2026届甘肃省庆阳市第六中学生物高二上期末经典试题含解析

2026届甘肃省庆阳市第六中学生物高二上期末经典试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的，以肝脏病变为主，并可引起多器官损害的一种疾病。如图为HBV引发机体免疫效应的部分示意图，下列叙述正确的是（）A.细胞①可以吞噬病毒并直接传递抗原给②（B细胞）B.细胞③由造血干细胞分裂、分化产生，可以特异性识别抗原C.物质A和B都是免疫活性物质，都可以与抗原特异性结合D.HBV再次侵入人体时，物质B可以由④记忆细胞产生2．某种鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定(用A、a，B、b表示)，且BB对生物个体有致死作用，将无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，F1有两种表现型，野生型鳞鱼占50%，单列鳞鱼占50%；选取F1中的单列鳞鱼进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为6:3:2:1，则F1的亲本基因型组合是()A.Aabb×AAbb B.aaBb×AAbbC.aaBb×aabb D.AaBb×AAbb3．“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”描绘了荷塘的生动景致，下列叙述正确的是（）A.荷塘中的鱼和莲各属于不同的两个种群B.莲子和莲花分别是细胞生命系统和组织生命系统C.荷塘中的动物、植物、微生物等所有生物和他们生存的无机环境构成了一个生态系统D.采莲人与莲都有细胞、组织、器官、系统、个体这些生命系统的结构层次4．下列遗传系谱代表的遗传方式一定不属于伴X染色体隐性遗传的是（）A. B.C. D.5．下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A.自然生态系统常常朝趋向相对稳定的方向发展B.自我调节能力是生态系统维持相对稳定的基础C.生态系统维持相对稳定不需要外界能量的输入D.生态系统营养结构越复杂，自我调节能力越强6．下列关于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，正确的是（）A.单侧光刺激胚芽鞘尖端会引起生长素的分布不均匀B.生长素的极性运输不需要消耗能量C.生长素对植物的根、芽、茎的生长只有促进作用，没有抑制作用D.顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成受到抑制7．拧条、沙柳、毛条、花棒等沙漠植物现已覆盖北京郊区永定河滩地、潮白河滩地等4大荒滩，使这些地区不再成为京城沙源地。该则信息说明生物具有A.直接使用价值 B.间接使用价值 C.潜在使用价值 D.科研使用价值8．（10分）某植物产量的高低有高产、中高产、中产、中低产、低产5种类型，受两对独立遗传的基因A和a、B和b的控制，产量的高低与显性基因的个数呈正相关。下列说法不正确的是（）A.两对基因的遗传遵循基因自由组合定律B.中高产植株的基因型有AABb、AaBB两种C.基因型为AaBb的个体自交，后代表现型及比例为高产∶中高产∶中产∶中低产∶低产=1∶4∶6∶4∶1D.对中产植株进行测交，后代的表现型及比例为中产∶中低产∶低产=1∶2∶1二、非选择题9．（10分）我国古代劳动人民的许多生活、生产实践活动都离不开植物激素，请回答下列问题：（1）过去人们在密闭的米缸中点香，能使绿色香蕉变黄，科学家认为这是由于香在米缸中燃烧不充分释放出___________________物质，该物质起到了____________________的作用。（2）我国宋代著作《种艺必用》中记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”，该文所涉及的植物激素为_______________（填物质名称）。（3）小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽，该过程主要涉及__________（填激素名称）的含量变化。（4）某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。如图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：①激素乙代表的是__________________。②生长素和细胞分裂素在促进细胞分裂方面，表现出协同作用，即细胞分裂素主要促进__________，生长素主要促进___________________________。为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。③该实验的因变量是____________________________________。④为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是______________________。10．（14分）高脂饮食会引起肥胖，威胁机体健康，但肥胖个体常常难以控制住食欲。研究发现高脂肪饮食引发的肥胖与小鼠体内瘦素有关，科研人员对此展开了研究。（1）瘦素是一种具有抑制食欲、减轻体重等功能的蛋白质类激素。