场，

动物的名字在屏幕上闪烁出现，学生叫出动物的名字。

3、课件只出示文字，学生认读动物名称。

4、出示生字：孔、雀、锦、鹰、鹏、灵

指名认读，并说说是怎么记住的？

5、游戏：对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上，请拿动物画片的同学

到黑板前来，让动物对号入座。

二、朗读课文，继续识字

1、自读拍手歌，不认识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌，注意字音是否准确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字，做参加游戏的准

备。

三、趣味游戏，巩固识字

1、游戏：我指你认（学习小组内进行）

2、趣味读字：课件出示有趣图形，学生点击图形便会出现

生字。学生愿点哪个就点哪个，出现会认的字学生认读。

3、小侦探：课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,

让学生判断是什么动物，回答正确后出现这个动物及名称，学

生认读。

4、送信：信封上写有小动物的名字，小朋友给孔雀、锦鸡、

老鹰、百灵鸟、黄植送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌，说说读拍手歌有什么感觉？

2、边拍手边读，看谁能先背诵下天。

3、游戏：学生自主选择学习伙伴，拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告诉了我们什么？

五、课外实践

自编拍手歌。

第二课时

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌，同位间拍手。

3、师生同背同手歌，师生拍桌子。

二、巩固识字

1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

2、学生听字音找字卡。

3、猜字谜，汉字卡。

4、学生读课本中的生字，每字读两遍，瞄一瞄生字的拼音,

写一写拼音，并给课后的生字注音。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字？

3、学生自由汇报。

倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯

定。

4、分类指导写字。

1）分组观察，找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

2）学生描红

3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”

捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。

4）引导欣赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

从一一（）苗一一（）鸟一一（）白一一（）

牛一（）户一（）呆一（）

五、展示活动

1、展示自己编的拍手歌。

2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

板书设计：

熊猫百灵黄祜识字7孔雀保护动物老虎

锦鸡雄鹰大雁

第四篇：二年级美术教学设计（上）

闸口小学美术学科备课

年

级：二年级

任课教师：白斌华

2012年8月

课题：美术始业教育

教学目标

1、通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对

新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树

立学好美术的信心。

2、说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。

3、明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。

在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。

教学重点、难点

观看、欣赏新教材。

初步了解学习内容，明确学习目标。

教学准备

教师准备：新学期书本、同学以往的作业和作品。学”准

备：彩色水笔。

教学过程

一、回顾与总结

1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进行

讨论，对自己的表现作出评价。

2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。

二、欣赏与了解

1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解

新学课本，同桌同学相互交流一下：

（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那

一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望

宓师用怎样的方法来教？

(5)你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？

2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的

画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。

3、听老师提出的新学期学习要求。

(1)每次课前准备好美术用品和工具。

(2)做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。(3)保

持作业时的教室整洁。

(4)针对各班特点所提出的不同要求,,,，

板书设计

教后感

美术始业教育

要求：

1、每次课前准备好美术用品和工具。

2、做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。

3、保持作业时的教室整洁。

课题：难忘夏天

教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的

形式表现画面。

3、启发学生应一找、说一说具有夏季特征的事物。

教学重点、难点

重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏

季特征画面。难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表

现出来。

教学准备

师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、

照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、

物品。

教学过程

一、游戏

1、教师出示游戏；“连连看”

红橙黄蓝绿紫（夏）以上颜色哪些可以与夏天有联系？

你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先

准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一强油

画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的

事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

二、准备

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备,

你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、

游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴

装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜,,,，

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢!

