二年级语文下册第二单元第八课导学案10篇

二年级语文下册第二单元第八课导学案10篇

二年级语文下册第二单元第八课导学案第1篇

二年级语文下册第二单元第八课导学案

卡罗尔和她的小猫

魏家庄小学刘现荣

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给

人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从口受到情感熏陶。

教学重点：

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起

的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学难点：感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教法与学法指导：自主学习

教学具准备：

生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生

畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴

趣，拉近学生和文本之间的距离。】

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）

这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）

对话平台

自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以

指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”

是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读

ka；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免。

形近字比较认识：热一垫、兔一免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一嗡、曾一蹭；萝

一罗、橱一厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢

的方法识记生字。

默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学

生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，”广告的

作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群

小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要

尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞

扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或

段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣〃〃

【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们

感受自主阅读的乐趣。】

交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么

认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和

评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是

通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全

面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、

积累的过程中提高了语感。】练习

1扩词。

涂适余卡免垫

2、仿词。

丁冬滴答马虎

冷清亲热高兴

第二课时

导入

朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学

之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读一一展示读一一评议读一一竞赛读

默读

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，

有什么感受？

【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和

人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我

们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果

我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们

真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待

间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能

比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告

的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙

后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语

文素养的过程体现。】

作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的

猫》。

相关链接

养猫杂感（晓芳）

喜欢猫由来已久。记得小时侯家里陆陆续续养过几只猫，

那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫

是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里

有什么就喂它什么，常常饥一顿饱一顿。偶尔有一些鱼腥肉渣,

猫咪便吃的呵呜呵呜，高兴的不行。那时侯我们兄妹几个只是

高兴时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于

家里是平房，平时猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家

出走了，没有一个养到寿终正寝。

后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆陆续

续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的波斯猫。

养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍然是猫咪的玩伴。婆

婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不可少的，但猫咪似乎并不大感

兴趣。这时的猫咪根本不屑于捉宓鼠，偶尔捉到只老鼠也只是

玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫味养到一两年后于某一天

就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。

再后来，我们到了深圳，自己独立过日子了。仍然喜欢猫

咪，但老公不许养，于是整天在各个猫咪网站上东游西逛，实

在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，终于让老公在女儿泪水

面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从

宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里顿时热闹起来，从此开

始了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各

种口味的猫粮、猎罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致

的猫趴架；睡有漂亮的猫窝，就连大小便都有专门的厕所，里

面铺上买来的人造猫沙。当然，主人是断然不会让它们去捉老

鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。有了猫，懒觉

就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因

此，忙碌的一天开始了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打

扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗

澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不

易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们唆喙

的叫声，一切劳累烦恼都烟飞云散了。

由于迫不得已的原因，猫咪最后还是送给了别人，虽有不

舍和心痛，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了幸福的家，还

是由衷的高兴。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那

时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。

板书设计：

卡罗尔和她的小猫

毛绒绒黑白相间洛阳

反思：

《课标》指出“阅读教学的重点是培养

学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现

的。在本课的教学中通过反复默读感悟，既实现了学生、教师、

文本之间的对话，又使学生在读悟、体验、积累的过程中提高

了语感。最后我设计了一个环节：仿照课文的写法，试着写一

则广告词。学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后

进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养的过

程体现。

练习设计：

收集一些广告词，并试着练写广告词。

二年级语文下册第二单元第八课导学案第2篇

第一框建设社会主义精神文明

一、学习目标：

1、发展中国特色社会主义文化的篁要性

2、我国先进文化的前进方向

3、精神文明建设中心环节和基础二程

4、深刻理解社会主义精神文明建设的地位和作用

5、感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指

导地位的现实意义

6、认识到加强社会主义思想道德建设的必要性

7、结合时代发展的特点和我国社会主义现代化建设的实际,

体会“发展教育和科学，是先进文化的基础工程”