请写出动物激素调节的三个特点_______________________________。（2）研究发现，高脂饮食使下丘脑细胞产生的饱腹信号减弱，因而难以抑制食欲。蛋白酶P是下丘脑中影响瘦素信号作用的一种关键蛋白。科研人员将野生型小鼠分为两组，一组饲喂高脂饮食，一组饲喂正常饮食。一段时间后，测定下丘脑神经组织中蛋白酶P的含量，结果如图1所示。由实验结果可知，高脂饮食导致_________。（3）科研人员根据上述实验结果，提出关于蛋白酶P影响瘦素信号作用的两种假说，机制如图2所示。为验证上述假说，科研人员用不同饮食饲喂三组小鼠，一段时间后，用抗原-抗体杂交技术测定了三组小鼠细胞膜上瘦素受体的含量，在保证电泳上样量一致的情况下，结果如图3所示。①该实验结果可作为支持假说_______的证据之一，判断依据是___________。②为使实验结果更加严谨，还应进一步测定____________。11．（14分）胰高血糖素（Gn）是一种具有升血糖作用的激素，它能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，为探究这一机制，科研人员开展相关研究。（1）正常人餐后血糖浓度升高，葡萄糖进入胰岛B细胞氧化分解释放大量ATP，阻断ATP敏感型钾离子通道，抑制钾离子外流，使细胞膜内电位逐渐_________，进而打开Ca2+通道，使胞内Ca2+浓度升高,促进胰岛素以__________方式释放到胞外。（2）科研人员分别在不同糖条件下对体外培养的胰岛B细胞实施Gn干预处理，检测其胰岛素释放量，结果如下表。组别处理胰岛素释放量（pg/ml）1无糖+0ng/LGn80.122无糖+1000ng/LGn97.983高糖+0ng/LGn141.354高糖+1000ng/LGn217.28①以上实验结果表明，Gn干预和_________处理均可促进胰岛素分泌；使用Gn干预时，高糖组胰岛素释放量明显高于无糖组，说明Gn对胰岛素分泌的调节对葡萄糖具有_______性。②胰岛B细胞膜上同时存在高度同源的Gn受体和肠促胰素GLP-1的受体，为验证Gn也可通过激活GLP-1受体发挥对胰岛素分泌的促进作用，科研人员在上述实验的基础上增设一组___________的处理，该组胰岛素分泌量低于第4组，但高于其他组。（3）进一步研究表明，Gn通过GLP-1受体促进胰岛B细胞分泌胰岛素是通过一系列胞内信号传导实现的，具体信号通路如下图所示。由图可知，Gn与GLP-1受体结合后，主要通过____________的路径，在高糖促进胰岛素释放这一原有通路的基础上，进一步提高胞内Ca2+浓度，加强胰岛素分泌。（4）结合Gn与胰岛素的生理作用，尝试从机体组织细胞能量供应的角度，分析Gn促进胰岛素分泌的生理意义___________。12．如图为人类甲遗传病（基因用A、a表示）和乙遗传病（基因用B、b表示）的家族系谱图，其中I－1不携带甲病致病基因、I－4不携带乙病致病基因。请回答下列问题（概率用分数表示）：（1）甲遗传病遗传方式是_____________染色体_____________性遗传。乙遗传病的遗传方式是_____________染色体_____________性遗传。（2）Ⅱ－4的基因型为_____________，Ⅲ－2的基因型为_____________。（3）若Ⅲ－1与Ⅲ－2结婚，生出一个两病皆患的孩子概率为_____________。（4）若Ⅲ－2与一个正常男子结婚，该男子基因型为_____________，生出一个性染色体组成为XXY的乙病患者，则该患者出现的原因最可能为_____________（填“父方”或“母方”）在_____________时期发生了异常。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】体液免疫过程为：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞,刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖分化，大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附。题图分析，①表示吞噬细胞，②表示B细胞，③表示T细胞，④表示记忆细胞，⑤表示浆细胞【详解】A、细胞①为吞噬细胞，可以吞噬病毒并将抗原经过T细胞传递给②（B细胞），A错误；B、细胞③为T细胞，是由造血干细胞分裂、分化产生，能对抗原进行特异性识别，B正确；C、物质A是淋巴因子，是T细胞分泌的，不可以与抗原特异性结合；B为抗体，是浆细胞分泌的，可以与相应的抗原发生特异性结合，二者都是免疫活性物质，C错误；D、HBV再次侵入人体时，④记忆细胞接受相同的抗原刺激后能增殖、分化为大量的浆细胞，进而由浆细胞合成并分泌大量的抗体（B），D错误。故选B。2、B【解析】根据题意分析可知：鱼的鳞片有4种表现型：单列鳞、野生型鳞、无鳞和散鳞，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定，符合基因自由组合规律。分析题意，根据问题提示结合基础知识进行回答。【详解】该鱼的鳞片有4种表现型，由两对独立遗传的等位基因控制，并且BB有致死作用，可推知该鱼种群4种表现型由A_Bb、A_bb、aaBb和aabb这4种基因型控制。F1中的单列鳞鱼相互交配能产生4种表现型的个体，可推导F1中的单列鳞鱼的基因型为AaBb。