三、回忆夏天

模仿秀：装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动

作告诉大家吧！

（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车,,,,）

（1）随即提问：经常游泳皮肤会,,,,？

夏天汽车的人还会穿成什么样？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？

（2）夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃

的？（3）尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画

一画等。（4）欣赏；打开书看看书上的作品多有趣。

四、讨论

1、在我们的无忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫,

有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还

有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

五、创作

夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着

用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。

六、评价

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、

最有趣。

2、猜猜看：（1）夏季为什么这样热？（2）哪些颜色使人感到

炎热？哪些颜色使人感到凉爽？（3）我们国家是夏天的时候，别

的国家也是夏天么？

板书设计

第一课：难忘夏天

红橙黄蓝绿紫

（夏）

撕纸剪贴画一画

教后感

课题：机器人伙伴

教学目标

1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。

教学重点、难点

重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。难点：想

象的奇特，有预见性。

教学准备

师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，

拟声录音。生：兄号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、

故事书。

教学过程

一、表演、装扮

1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木

棒心提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回

答）

2、教师出示一果前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧

材料组合出的什么？

3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？

(1)同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机

器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？

(2)请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人

一样的停顿动作。

谁来评评哪个同学模仿的像？

(3)学生相互评价讨论。

二、讨论

1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？

2、你见过的机器人是什么样的？学生描述机器人的式样特

征。

3、它有什么功能？(学生可以展示自己课前搜集的图片资料)