二、课前预习：

1、发展先进文化的含义

2、把握先进文化前进方向的意义

3、如何把握先进文化的前进方向

4、为什么要加强社会主义核心价值体系建设，其内容是什

么

5、社会主义精神文明建设的内容及其地位

6、我们应该怎样加强思想道德建设

7、发展教育和科学的必要性

8、社会主义精神文明建设的根本任务是什么

三、自主探究

知识点一：社会主义精神文明的重要性（意义）

社会主义精神文明，是社会主义的，是改革开放和现代化

建设的，也是搞好改革开放和现代化建设的。

知识点二：发展先进文化的含义及前进方向

（1）在当代中国，发展先进文化，就是发展面向、面向、

面向，的社会主义文化。

（2）如何把握先进文化的前进方向：最根本的就是必须坚

持马克思列宁主义、毛泽东思想和在意识形态领域的指导地位,

深入贯彻落实科学发展观。

中国特色社会主义理论体系是指。

知识点三：社会主义核心价值体系的内容

（1）加强社会主义核心价值体系建设的重要性：

（2）社会主义核心价值体系的内容：

知识点四：社会主义精神文明建设包括哪些内容？

（1）思想道德建设重要性（地位）

（2）教育科学文化建设的重要性（地位）

知识点五：我们应该如何加强思想道德建设（加强思想道

德建设的要求）

（核心、原则、重点、基本道德规范）

在建立与社会主义相适应、与社会主义相协调、与中华民

族

相承接的社会主义思想道德体系的过程中，我们要以实际

行动弘扬精神，坚持

以为核心、以为原则、以为重点，自觉履行“、明理

诚信、团结友爱、、敬业奉献”的公民基本道德规范，提

高思想道德水平和境界。

知识点六：什么是中国特色的社会主义（涵义）

社会主义社会是、和相辅相成、的社会。

只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。

知识点七：“三个文明”的关系：、、。物质文

明处于，它为政治文明、精神文明建设提供必要的。

政治文明为物质文明、精神文明建设提供和。精神文明

为物质文明、政治文明建设提供、、。

句子分析：“仓縻实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句

话正确地揭示了哪两个文明之

间的关系。(“仓縻”指储存粮食的仓库。)

四、随堂练习：

【单项选择题】

1、在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明()

A三者互不相干B三者互为条件、互为目的、相辅相成C

起决定性作用的是精神文明D精神文明无足轻重

2、发展社会主义先进文化的首要的和根本的要求，就是()

A用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设B培育

“四有”新人

C牢牢把握先进文化的前进方向D建设社会主义精神文明

3、发展先进文化的重要内容和中心环节是()

A加强中外文化的交流与合作B加强社会主义思想道德建

设

C加强教育科学文化建设D发展体育、卫生事业和其他文

化事业

4、先进文化的建设的基础工程是()

A发展教育和科学B理想教育和道德教育

C物质文明建设D弘扬和培育民族精神

5、社会主义思想道德建设的原则是()

A爱国主义B社会主义C集体主义D国际主义

8.[2012云南】以下名句，与社会主义基本道德规范中

“敬业奉献”相关的是()

A.此刻打盹，你将做梦：此刻学习，你将圆梦

B.不为失败我借口，要为成功找方法

C.吃得苦中苦，方为人上人

D.俯首甘为孺子牛

9.12012宁夏】社会主义核心价值体系的精髓是()

A.马克思主义指导思想

B.中国特色社会主义共同理想

C.社会主义荣辱观

D.以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时

代精神

10.[2012浙江杭州】推动社会主义文化大发展大繁荣，

必须坚持()

①社会主义文化前进方向②以人为本③马克思主义的指导

④统筹城乡发展

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【不定项选择题】

1.[2012黑龙江绥化】(多选题)社会主义精神文明建设

的两大方面内容有()

A.思想道德建设

B.社区文化建设

C.党的组织建设

D.教育、科学、文化建设

2.12012黑龙江鸡西】雷锋，一座永恒的道德丰碑，一个

永远的光辉榜样，永久召唤着人

们的心灵。新时期，学习雷锋精神

()

A.利于弘扬中华民族的传统美德

B.有利于提升我国的社会文明程度

C.能够促进社会主义核心价值体系的建设

D.表明思想道德建设是发展先进文化的基础工程

3.[2012浙江湖州】自2012年3月中共中央颁布《关于

深入开展学雷锋活动的建议》后，全国各地掀起一轮学雷锋高

潮，涌现出一大批雷锋式的先进集体和模范人物。学雷锋活动

O①属于发展先进文化的重要内容②加强了社会主义精

神文明的建设③提高了全

民族的科学文化素质④有利于提高公民思想道德水平

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

4.[2012湖北武汉】为深入开展反腐倡廉教育，推动廉政

文化建设，武汉市各中小学校积

极开展廉政文化进校园活动。开展此项活动()

A.是先进文化建设的基础工程

B.是加强社会主义思想道德建设的需要

C.是先进文化建设的根本任务

5,构建和谐社会，就要实现社会的安定有序、诚信友爱，

所以，要求人们按照公民基本道德

规范要求自己，下列属于公民基本道德规范内容的是()