无鳞鱼和纯合野生型鳞的鱼杂交，能得到的基因型为AaBb的单列鳞鱼。先考虑B和b这对基因，亲本的基因型为Bb和bb，而亲本野生型鳞的鱼为纯合体，故bb为亲本野生型鳞的鱼的基因型，Bb为无鳞鱼的基因型；再考虑A和a这对基因，由于无鳞鱼和纯合野生鳞的鱼杂交后代只有两种表现型，且比例为1:1。结合以上分析，亲本的基因型为AA和aa。这样基因组合方式有AABb×aabb和AAbb×aaBb两种，第一种组合中基因型为AABb的个体表现为单列鳞。故选B。3、C【解析】生命系统的结构层次包括：①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。【详解】A、荷塘中的鱼有多个物种，不是一个种群，A错误；B、莲子、莲花都属于器官，B错误；C、荷塘中的动物、植物、微生物等所有生物和他们生存的无机环境构成了一个生态系统，C正确；D、莲是植物，不具有系统层次，D错误。故选C。4、B【解析】几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙；2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传；3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病；4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续；5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。【详解】A、根据A图只能确定其为隐性遗传病，可能是伴X隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病，A错误；B、根据B图可确定其为常染色体隐性遗传病，不可能是伴X隐性遗传病，B正确；C、根据C图不能确定其遗传方式，可能是伴X隐性遗传病，也可能是伴X显性遗传病、常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病，C错误；D、根据D图能确定该病不是伴Y遗传病，不是伴X显性遗传病，但不能确定该病一定不属于伴X染色体隐性遗传，D错误。故选B。5、C【解析】生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性，生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节。【详解】A、生态系统具有保持或恢复自身结构和功能的相对稳定，所以自然生态系统常常朝趋向相对稳定的方向发展，A正确；B、生态系统的一个重要特点是它常常趋向于达到一种稳态或平衡状态，这种稳态是靠自我调节过程来实现的，调节主要是通过负反馈调节进行的，自我调节能力是生态系统实现稳态的基础，B正确；C、一个生态系统能保持能量输入与输出的动态平衡，说明这个生态系统是稳定的，如果长期输出大于输入，生态系统就会退化，自我调节能力降低，故生态系统保持稳定需要外界的能量输入，C错误；D、生态系统的成分越少，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之生态系统营养结构越复杂，自我调节能力越强，D正确。故选C。6、A【解析】1、生长素的产生：幼嫩的芽、叶以及发育中的种子。2、生长素的运输：在芽、叶等部位只能从形态学上端运输到形态学下端，称为极性运输，该运输方式为主动运输。3、生长素的分布：集中分布在生长旺盛的部位。【详解】A、单侧光刺激会使胚芽鞘尖端的生长素由向光一侧运输到背光一侧，导致生长素分布不均匀，A正确；B、生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量，B错误；C、生长素作用具有两重性，既能促进生长也能抑制生长，C错误；D、顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，导致侧芽生长素浓度过高，从而出现顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象，D错误。故选A。7、B【解析】拧条、沙柳、毛条、花棒等沙漠植物现已覆盖北京郊区永定河滩地、潮白河滩地等4大荒滩，使这些地区不再成为京城沙源地，说明了这些生物在生态系统中对水土的保持作用，调节气候等方面的作用，故为间接使用价值。故选B。8、D【解析】由题意可知，高产含有4个显性基因，中高产含有3个显性基因，中产含有2个显性基因，中低产含有1个显性基因，低产含有0个显性基因。【详解】A、由于A和a、B和b两对基因能够独立遗传，所以它们的遗传遵循基因自由组合定律，A正确；B、中高产含有3个显性基因，其基因型有AABb、AaBB两种，B正确；C、基因型为AaBb的个体自交，后代中基因型为AABB（1/16）的个体表现为高产；基因型为AABb（2/16）和AaBB（2/16）的个体表现为中高产；基因型为AAbb（1/16）、AaBb（4/16）和aaBB（1/16）的个体表现为中产；基因型为Aabb（2/16）和aaBb（2/16）的个体表现为中低产；基因型为aabb（1/16）的个体表现为低产，因此后代中高产∶中高产∶中产∶中低产∶低产=1∶4∶6∶4∶1，C正确；D、中产含有2个显性基因，其基因型为AAbb、aaBB和AaBb，其中AAbb或aaBB进行测交，后代表现型全为中低产，对AaBb进行测交，后代基因型以及比例为AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1∶1∶1∶1，其后代表现型及比例为中产∶中低产∶低产=1∶2∶1，D错误。