4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的

什么样？学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一

下，还可展示各自的设计草图。

这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，

我们的生活会怎样呢？

三、欣赏

1、机器人动画片段。

(1)哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？交流机器

人故事书。

(2)简单介绍此书故事内容。欣赏课本上机器人的图片。

(3)它们在做什么？

2、欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。小品中的机器人会

做什么事？

四、演示、创作练习

1、教师演示画一个机器人。它的头、身体还可以是什么

形状的？

2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。

着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、

表现机器组合的钾钉等。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧

材料，还可以写上说明文字。

五、评价

1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。

2、评选几位作品创意奖。

3、故事续编

(1)故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型

独特,,,,功能十分强大小，

(2)故事结局如何，请你说一说。

4、和着音乐全班集体学做机器人。

六、辩论角

1、未来的机器人会比人更聪敏吗？

2、机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？

板书设计

第二课：机器人伙伴

动作可以有阶段性的停顿

奇特、多彩

教后感

课题：水墨情趣

教学目标

1、培养学生的想象力，创造力。

2、了解各种颜料，工具的性能，回法。

3、运用综合手法使画面丰富，有趣。

教学重点、难点

重点：了解水墨画画法。难点：能将各种工具综合运用。

教学准备

师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、

胶水、欣赏课件、范画、图案参考。

生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。

教学过程

一、比较

1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔

细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方

法画的？

（比一比哪位同学看的准又快）

2、看一幅、贴一幅

分别有：（1）水墨画（2）油画棒画（3）水粉画（4）版画（5）

拼贴画（找区别，着重讲解水墨画的特点如纸张的特点，工具

的特点等）

二、尝试

1、复习、巩固各种画的单一画法

（1）水墨画：采用国画颜料、水、&注意：水份的控制

（2）油画棒：采用油画棒特点：不溶于水（示范）

（3）水粉画：采用水粉颜料、水特点：水粉不同，画出的

效果不同

2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。

如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉

颜料涂一涂色等。

提示：引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察

它们会有什么样的变化、什么样的效果。

三、欣赏

1、欣赏一段优美的水墨动画。

2、综合绘制方法的范画

请同学们看一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？

相同在何处？这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。

（1）分析讲解示范

分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？（生讨论，生）

讲解：将水墨、油画棒，水粉等绐合起来会出意思不到的

效果使画面更丰富。

⑵示范：具体示范讲解

2、打开书，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学

们同桌一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？

引导学生关注画面的创意、材料。四启发、创新

1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？

⑴指印法(2)点点法(3)拓印法

2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同

的想法。

五、创作

学生作业设计：用多种技法，以水墨为主画一张综合作业

学生完成作业，教师巡回指导，指导重点：水份控制

六、评价

1、优作讲评，不足作业提出修改方法

2、金点子：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行

二次创作，如剪纸、

改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸

爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画

板书设计

第三课：水墨情趣

水墨画油画棒画水粉画版画拼贴画

指印法点点法拓印法

教后感

课题：相同图形排排队

教学目标

1、了解图案、单独纹样的基本概念和特点，掌握二方连续

图案的一些知识。

2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、

色彩美丽的二方连续图案。

3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散

性思维，认真的态度和创造美的能力。

教学重点、难点

重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的

图案，提高创造美的能力。

难点：掌握二方连续创作的特点与规律，尝试用多种材料

和方法完成。

教学准备

教师准备：各种图片、资料、范画等。

学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

教学过程

一、探究

1、课前收集生活中的二方连续图案，把携带方便的带到学

校来。

2、通过自己的观察，说说自己的图案的内容、规律、美感。

3、相互讨论，研究二方连续的特点。

4、试着用简单的图形或简单的纹样画一下。

5、说说自己勾画的图案，加深理解。

二、欣赏与指导

1、教师出示图片，引导学生发现其中的美。

2、二方连续在生活中的运用：建筑、服饰、日常用品、饰

品等。

3、排队游戏，让学生理解二方连续的组合方式。

4、研究二方连续的组成方法，图案和图案有规律的向两个

方向排列下去。

三、创作

1、讨论和研究制作方法。

2、整体构思，制作一个单独的纹样，向两边重复组成。

3、尝试用自己喜爱的方法制作二方连续图案，教师鼓励采

用多种方法和手段尝试。

四、评价、拓展

1、说说自己作品的创意，欣赏和体会别人的表达和构思。

2、观察生活中的二方连续，感受图案的美感。

板书设计

第四课：相同图形排排队

内容规律美感

建筑服饰日常用品饰品

教后感

课题：小挂件

教学目标

1、根据学习任务收集准备相应的二具材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。

教学重点、难点

重点：通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作

小挂饰的方法。难点：能否安全并熟练的操作使用工具。

教学准备

教师：各种挂饰及图片，胶水，针线等材料。

学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明

胶等工具材料。

教学过程

一、欣赏、讨论

1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、

耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插,,,，

2、小朋友，你们见过这些东西吗'?你知道它们是用来干什

么的吗？

3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！

4、哪些物品可以称为挂饰呢？

二、游戏

1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学

吧！

2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方,

如：（1）挂在自己或同学的脖子、手上（2）挂在书包上

（3）挂在教室的各个角落（4）挂在钥匙上穴

3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？学生欣赏大家的装饰，相

互评价。

三、认识

1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的

样子、特征等。

2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。

3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？

(1)有用吸管做的(2)有用彩色的线做的

(3)有用纸片做的(4)有用纽扣做的小，

4、今天你带来了哪些制作材料呢？学生相互展示自己所带

的制作材料。

5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介

绍边出示一些大自然图片及挂饰图片，还可配上轻柔的背景音

乐：

如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到

野外去采集大自然的馈赠一一缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩

的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳"”

四、演示

1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、一个小

铃铛等。

2、教师演示制作过程：(1)用铅笔把纸头戳个小眼；(2)

用线穿过纸片打个结；

(3)用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结；

(4)最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！

五、讨论、制作

1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西

串挂饰呢?

2、学生回答，教师总结指导：

并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组

成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在

一起。

3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画,

有的需要折叠，

这样串起来才会好看。

3、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回

指导并鼓励同学之间互相帮助。

六、评价、拓展

1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行

展示。

2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要

丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类

收拢。

3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好

友或师长。

板书设计

第五课：小挂件

项链手链脚链腰带耳坠包饰手机饰品钥匙坠风铃

信插，，，，

教后感

课题：亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力。

2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。

3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。

教学重点、难点

重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。

难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。

教学准备

师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。生:

记号笔，彩色水笔，放大镜。

教学过程

第一课时

一、观察与了解

1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不

同表情，每个人的眼睛都各有不同。

2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的

样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现

自己的眼睛。

3、师：“了解了眼睛的外貌后，问：你对眼睛的结构又知

道多少呢？

4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，

它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上

下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在

白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。

5、为什么眼隋是亮的呢?