A.爱国守法B.明礼诚信C.团结友善D.勤劳勇敢

6.12012湖北鄂州】2012年4月9日下午，鄂州市“十佳

少年”评选表彰活动隆重举行，开展这一评选活动有利于()

①提高青少年的思想道德素质和科学文化素质②促进校园

文化建设③弘扬和培育民族

精神④加强社会主义政治文明建设

A.②③B.①②③C.①④D.①②®④

7.[2012四川宜宾】2012年5月8日晚，黑龙江佳木斯

市“80后”女教师张丽莉，为救

学生自己被车轮碾压，造成全身多处骨折，双脚高度截肢。

她的事迹迅速传满全国各地，人

们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福。黑龙

江省委宣传部、省教育厅号召全省

教育工作者学习她的先进事迹，这是（）

A.以道德来约束人B.以优秀的作品鼓舞人

C.以科学的理论武装人D.以正确的舆论引导人，以高尚

的精神塑造人

【问答题】

1、2012年11月14日，中国共产党第十八次全国代表大会

在北京人民大会堂胜利闭幕。胡

锦涛同志在十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强

国建设。

为贯彻落实“十八大”精神，吉林市某初中九年级一班开

展了创编《文化强国》简报的活动。这份简报共分三大板块，

每一板块都有尚未完成的内容，请你协助编辑进行补充完善。

板块一：【要论摘编】

◎（示例）社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义

先进文化的精髓，决定着中国特色

社会主义发展方向。

◎发展中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设。

◎推动社会主义文化大发展大繁荣，要在全体人民中大力

弘扬以为核心的民族精

神和以为核心的时代精神，增强民族自尊心、自信心、自

豪感，激励全党全国各

族人民为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。

板块二；【理论探究】

“在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文

明”。请回答：社会主义精

神文明建设的内容是什么？

内容：板块三：【榜样引领】

伟大时代需要崇高精神支

撑，伟大事业需要榜样力量引领。“中华之光”朱光亚、

“隐形翅膀”刘伟、“最美妈妈”吴

菊萍,，”都为我们实现人生价值做出了榜样。

我们中学生应如何向榜样学习，实现自己的人生价值？

【材料分析题】

校园文化能够提升学校的品味，彰显学校的魅力。为此，

思远中学开展了丰富多彩的校

园文化活动。

【校园经典诵读】近年来越来越多的学校认识到诵读经典

的好处。思远中学将诵读国学

经典纳入了学校的校本课程。走进校园，经常能听到“弟

子规，圣人训；首孝悌，次谨信；

泛爱众，而亲仁；有余力，则学文的诵读声。

(1)这样的诵读活动对学校和学生有什么好处？

【校园网络论坛】据调查，有70M的初中生都喜欢看动漫

片或动漫书。为此，思远中学

校园网组织同学围绕“中国动漫”展开讨论：

小魔仙；上世纪五六十年代，我国动漫融入了京剧、剪纸、

木偶、皮影和水墨画等元素，创作出《大闹天宫》等一大批经

典作品，为中国动漫开了个好头。

中国龙：去年寒假，我们便宜去看了3D版的《大闹天宫》，

太弦了！看着老版《大闹天

宫》长大的爸妈也很喜欢。

灰太狼：现在我国很多动漫片太幼稚，更像是给幼儿园小

朋友看的；很多动漫书的内容

则充斥着恐怖、暴力、低俗等情节。我很担心。

二年级语文下册第二单元第八课导学案第3篇

本单元围绕“诗意童年”这一主题，安排了31篇文章，其

中“一主”人教版教材中课文5篇，《同主题拓展阅读•校本

教材》文章16篇，《主题式•经典诵读》诗文10篇。

教学这组教材的目的：(1)让学生通过读书，体会作者对

童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰

富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；（2）通过

对比阅读，领悟文章的一些表达方式；（3）丰富语言积累；（4）

交流和描绘自己的童年生活。

【设计理念】

以单元主题------“诗意童年”为主线，以单元主题一一

一阅读教学法策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读、情感

式诵读”为重点，完成31篇文章的阅读。在分享阅读的基础上,

让学生感受诗意童年的美好和难忘。

【教学目标】

1.读背单元导读。

2.精读《儿童诗两首》，感知本单元主题“诗意童年”。

3.阅读《主题式•经典诵读》校本教材《同主题同步拓展

阅读》中的《班长的苦恼》等。积累背诵《童年》。

【教学重点、难点】

1.让学生感受童年生活的幸福。

2.学会怎样表达诗意童年。

【教学准备】

PPT课件、MP3音乐《童年》

【教学流程】

课前预习：自学《儿童诗两首》中的生字、词语，熟读诗歌。

一、单元导入（方法：读一读，背一背）

