邓稼先人物专题学习及练习题

邓稼先人物专题学习及练习题一、生平回溯：从赤子之心到“两弹元勋”邓稼先的人生轨迹，是一部交织着家国情怀与科学理想的奋斗史诗。1924年，他出生于安徽怀宁的书香世家，少年时目睹民族危亡，立下报国之志。抗战时期辗转求学，于西南联大物理系打下扎实基础；1948年，怀着“科学救国”的信念赴美留学，仅用两年便获普渡大学物理学博士学位。彼时美国科研机构以优厚条件挽留，他却在拿到学位的第九天毅然归国——“我是中国人，要为祖国的建设出力”。回国后，邓稼先投身新中国科研事业。1958年，他接受国家秘密任务，隐姓埋名进入核武器研发领域。在西北荒漠的科研基地，他带领团队克服资料匮乏、设备简陋的困境，从理论设计入手破解原子弹研制的核心难题。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功；随后他马不停蹄投入氢弹研发，创造性提出“从原理到构形基本完整”的设想，推动氢弹于1967年成功试爆，使中国成为世界上第五个拥有氢弹的国家。长期的核辐射暴露与高强度工作，让邓稼先的身体每况愈下。1985年确诊癌症晚期后，他仍在病床上整理核试验资料，直至生命最后一刻。1986年，这位为国防事业奉献28年的科学家溘然长逝，临终前仍牵挂着祖国的核事业：“不要让人家把我们落得太远……”二、精神解码：家国、科学与奉献的三重维度（一）家国情怀：以生命赴使命的赤子担当邓稼先的选择始终与国家命运同频共振。在国外深造时，他目睹新中国百废待兴的局面，毅然放弃优渥前程；在科研最艰难的岁月，他隐姓埋名，与家人“失联”多年，将个人命运完全融入国家的国防安全需求。1979年一次核试验意外，他不顾辐射风险，亲自进入爆心区域寻找故障原因——“我不能走”的简短话语，折射出对使命的坚守与对国家的赤诚。（二）科学精神：严谨求实的探索者姿态作为理论物理学家，邓稼先以严谨态度对待每一个科研环节。在原子弹理论设计中，他带领团队手工计算海量数据，为确保结果准确，常常连续数周守在计算室，对每一个公式、每一组数据反复校验。面对氢弹研发的理论瓶颈，他不拘一格，与于敏等科学家协作，突破传统思维桎梏，最终以“中国速度”实现氢弹突破。这种“大胆假设、小心求证”的科学态度，既体现了对真理的敬畏，也彰显了科研工作者的创新勇气。（三）奉献品格：“鞠躬尽瘁，死而后已”的生命践行28年隐姓埋名，邓稼先将青春与健康献给了国防事业。在罗布泊的风沙中，他与科研人员同吃同住，住帐篷、喝苦水，却从未有过一丝抱怨；即便身患重病，他仍坚持工作，用生命的最后时光整理科研资料。他的奉献，不是一时的激情，而是日复一日的坚守——正如同事回忆：“邓稼先是那种‘把工作当命’的人，只要能为国家多做一点，他就觉得值。”三、专题学习实施路径：从认知到内化的深度探索（一）史料研读：在历史语境中理解选择推荐阅读《邓稼先传》（许鹿希著）、杨振宁《邓稼先》（收入语文教材），以及“两弹一星”功勋科学家相关文献。通过梳理20世纪50-80年代的国际局势（如冷战背景、核威慑格局），分析邓稼先选择回国、投身核研的时代动因，思考“个人理想如何与国家需求共振”。（二）文本精读：从细节中感悟精神以杨振宁的《邓稼先》为例，聚焦细节描写：如“他从美国带回来的，只有几箱书和一脑袋的知识”体现其淡泊名利；“我不能走”的简短话语，折射出责任与担当。引导学生分析文本中的对比手法（如与奥本海默的对比），理解邓稼先“最不要引人注目的人物”的品格内涵。（三）对比拓展：在群像中把握共性与个性将邓稼先与钱学森（航天）、钱三强（核物理）、于敏（氢弹）等科学家对比，分析他们的共同精神（爱国、奉献、创新）与独特贡献。例如，邓稼先侧重理论设计与团队统筹，于敏侧重氢弹原理突破，通过对比理解“两弹一星”群体的协作精神。四、专题练习题：从理解到应用的能力进阶（一）选择题（基础认知）1.邓稼先留学归国后，核心研究方向是（）A.航天工程B.核武器研发C.生物科技D.计算机科学*答案：B*2.下列事件中，体现邓稼先“科学严谨”态度的是（）A.放弃美国优厚条件回国B.手工校验原子弹理论数据C.隐姓埋名28年D.带病整理核试验资料*答案：B*（二）材料分析题（深度理解）材料：“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我建议背景音乐采用‘五四’时代的一首歌：‘中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空……’”——杨振宁《邓稼先》问题：结合邓稼先的生平与精神，分析杨振宁为何建议用这首歌作为传记的背景音乐。*思路提示*：从“中国男儿”的时代内涵（五四精神、报国担当）切入，联系邓稼先的人生选择（留学归国、献身国防）、精神特质（以一己之力撑起国防安全），分析歌曲与人物精神的契合点。（三）论述题（迁移应用）题目：结合邓稼先的事迹，谈谈新时代科技工作者应如何传承他的精神，助力“科技自立自强”。*写作方向*：爱国维度：以国家需求为导向，在芯片、航天、人工智能等“卡脖子”领域攻坚克难；科学维度：秉持严谨创新态度，既重视基础研究，又勇于突破技术瓶颈；奉献维度：甘坐“冷板凳”，在艰苦岗位或长期研究中坚守初心；协作维度：学习“两弹一星”团队精神，在科研攻关中注重跨学科、跨团队合作。五、学习总结：精神的传承与生命的回响邓稼先的一生，是“把个人理想融入国家命运”的生动诠释。他的精神不仅属于那个艰苦奋斗的年代，更在新时代焕发生机——当我们在芯片研发中突破封锁、在航天探索中逐梦星辰时，都能看到“两弹元勋”的精神底色。作为学习者