6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特

性，可以反射周围的影象。

二、游戏与体验

1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。

2、游戏：《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。

3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。

三、欣赏与感受

1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。

2、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。

3、教师做简单的介绍；《错误的镜子》是超现实主义画家

马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望

天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻

影，是一幅画。

四、想象与表现

4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想

到的世界映在我们的眼睛里。

5、老师先来试一试。教师现场示范。

6、你知道老师最想看到什么吗?——同学们开心的笑脸。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地

闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动

物、还是美丽的匹季,,,，

8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！

9、学生进行创作。

五、展示与启发

展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。教师总结启发：

第二课时

一、总结，导入

1、展示一一我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，

感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。

2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢？

3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。出示课题一一亮眼

睛2

二、游戏与感受

1、下面就让我们一起进入动物的亮眼晴世界。

2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物

的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。

3、边猜边引导学生观察。

三、比较与观察

1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛

有什么最大的区别吗?请用一个词来形容（成语）。

2、动物的眼宿一一千奇百怪。

3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣

闻吗？

四、探索与交流

1、动物的眼盾除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。

2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的

资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一

张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片,

来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。

2、教师辅导同学们细心观察，为二面的绘画做准备。

五、创作与表现

1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的

亮眼睛。

2、教师演示动物眼睛的绘画。

3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。

六、拓展

1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，

你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？

2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引

导学生关注环保和尊重动物。

七、评价

1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法

和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。

2、总结：感谢同学们对动物的理解和关注，有你们的爱世

界将更美好！

3、推荐：动物的书籍《我的野生动物朋友》、《八方动物

园》、《七彩动物园》

板书设计

第六课：亮眼睛

眉上眼睑下眼睑眼球睫毛瞳孔

教后感

课题：感觉肌理

教学目标

1、通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观

察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏

感度和审美能力。

2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效

果来美化生活。

教学重点、难点

重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果

来创造画面。难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品,

使之达到和谐和完善。

教学准备

教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理

物等。

教学过程

第一课时

一、感受于体验

1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下

面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好

东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？

摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑

的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮;有柔

软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车,,,,（学生

摸出一件，师生表扬鼓励）

2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想

问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸

的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑

中的印象感觉出来的。

3、师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看

一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定

能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一

起来学习《感觉肌理》。、

4、（板书课题）

5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹

路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。其实，看

得不清楚的物体也有肌理，只是

我们肉眼看不清楚，怎么力、？用放大镜或显微镜。好，让我

们在放大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土,,,,）

6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳小，

二、欣赏与探索

1、欣赏

师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用

肌理创造美，同学们，想不想看一看？

作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美

丽快乐的家园。作品（2）《淘气鬼》，用树皮磨印、剪贴、添

画成顽皮的小猴子。作品（3）《为了和平》，用手指纹压臼成

鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。

作品（4）《脚下留情》，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教

育人们爱护花草。

3、启发

我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，

创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作画面的？

4、观察、讨论

把四幅作品发给四个小组，同学观察，讨论

5、小结

用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们

都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制

作材料试一试。

三、思考与尝试

我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用