1.师：这节课我们一起走进“诗意童年”这一主题单元，首

先我们来读一读单元导读（出示单元导读：童年，是充满纯真和

情趣的时光），那么，童年是什么呢？让我们来读一首优美的小

诗《诗意童年》。

2.诵读单元导读（全班读、男女生读、个人读），进行批

注式阅读。

3,背诵单元导读。（限时2分钟）

二、批注式阅读学习《儿童诗两首》，精读指导《我想》

（一）导读引入，激发兴趣

（指名读导读部分的前三句）

师导:今天我们要学习两首儿童诗。刚才同学们读的这几句

话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课

文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1,读一读：生刍由读诗、指名分小节读诗。

2.想一想：想想每个小节写什么。

3.说一说:指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.议一议：自己最喜欢哪一个小节，为什么？

5.品一品：学生自由品读诗句。

（屏显：“我”为什么想把眼睛装在风筝上？“我”为什么想

把自己种在春天的土地上?）

（方法：引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳

光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地

上草木葱翠的情景，谈感受。）

6.生展示读，说说自己在读的过程中似乎看到一幅怎样的

回面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

L师:让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗

人是怎样表达自己的美好心愿的？这首诗在表达上有哪些值得我

们借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。（教师引导学生小结：每一小节都以

“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小节里都有一

个叠音词，如，“悠呀，悠------”“长呀，长——”这样的

语句。）

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、自主略读，迁移运用

小组内自主批注式阅读学习《童年的水墨画》。

（一）自读自悟，理解大意

屏显.请同学们进行批注式诵读全诗，在不理解的地方作

上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括

主要内容。如，"街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2.划出优美的词语，写上自己的感悟。

3.指名读诗，交流自读所得，概括全诗大意。

4.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句，教

师有必要加以解答。如，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学

生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么？

（二）赏读诗句，学习借鉴

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。如，“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽

然扑腾一声人影虚了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”等语句，体

会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

（三）比较鉴赏，模仿习作（师生互动、生生互动）

L默读两首诗，想一想两首诗在表达方式上有什么区别。

2.生探究、发现。

3.交流感悟。

4.师小结：第一首每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦

想”这一主题，语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来

记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

5.想一想自己的童年生活，是否也曾有过无数的梦想，也

曾有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记

录下你的童年梦想与童年往事。

6.生动笔习作，教师巡视。

7.交流作品，师生互动点评。

四、同主题阅读链接，自主略读与分享

《主题式•经典诵读》让我们一起走进《班长的苦恼》

（课件出示）（齐读、对读，积累背诵）。

师：请同学们进行批注式诵读，划出优美的词语，写上自己

的感悟。想一想，你从哪一句中体会到班长的苦恼的？读一读。

五、总结谈话，结束教学（略）

六、作业超市，课后“延学”