故选D。二、非选择题9、(1).乙烯(2).促进果实成熟(3).生长素(4).脱落酸（答“脱落酸和赤霉素”也给分，只答“赤霉素”不给分）(5).细胞分裂素(6).细胞质的分裂(7).细胞核的分裂(8).乙烯浓度和根的生长情况(9).除了无生长素，其余和实验组相同（取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中）【解析】植物激素包括生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等。其中生长素、细胞分裂素、赤霉素能促进植物的生长，而脱落酸和乙烯是抑制植物的生长。生长素能促进子房发育成果实，而乙烯能促进果实成熟。【详解】（1）绿色香蕉变黄是香蕉果实成熟的现象，而促进果实成熟的激素是乙烯，故香在米缸中燃烧不充分释放出的物质是乙烯，作用是促进果实成熟。（2）能够促进插条生根的激素是生长素，著作《种艺必用》中记载了这种促进空中压条生根的方法涉及的激素应是生长素。（3）种子成熟后，脱落酸可抑制细胞分裂，使种子处于休眠状态。小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，高温下脱落酸易被分解，解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用，大雨又为种子萌发提供了水分，种子就容易在穗上发芽。（4）①分析题图可知，在侧芽部位，甲激素在去掉顶芽后，含量降低，属于生长素，乙激素在去掉顶芽后浓度升高，随着乙激素浓度升高，侧芽萌动并以较快速度生长，因此乙是细胞分裂素。②细胞分裂素主要是促进细胞质的分裂，生长素主要是促进细胞核的分裂，二者促进细胞分裂方面表现出协同作用。③该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况。④为了排除添加的蔗糖对实验结果的影响，应再设置一组对照组，即等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中培养去观察乙烯的浓度和根的生长情况。【点睛】本题的知识点是植物激素的作用和相互关系，旨在考查学生分析题图曲线获取信息的能力，利用相关知识结合题图信息进行推理、判断的能力。10、(1).微量高效通过体液运输作用于靶器官靶细胞(2).小鼠下丘脑神经组织中蛋白酶P含量增加(3).二(4).Ⅲ组瘦素受体表达量低于Ⅱ组，而Ⅰ组瘦素受体表达量高于Ⅱ组(5).（血液中的）瘦素含量【解析】由图1分析可知，高脂饮食导致小鼠下丘脑神经组织中蛋白酶P含量增加；由图2、3分析可知，由于Ⅲ组瘦素受体含量低于Ⅰ组和Ⅱ组，同时Ⅰ组瘦素受体含量也高于Ⅱ组，这说明蛋白酶P是通过作用于瘦素受体，减弱了瘦素的作用。【详解】（1）动物激素是由人体的内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的化学物质，具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官靶细胞等特点。（2）由图1分析可知，高脂饮食导致小鼠下丘脑神经组织中蛋白酶P含量增加。（3）①据图显示，Ⅲ组瘦素受体表达量低于Ⅱ组，而Ⅰ组瘦素受体表达量高于Ⅱ组，说明可能是蛋白酶p作用于瘦素受体，减弱了瘦素的作用，即假说二是正确的。②为使实验结果更加严谨，还应进一步测定各组小鼠血液中的瘦素含量。【点睛】本题主要考查脂肪在生命活动中的作用，意在考查学生的识记能力和图形分析能力，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。11、（1）①升高②.胞吐（2）①.高糖②.依赖③.高糖+1000ng/LGn+GLP-1受体拮抗剂（或抗GLP-1受体的抗体或其他使GLP-1受体不能发挥作用的方法）（3）激活G蛋白，进而激活腺苷酸环化酶，催化ATP生成cAMP，促进线粒体释放Ca2+（4）胰高血糖素能升高血糖，而胰岛素能加速组织细胞对葡萄糖的摄取和利用。胰高血糖素通过促进胰岛素的分泌，使升高的血糖及时被组织细胞摄取并氧化分解，保证机体组织细胞的能量供应。【解析】血糖来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖类物质转化；血糖去向：氧化分解；合成糖原；转化为脂肪、某些氨基酸等。胰岛素和胰高血糖素可共同调控血糖平衡。【小问1详解】血糖浓度升高后，葡萄糖进入胰岛B细胞氧化分解，阻断ATP敏感性钾离子通道，抑制钾离子外流，使细胞膜内电位逐渐升高。胰岛素是大分子蛋白质，是以胞吐的形式出细胞的。【小问2详解】①对比1/3组可知，高糖处理也可以促进胰岛素分泌；对比2/4组可知，使用Gn干预时，高糖组胰岛素释放量明显高于无糖组，说明Gn对胰岛素分泌的调节对葡萄糖具有依赖作用。②为验证Gn也可通过激活GLP-1受体发挥对胰岛素分泌的促进作用，科研人员在上述实验的基础上增设一组高糖+1000ng/LGn+GLP-1受体拮抗剂（或抗GLP-1受体的抗体或其他使GLP-1受体不能