什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论，

讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案，赶快拿出你

的工具和材料来玩一玩，做一做吧。

四、展示与评讲

1、展评作业（自评、互评、师评）

2、课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的

画面，美化自己的房间。

第二课时

一、感受与尝试

1、师：我们上一节课的学习效果丰常好，同学们都能发挥

自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用

耳朵听出物体的肌埋效果呢？

教师播放多和物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画

出来或用其他手段制作肌埋效果。从这一实验可以看出声音也

能传达肌埋效果，小朋友你们觉得有趣吗？

二、想想、试试

1、师：不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品

也能出现奇特的肌理效果，小朋友你们信不信？好，我这儿有

喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请你们互相探讨一下，使

用什么办法能够产生奇特的肌埋效果？（学生在喷雾器中装入有

色的水喷出“色花"肌埋;用有色的水在纸上画，放上食盐产空雾

化的肌埋；把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌埋；把洗衣粉

放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理）。

三、欣赏与创作

教师放实物投影仪欣赏服装、鞋帽、食品、建筑图片等

1、小朋友通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了

这么多奇特美妙的肌埋效果。如果把它运用到生活中，那么我

们的生活将多么精彩美妙。不过老师带来儿件非常好看的生活

用品。学生了解了奇妙的肌理能够美化生活，觉得非常有趣。

学生提出许多相关的问题和设想。教师引导学生了解物体肌理

的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。

下面就是大家发指聪明才智的时候，看谁能够运用奇特的肌理

效果来美化生活。（学生制作，教师提倡学生协同探究）

四、展示与讲评

1、师：谁说小孩子不是发明家，我们班的小朋友不仅是发

明家，而且是“美术大师"，我们看看这些“大师”的作品好吗？

请同学给好的作品鼓励。

班级开展多维评价，让学生畅所欲言，融人一个和谐的评

价氛围。

板书设计

第七课：感觉肌理

手纹、豆纹、泥土,,,，

磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱

教后感

课题：什物拼图

教学目标

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、

棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。

2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现

生活中观察到的事物或想像中的事物。

3、体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点、难点

重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型

练习。难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表

现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。

教学准备

有关房间和摆设的图片（包括手工制作图片和实物欣赏图

片）若干，制作范例数则；卡纸、双面胶等。

教学过程

一、激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的

小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。

二、欣赏与讨论

（一）作品图片说明：

1、大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小

朋友的头。

2、红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休

息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。

3、绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，

多么美丽的大自然！

4、树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。

5、法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，

给人以清纯和梦幻般的享受。

（二）讨论

1、可以采用哪些表现手法和材料？色纸、废旧布片、棉花、

瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。

2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的

联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特

的美感。

三、构思、创作

1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼

贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

2、小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。

3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己

的角色。

4、合作完成作物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。

四、展示、表演、欣赏

1、展示合作的作品。

2、分角色表演故事。

五、总结下课

1、评价、展览。

2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。

板书设计

第八课：什物拼图

剪拼贴

绿绿的天空悠闲的云朵白白的小羊快乐的小鸟，

教后感

课题：印出来了印出来了

教学目标

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、

动脑的实践能力。

2、尝试版画制作的乐趣，体验手二拓印带来的喜悦。

教学重点、难点

重点：探究、掌握运用拓印的基本方法。

难点：在尝试、实践的游戏中感悟纸版画的艺术魁力，用

多种材料尝试制作，大胆地进行方法和形式上的创新。

教学准备

教师:视频展示台、投影仪、剪刀、各种纸材、油印工具等。

学生：剪刀、胶水、各种纸材、布、绳子等。

教学过程

一、激情导入

1、展示纸版画作品，简单介绍版回。

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸

版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多

种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一

种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

2、交流探索

你见过哪些版画作品？版画有什么特点？学生交流课前搜集

到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认

识。

二、讲授新课

（一）制作纸版画底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等

（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光

纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、

水彩、国画颜料）等等。

（二）纸版画底版的制作方法

刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实

物拼贴法、综合

法。

（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧

1、用废旧材料印制的小朋友的头部。头发制作得有蓬松的

感觉。

2、各种废旧材料综合创作，具有梦幻般的意境。

3、纸剪出马的头和身体，绳子表现马的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身体用纸剪成，头发是线，衣服用麻

布。简单明了的形象。

（四）纸版画的制作方法和步骤

1、起稿

首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿

要反复修改，直至自己满意时方可定稿。

2、制作底版

画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，

转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可

以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上。如果

画稿上有左右关系，要用画稿的反面来

转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底

版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3、拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一