L搜集歌颂童年的名言或诗句。

二年级语文下册第二单元第八课导学案第4篇

知识与技能

鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。

过程与方法

在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针

对性地得体地劝说。

情感、态度与价值观

解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。

【教学重难点】

重点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、

晓之以理地进行得体的劝说

难点：了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、

晓之以理地进行得体的劝说

【导学过程】

一、巧设情境，导入话题。

1、导语：在老师心目中，我们班的同学口才非同一

般，个个能说会道。今天老师带来了两个难题，这两个难

题正好需要大家的“口才”来帮助解决。你们愿意帮助我吗？

（生纷纷表示愿意）

2、课件出示第一个难题

师：事情是这样的，老师有个好朋友，他有个女儿叫

小理，读三年级，她学习很好，也很尊敬老师，待人有礼貌，

可就是不喜欢劳动，每次劳动，她总是有借口。昨天爸爸接她

放学时，就拍到了这样一幕。

（出示课件：小理不卷劳动的情景）

3、如果这天你恰好从咱们教室窗外路过，亲眼看到了这一

幕，你会怎么办？

4、教师引导小结：我想面对面正在生气的小理，劝说确实

是一个好办法。今天就让我们一起学习如何劝说别人。板书课

题？劝说。

二、片断赏析，探究方法。

1、教师提问：劝说要注意些什么？

2、学生自由发表意见。

【并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然

后随机板书；以理服人。】

3、片断出示（文字出示）

小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事。

小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）

小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信

在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽。

小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。

4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？

5、生自由回答，然后师小结。

师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不

够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。因此劝说

别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。（板书：以情感

人。）

6、小结：

劝告的技巧：1.正面劝导，有理有节。

2.直话曲说，借例言理。

3.运用“归谬法”,迂回包抄。

4.运用“激将法”，因势利导劝告。

三、巧换角色，体验明理

1、师来演小理同学，大家在脑子里想想，你准备怎样来劝

说小理。

2、学生自由举手劝说，师生互动。

【教师注意倾听学生的发言，随时关注学生的发言是否言

之有“礼”、有“理”，即时发现，即时提醒，培养学生文明

用语的习惯。】

3、教师小结。

小理妹妹听了你们的劝说，心里一定非常高兴（出示课件:

小理绽开笑容）：瞧，她笑得多开心，在谢你们呢！

四、角色体验，尝试实践。

1、导语：第一个难题，大家已经帮老师解决了，现在老师

带来第二个难题：我们现在学校，正在创建绿色学校，但老师

在学校里发现有一些与绿色学校相背的行为。请看：

（出示课件：学校里，同学们浪费水资源的现象。）

2、师：假如你看见有人浪费水资源，你会对他说点什么？

（1）媒体出示关于水资源的资料，学生根据需要摘录、补

充自己的发言提纲。

（2）小组内模拟劝说，同桌分别扮演劝说者和被劝说者。

（3）请两个小组到讲台模拟劝说。比比哪个小组的劝说

更容易奏效，体会劝说的艺术

（4）师生互评

【引导学生从劝说的角度去评，不要从演的角度去评，同

时口语交际教学不能只着眼表达内容的生动活泼和交际过程

的委婉流畅，还要随时关注学生的语言？?规范的语法、标准的

语音。细心的教师在发现学生发言中的方言词汇后，及时进行

了规范指导。】

五、生活延伸，拓展劝说。

导语：在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们真

诚的劝说。想一懑，生活中还有哪些情况需要我们的劝说？

（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听;

走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱;

剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完

没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影

响学习，以伤身体……）

（1）每个小组选择一种情况进行模拟劝说，相互交换角色,

练习劝说。

（2）每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况,

组织评价。

六、总结

L谈谈对这节课的收获。

2.课堂总结：生活处处有语文，让我们走出课堂，我们将

劝说引向生活，让我们的生活变得更加和谐。

七：板书设计

以理服人

劝说

以情感人

二年级语文下册第二单元第八课导学案第5篇

思茅第六小学第四周五年级校本教研材料

一备主备教师：罗惠春

授课教师：

一、教学内容：第八课《童年的发现》

二、教学目标：

1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、

祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、

幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻句子的意思，领悟作者童

年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

三、教学重难点：

重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感

受人物特点，体会作者的思想感情。

难点：理解句子：“我明白了一一世界上重大的发明与发

现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，激发兴趣

1、教师介绍有关胚胎发育的知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规

律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？

二、初读课文，学习生字新词

1、检查预习情况

2、指名读、齐读生字和生字构成的词语，指导读准字音。

3、自由读课文，读准字音，读通句子。

4、提出不理解的词语互帮理解。

三、再读课文，质疑问难

1、默读课文，提出问题。

2、交流问题：

估计学生会提出的有价值的问题有：①做梦飞行真的在长

身体吗？②老师为什么会误解我？③作者最后明白的哪句话是

什么意思？

四、细读课文，思考问题

1、我童年的发现是什么？课文中哪几个自然段介绍了发现

胚胎发育规律的过程？我是怎样找到答案的？

2、我们去请教老师为什么梦中会飞行？从老师的回答中我

懂得了什么？

3、反复朗读课文第13自然段，画出描写我童年发现的句

子，思考理解我对胚胎发育规律的解释，用自己的话说一说。

4、从14自然段中找出和我对胚胎发育规律的解释意思相

同的一句话。

五、小组合作，交流问题

1、小组讨论以上四个问题。

2、汇报交流（略）

六、作业抄写生字新词

第二课时

一、精读课文，感悟“发现”

1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你

觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从课文中的哪些句子中体

会到的？画出相关的句子。2.课堂交流，根据学生的理解，大

概可以从下面几个方面随机指导。

（1）“我”是一个善于想象的孩子。

①每天夜里做梦我都会飞，中似乎想去哪里就能飞到哪里。a.

轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。b.如果你

也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？

（高兴、惊喜、新奇,,,,）

c.带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

②人是由细胞构成的,,,,这样推算下来，到变成人，正好是

九个月。

a.当“我”发现了这样一个规律时，“我”是怎样的心情?

（格外高兴、得意,,,,）b.有感情地朗读这段话。

（2）“我”是一个爱探究的孩子。

①第四至十一自然段：那天我们几个人决定去见我们的老

师，让他来解答这个奇妙的问题心等你们升入高年级，上课时

老师都会给你们讲解。

a.找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。

b.想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另

一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）

c.分角色朗读四至十一自然段。

②第十二自然段：我渴望弄明白，人究竟是怎么来的,,,,恨

不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

a.想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。

b.你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？

二、理解句子，突破难点。

1、齐读最后一个自然段。

2、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着

受到驱逐和迫害的风险。”教师可以引导学生举例，比如：哥

白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到

了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最

后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

另外还可以补充意大利科学家布鲁诺和伽利略的例子。你

能说说对这句话的理解吗？

我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都

要冒着危险，都要有足够有勇气去面对好

三、联系生活，向往“发现”

1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可

以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：

（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到

问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈

的勤奋钻研的精神。

(2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。

2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交

流。

四、作业

二年级语文下册第二单元第八课导学案第6篇

班级：姓名：

学习目标：

1、认识4个生字；会写8个生字。

2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。

3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

学法点拨：

情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情

的写作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作探究：

1、给加点字注音：

宵渡屏烛织乞嫦娥..............

2、读拼音，写词语。

q1V•qViao

xiaoyV

qianniu

zhInU

change

1azhu

()()()()()()llngdanmiaoyao

bihaiqingtian

yinhe

qIxI

hduhuI

()()()()()

3、多音字：

尽｛屏｛落｛应｛

4.解释词意：

尽：红丝：

七夕：今宵：碧霄：乞巧：长河：渐落：晓星：应

悔；云母屏风：5.抄写古诗：

6.小组合作探究：

(1)《乞巧》通过描写，表达了。

(2)《嫦娥》通过描写，表达了。

(3)情景交融是古诗常用的写作方法。《乞巧》中写到的

景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到

的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。7.课堂检测：

(1)林杰根据(节日)流传的神话故事《》创作了古诗

《》。

(2)古诗《》是李商隐根据(节日)流传的神话故事《》

创作的

(3)读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀花好

月圆月色溶溶(4)判断下列说法的正误，正确的打“J”，

错误的打"X"。

a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。（）b.《乞巧》

是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛才的名诗。（）c.“长河”

即长江。（）d.云母屏风是指云母做的屏风。（）e.《嫦娥》

的作者是唐代诗人李商隐。（）（5）默写古诗：

30.西门豹

班级：姓名：

学习目标：

1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、

提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解西门豹是如何巧

妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破

除迷信的教育。

学法点拨：

祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。

祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊

等）表达。

自主合作探究：

1>1加点字注音:

娶媳妇巫婆灌溉绸褂磕头求饶开

凿....................

2、读拼音，写词语。

gufin1I

tiandi

renyanxishao

1aobaixing

puteng()()()

()()yanzhengzheng

hanzai

yingjie

tudi

tIxindidodan()()()()()qudao

guangaishduch6ngxiagui

cuicu

bipd()()()()

()()yanmo

guanyuan

guanshen

tangxue

huangwu

wup6()()

()()()()

3、多音字：

凿｛打｛差｛会｛

4.近义词:

管理：明白：急忙：灌溉：5.反义词:

稀少：明白：提心吊胆：

6.学习行文结构。第一部分（第自然段）写故事的起

因：；第二部分（第自然段）写故事的经过：；第三部分

（第自然段）写故事的结果：。

本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文

章的主要内容是：7.小组合作探究：

（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西

门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门

豹的办法妙在哪里？

（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？

（5）西门豹是一个怎样的人？

8.课堂检测：

（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思:

提心吊胆：面如土色：（2）形近字组词：

无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸

（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）

（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。

a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。（改成把字句）

b.西门豹是一位过去的地方官。（修改病句）

c.西门豹找了位老大爷来。西门豹问老大爷是怎么回事。

（合并成一句话）

31.女蜗补天

班级：姓名：

学习目标：

1、认识5个生字；会写13个生字；正确读写“轰隆隆、

熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。

2、理解课文内容，了解女娟为拯救人类，冒着生命危险，

克服重重困难把天补好的过程。

3、在阅读中感受神话故事的神奇。

学法点拨：

学习时，先弄清女婿补天的起因、经过和结果，了解课文

主要讲了一件什么事。

自主合作探究：

1、加点字注音;

i窿挣扎熄灭喷火冶炼女

娟..................