边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，

盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完

成。

三、学生练习

1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后

进行简单的拓印尝试。

2、用自己带来的工具和材料进行创作。

3、可以两三个同学一组合作操作。

四、交流赏评

大胆发表自己的所感所想。

五、课堂小结总结本课活动情况。

板书设计

第九课：印出来了印出来了

刻线法拼贴法贴线法撕纸法接纸法折纸法实物拼贴

法综合法。

教后感

课题：画触觉

教学目标

1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而

产生一种感知，通过线条、色点、色块、笔触来外现成符号的

表现形式。

2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充

分体验和尝试，充分调动学生的想像力和表现力，培养学生的

艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。

教学重点、难点

重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力

和审美能力。难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段,

使学生的联想外现成感觉绘画。

教学准备

教具：多媒体、各种感觉物、范作等。学具:作画材料及工

具。

教学过程

一、游戏导人，触摸体验

把学生的眼睛蒙起来，举行“盲人摸物”游戏，让学生用

手触摸不同的物体。

如：冷热水、石块、钢管、沙子、胶水等，说出摸到物体所

产生的感觉。

二、尝试表现，体验感觉

学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。

直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软

和流畅等；蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、

红、蓝表示麻、软等感觉。

三、欣赏范作，猜想感觉

教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的

相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。

通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程

和画触觉作品之叵的密切联系与转换形式。

四、室外触摸，绘制作品

让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、

尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。

五、触觉联想，综合表现

1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不

同的触觉。

2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方

式。

3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的

作用。

六、自选触觉，大胆表现

让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个

性的绘画表现方式进行表现。

七、总结评价，课后拓展

1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品；激发学生审

美情趣，培养学生正确的评价心理。

2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时

指出，并给予鼓励。

3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用

“日记”的形式进

行记录。

板书设计

第十课：画触觉

直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表

示柔软和流畅

教后感

课题：装饰瓶

教学目标

1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高

学生的欣赏能力。

3、掌握基本的立体彩绘技巧。

教学重点、难点

1、提高学生欣赏能力。

2、掌握基本的立体彩绘技巧。

教学准备

师：多媒体课件、瓶子实物若干生：水粉颜料、工具、一

个空瓶。

教学过程

一、欣赏陶瓷艺术品

1、欣赏中国的陶瓷艺术品

师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。

（欣赏课件）

我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的

半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最

早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题

去欣赏。

（1）这些陶瓷艺术品上画了什么？（2）这些艺术品美在什么

地方？（显示画面，教师解说）

2、欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

师：陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么

吗？

生：China师：其实China的小写就是陶瓷的意思。陶瓷

随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷

开始的。陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷

艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。下面我

们再来欣赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。

（打开课件，出示画面）一边看，一边想，这些艺术品给你

什么感觉呢？

3、讨论问题

师：这些艺术品上面画了些什么形象？生：人物、动物、

景物、抽象图案。。。。。。师：这些艺术品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

二、揭示主题

师：这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己

家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！

今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？

（出示瓶子实物）老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶

子。看一看，用的是什么瓶子画的？

生：啤酒瓶、塑料瓶。

师：今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自

己画一个漂亮的瓶子。

三、分析讲解

1、出示几个不同形式的空瓶

师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？生：人物、动

物、景物、抽象图形。。。。。。

师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

2、怎么画呢？

师：用什么画呢？

生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。。。。

师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉

颜料作画。

3、该怎样搭配颜色呢？（出示两组色彩）

师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候

最好选效果强烈的对比色。

4、师示范（师讲边示）

师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光

滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

四、学生作业

师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一

个漂亮的瓶子。作业要求：

胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

五、课堂小结

1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

2、师：今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。

其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧

和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的

漂亮艺术品来。

比如：

一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可

以把它变成美丽的挂盘。

板书设计

第十一课：装饰瓶

色彩漂亮造型有趣独特想象

教后感

课题；画画虾和蟹

教学目标

1、通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料,

让学生进行感官体验，赏析各类表现虾和蟹的艺术作品。

2、尝试用各种线条、形状和色彩，大胆表现不同角度的虾

和蟹的形象和动作。

教学重点、难点

重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大

胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。

难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态

特征和细节。

教学准备

教师：有关虾和蟹的各类图片、文字、实物、标本或多媒

体演示素材；各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同

画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。

学生：收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等；各类绘

画涂色工具。

教学过程

第一课时

一、情景创设

创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一

个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。

用有趣的作品布置教室，同学们互相欣赏，创设情景。

二、欣赏与探索

1、竞赛一：看词语猜动物一一横行霸道介绍蟹的好伙伴

——虾

2、出示课题一一《虾和蟹》

3、看看虾和蟹

播放多媒体演示素材或展示图片让学生欣赏各类真实的虾

和蟹的形象。观察图片，请学生用有的好有的,,,,还有的”来形

容你看到的虾和蟹的形态、颜色、特征。

教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说

出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教

师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感

的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受

到线条、色彩的运用方法。

4、以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料或实

物标本。

5、说说虾和蟹：说说虾和蟹的知识。

6、教师组织讨论，分析虾和蟹的特征

7、各组汇报讨论结果，教师帮助总结出虾和蟹的特征

三、赏析与讨论

1、观看不同的表现虾和蟹的作品，如：大师作品、儿童作

品、卡通作品等

2、分析各类作品的表现手法，讨论那种方法最合适自己去

表现虾和蟹。

四、观察与表现

1、教师引导学生选择自己觉得有趣的角度去观察虾和蟹，

观察它们的形状和动态。

2、教师示范画画虾和蟹

3、着重引导学生观察虾和蟹的细节特征。

4、学生用各类画法大胆表现所看到的虾和蟹。展示与评

价：

五、作品展示

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如:

我觉得我的螃蟹的大钳子画的特别好，毛茸茸的！

2、互相看画，并给好友一张友情卡，教师示范写法：（）

同学：你的螃蟹画的很棒，特别是过渡色的运用所表现的色彩

感觉，真让我垂涎三尺。

3、规则：教师提示要让每个人都能接受到一张友情卡，规

定第三张卡要给还没有接受到友情卡的人。

六、学习评价建议

1、能否通过查阅资料，个人体验，自我探索学习。

2、在游戏活动中互相合作，并能从活动中感受成功的乐趣,

提升学习兴趣。

3、能用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意接受不同

的意见。

4、能否通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，互相学习,

互相进步。

第二课时

一、欣赏与比较

1、欣赏老师画的虾和蟹，比较老师画的与上节课我们画的

虾和蟹有什么不同。

2、教师的导入语：

“你知道老师为什么这样画吗？因为我的每只虾和蟹都有一

段有趣的故事”。介绍老师画的虾和蟹的故事。

二、思考与再造

1、给我的虾和蟹编故事。

2、想象虾和蟹在故事中的奇特形象。

3、畅谈我想象中的虾和蟹。

三、赏析与讨论

1、欣赏各类变异虾和蟹的图片，作品、动画剪辑、实物。

2、分析讨论：

“这些作品如此生动，作者是怎样画的，我们可以向艺术

家、小画家、学习那些绘画表现方法。

3、教师帮助学生总结绘画表现方法：

(1)拟人化的表现方法，给虾和蟹穿上衣服、鞋，给虾和蟹

加上表情、动作等。

(2)夸张的表现方法，以简洁、概括的形态表现虾和蟹的形

象、动态特征。

是它们的形象更可笑、可怕、可爱。

(3)与科学技术向结合的表现方法，使虾和蟹成为一种可被

人类利用的机械产物。

(4)与生活向结合的方法，使虾和蟹成为即美观又实用的生

活用品。

4、讨论我适合的表现方法。

四、学生创作

1、学生用自己适合的方法，创作一幅我想象的虾和蟹。

2、可尝试其它的表现方法，如剪纸、拼贴等。

五、作品展示

1、以小组的形式欣赏作品，互相介绍我画的虾和蟹，并讲

述他们的故事。

2、每小组推选一幅最有创意的作品，并在全班交流。

3、集体畅谈创作心得，师生一起分享创作的喜悦。

六、课后拓展

1、布置课后作业：以小组为单位，合作设计编排简单的以

虾和蟹为主题的童话剧。

2、收集可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。(材

料和工具的选择应符合低年级学生的年龄的特点)

七、学习评价建议

1、能充分的展开想象，愿意向他人展示并描述自己的作品。

2、喜欢观赏各类美术作品。

3、能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。

板书设计

第十二课：画画虾和蟹

横行霸道毛茸茸

教后感

课题：做做虾和蟹

教学目标

1、根据自己创作的虾和蟹的形象，以小组合作的的形式，

设计、编排简单的童话故事。

2、采用各类材料制作头饰、面具等道具。

3、自配音乐，模仿虾和蟹的动作，表演童话剧。

教学重点、难点

重点：学习利用各种材料制作虾布蟹的造型，集体合作设

计、编排、表演。难点：如何恰当地运用自己手边的材料，通

过组合来表现虾和蟹。

教学准备

教师：制作好的虾和蟹的道具。

学生：可用来制作、装扮虾和蟹的各类媒材和工具。

教学过程

一、表演与启发

1、教师用制作好的虾和蟹的道具进行装扮并邀请学生同台

表演虾和蟹的童话居％

2、以小组为单位给表演打分。

3、比较表演与讲故事哪个更有意思，更吸引你呢？为什么？

4、学生总结：因为有了装扮，表演很生动，所以吸引人。

5、教师总结，引出本课主要内容一装扮与表演。

二、分析与演示

1、分析教师制作的道具，特别注意对道具选材的分析。

2、提问：“我们怎样不需花费太大的力气，便可制作出所

需的道具呢？”