2、读拼音，写词语。

hdng1ong1dng

taxia

1duchu

ranshooxiongxiongdahu6()()()()

()w6ikunzhengzha

xImie

penhu6

quesho

yelion()()()()()()yeti

dap6n

jinguangsishe

yunxia

chunji6（）（）

OO0

3、多音字：

喷｛挣｛传｛处｛

4.近义词:

创造：幸福：寻找：快乐：5.反义词：

稠：难过：熄灭：危险：

6.学习行文结构。第一部分（第自然段）写天塌下来了一

块，人们遇到危险；第二部分（第自然段）写女婿灭火造船，

拯救人们；第三部分（第自然段）写女婿补天的经过：第四部

分（第自然段）写留下传说。

本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文

章的主要内容是：

7.小组合作探究：（1）女婿为什么补天？

（2）女婿补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有

关语句。（3）天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中

有关语句。（4）自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：

女娟决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她

，然后，再把_____________，装在

一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。

（5）女婿是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？（6）从女婿

补天的经过可以看出她是一个怎样的人？

汇报交流。8.课堂检测:

（1）在括号里填上适当的词。

（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞

（）的响声（2）想一想，填一填。在括号里填上数字

金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）

模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正

（3）给句子换个说法。（不改变原意）

a.谁又敢高声说话呢？b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。c.

官绅的头子被卫士投进了漳河。d.我们把大自然征服了。9.本

文有处场面描写，请找出来。选择一处写下来。

场面描写：教后记；

32.夸父逐日

班级：姓名：

学习目标：

1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。

2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。

学法点拨：

学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。

自主合作探究：

1>1加点字注音:

手杖咕嘟霎时间瀚海遗憾颓然渭

河................

2、读拼音，写词语。

manchangguding

sh6uzhang

benpoo

shdubi

daze

()()

()

()

()()shashIjianhanhdi

tu1randaoxia

changmian

puzhao()()()()()

3、多音字：

干｛累｛似｛冲｛

4.近义词：

巨大：光辉：遗憾：茂密：5.反义词：

漫长：黑暗：巨大：遗憾：

6.学习行文结构。第一部分(第自然段)写事情的起

因：；第二部分(第自然段)写事暗的经过：；第三部分

(第自然段)写事情的结果：。本文是按顺序来写的，用六

要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探

究：

(1)夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。

(2)夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4

自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几

遍。

（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手

杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什

么？汇报交流。8.课堂检测：（1）比一比，组词语。

导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）

（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）

——（）（）——（）（3）文中把太阳比作。（4）将下面的句

子改为比喻句。

a.夸父颓然倒了下来。b.夸父奔跑起来。c.太阳炙烤着大

地。（5）将下面的句子改为夸张句：

a.他的嗓门真大。b.天气很热。9.能力提升；

（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的

神奇？

（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样

的思想和精神？

10.智慧摩天轮：将下列歇后语补充完整：

二年级语文下册第二单元第八课导学案第7篇

导学目标：

L结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。

2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发

展空间观念。

3.在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养

初步的审美素养。

4.在探求知识的过程中，逐步培莅学生独立思考、合作探

究、自主获取知识的本领。

导学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的

空间观念。

导学难点：从内心里感受到轴对称图形的特点，正确判断

哪些是轴对称图形。

突破措施：教师的直观演示与学生动手操作相结合，再配

以大量的课外练习。

课前准备：学生提前剪好教材附页中的图片（有条件的最

好使用课件）

导学案

1.教师展示几组生活中不对称的图片，让学生说一说这些

图片有哪些地方不好，为引入对称作准备。

2.展示教材19页民俗节图片，让学生通过观察看能发现什

么？初步了解这样的图形就是对称图形。（方法先小组讨论，

汇报只靠观察得出的结论，再让学生拿出课前准备的图片折折

看，再次汇报得出“图形对折后两边完全重合”的结论）

3.在学生有了初步的感性认识后教师边演示边小结“如果

一个图形对折后两边能完全重合，像这样的图形我们就叫它轴

对称图形，我们折的过程中的折痕就是这个图形的对称轴。”

板书：轴对称图形：对折后两边完全重合

对称轴：折痕

4.处理“自主练习”巩固所学知识。

（1）完成自主练习第1题

学生先自己思考，然后交流自己的想法。

（2）完成自主练习第2题

学生先独立思考作出判断，而后教师组织学生演示，检验

刚才的判断。

(3)完成自主练习第3题

学生先判断是不是轴对称图形，再用课前准备的图形用对

折的方法验证。

(4)完成自主练习第4题

学生先独立完成，而后让做得快的回答自己的想法，教师

小结生活中人们经常利用轴对称图形的特点来进行剪纸。

课堂小结：

教师提问；“这节课你有什么收获？“启发学生用自己的

话总结本节所学的内容。

课堂检测：

L判断下列图形，哪些是对称的？(教师出示自主练习的

第1题，让学生判断)

2.让两名学生到讲台前模仿自主练习第2题的动作，其他

同学直观判断。

3.剪下教材附页中的下列图形，折折看，哪些是轴对称图

形？

课堂小结：同学们，今天我们学习了对称，认识了许许多

多的轴对称图形，你认为什么样的图形是轴对称图形呢？(学生

只要能说出对折后两边重合，或者能说出轴对称图形就是物体

的左右两边形状一样就行。)

课外拓展：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一

折，画一画。

板书设计：

对称

轴对称图形：对折后两边完全重合

对称轴：折痕

二年级语文下册第二单元第八课导学案第8篇

【学习目标】课标要求：

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

2、提高朗读诗歌的能力。

3、理解歌词大意。目标达成：

1、用普通话壬确流畅、充满感情地朗诵课文。

2、理解歌词大意。学习流程：【课前展示】

1、作者冼星海(1905-1945)中国近现代著名的，1931年

考入巴黎音乐院，在肖拉•康托鲁姆作曲班学习。1935年回国

后，积极参加抗日救亡运动，创作了《》、《》、《茫茫的

西伯利亚》、《》等各种类型的声乐作品。赢得了“”的光

荣称号。

2、读准字音

磅礴()()澎湃()()

气魄()高山之巅()狂澜()咱育()浊流()屏障()

解释词语狂澜：山巅：哺育：滋长：【创境激趣】

1.本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题

眼？

2.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如

果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

3.歌词中〃啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？

4.诗歌从哪几个方面来歌颂的？【自学导航】

1.全诗表达了作者怎样的思想感情？

2.作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？

3.根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括

大意

4、课文的结沟

5、本文从那几个方面赞颂黄河的精神？

6、主体部分中“望”字所统领的内容？

7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？【合作探究】

1、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？

2、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？

3、诗人反复吟唱：“啊！黄河！“，我们应该怎样来读出

这三层的情感与气魄呢？

4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行

了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？【展

示提升】

典例分析知识迁移【强化训练】

1.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”运用拟

人的修辞手法，表达了华北人民在日寇的铁蹄下奋起反抗的

情绪。

2."黄河''"河东”两句表明了华北人民抗敌的有利的地

理位置。

3.“万山丛中”和“青纱帐里”两句叙述了华北人民在敌

后的广大土地上，全民皆兵，英勇抗敌的事迹。

4.“端起土枪洋枪，挥动大刀长矛”描写了敌后的广大军

民拿起简陋的武器英勇抗敌的形象。

5.四个“保卫”运用排比修辞手法，表达了中国人民誓死

保卫祖国的决心。【归纳总结】

古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋

养了一代又一代中华儿女，本文讴歌黄河历史的悠久、气势的

雄伟及精神的坚强伟大。作者歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中

华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。【板书设计】保护我们

的黄河一一

我们的母亲河！【教学反思】

二年级语文下册第二单元第八课导学案第9篇

教材分析：教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得

法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学

生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争

的勇气和信心。

教学重点：怎样于侵权行为作斗争。

教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。教学安

排：2课时。

教学过程：

一、导入

同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的

健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是,

我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、

侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自

己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权

益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用

法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途

径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法

律保护自己”将要学习和讨论的内容。

二、自主探究

（一）求助有路（板书）

学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出士意课前我们对本

课自主完成了导学案上的相关内容。现在请同学们思考教材第

108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请

你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？，,,,请大家为小芳同学

选择一种最佳的方法？小，

三、学生交流展示

学生：本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律

服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”

等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳

动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或

通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法

权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段一一非诉讼

手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合

法权益。

（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的

小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之

以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小

芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手

段维护了自己的合法权益。

教师：当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？

我们维护合法权益的最有力武器是什么？

学生：当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，

也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来

顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙

也会给自己造成危害。唯一正确的选挎就是运用法律武器维护

我们的合法权益。我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻

求帮助。法律是我们维护合法权益的最有力武器。

教师：有关国家机关、部门等指的是什么？

引导学生阅读教材第108页一110页的内容了解“法律服

务所”、“律师事务所”、“公证处”、