3、教师帮助学生总结：我们可以巧妙的运用各种材料来制

作虾和蟹的道具。

4、教师演示制作过程：

(1)选材(分析各类材料可制作哪一类道具)(2)制作面具

(3)制作手部道具或身体道具

三、设计与制作

以小组合作的的形式，设计、编排简单的童话故事，并根

据自己的特点分好角色。

师：同学们在课后收集了大量虾和蟹奇特的故事和图片，下

面请同学们拿出来欣赏欣赏，看谁的故事最精彩？谁的图片最有

趣？学生展示欣赏，教师给予鼓励表扬，激发学生的学习兴趣。

1、分析现有的材料，先选材，几个人的意见达成一致，然

后分工制作。

2、装扮与表演：

用制作好的道具，分角色装扮。模仿虾和蟹的动态，合作

表演童话剧。

四、展示交流

针对其他组同学的创意和演出，提出本组的修改意见，为

其他组提出建设性意见。

五、学习评价建议

1、了解简单的造型工具以及身边容易找到的材料，感受其

特性。

2、能进行简单的制作。

3、在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术相互交融

的丰富情趣，养成活动前做好准备、活动中积极参与、活动后

收拾整理的良好习惯。

4、对虾和蟹的动态有模仿的兴趣，乐于参与自娱性的集体

表演。

板书设计

第十三课：做做虾和蟹

装扮生动吸引模仿动态

教后感

课题：大家一起来想像

教学目标

1、观察虾和蟹的相貌，形态，色彩等造型特点，并能根据

自己的个人感受，画出有情趣，有个性的作品。

2、在认识和表现的基础上，发挥想象力和创造力，根据情

境设计作品。

3、在造型表现，想象设计虾和蟹的基础上，充分调动学生

的创作潜能，发挥想象力,

4、通过合作，流，综合探索的学习方法，使学生乐于表达。

教学重点、难点

让学生学会观察，乐于表现，学会运用，学会想象，善于

创造。逐步培养学生的感知力，思维能力，想象力，审美能力,

评价能力。提高学生的美术素养，反复学生的视觉世界。

教学准备

实物图片

教学过程

一、导入新课

同学们，虾和蟹，既是餐桌上的美味，它们奇特的形象也

是我们美术作品很好的取材对象。上两堂课同学们就对他们进

行了描绘和手工制作，下面让我们来欣赏一下，你们看：他们

为什么画得那么像呢？

（抓住虾和蟹的形象特点）

小结：只要我们把握住了物体的形体特征，就能很快地把

物体表现出来。

二、欣赏艺术作品中变化的虾

下面老师要给大家看几组图片：看看能不能发现其中的奥

妙？

1、科幻电影中的龙虾和螃蟹

它和我们现实生活中的虾和蟹有什么不同？

（形体发生了变化，显得比较威猛，攻击性更加强了）

对，这里把虾所有的小脚和触须变成了一把把尖刀，好像

一位勇猛的将军。你们能不能将虾和蟹的某个部位进行更奇特

的想象，设计出一个新的形象来？

（请同学们用勾线笔快速地画出你设计的虾蟹形象）师：蟹

虾的形态千奇百怪，同学们可以大胆地去想象

2、实物欣赏

老师收藏了一个小玩意儿，它已经跟了我25年，大家一起

来欣赏一下：看这是什么？

（蟹形工艺品）

它抓住了蟹的什么特点来设计的？

（螃蟹扁圆的大大的身体），打开我把它当作画画的用具，

盖上就是一只可爱的螃蟹艺术品。

看了这个小螃蟹，你受到什么启发：（会说什么）想想看还

能把它想象成什么？

同学们说得不错，老师还收集了一些图片，大家看这些造

型你想到了没有？［分析他们都是由