浙江省金兰教育合作组织2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版）

高中历史名校试卷PAGEPAGE1浙江省金兰教育合作组织2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题考生须知：1.本卷共6页满分100分，考试时间90分钟。2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。4.考试结束后，只需上交答题纸。选择题部分一、选择题Ⅰ（本大题共6小题，每小题2分，共12分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.商朝征伐取胜的结果，仅仅是迫使其中一些方国屈服并与之结盟。西周则将受封的诸侯的族人以及新征服的土著一并作为统治民，迁往封地。这一变化（）A.强化了中央集权 B.淡化了宗法血缘 C.有利于族群交融 D.挑战了贵族政治【答案】C【解析】根据材料及所学可知，西周将受封诸侯的族人及新征服的土著迁往封地，不同族群共处一地，有利于族群交融，C项正确；西周时期尚未形成中央集权，排除A项；西周分封制以“宗法血缘”为核心纽带，受封诸侯多为周天子的同姓贵族，“迁诸侯族人”正是为了通过血缘关系巩固统治，反而强化了宗法血缘联系，排除B项；西周的受封者为贵族（同姓贵族、异姓功臣贵族、古代帝王后裔），“迁民封地”本质是贵族对封地的统治，说明这一举措巩固了贵族政治，排除D项。故选C项。2.宋代注重族规、家训的编纂，《袁氏世范》最初是袁氏家塾训蒙之作，因其“厚人伦，美习俗”，经版印后广泛流传。这一时期还诞生了大量家训诗，内容涉及报国恤民、为官廉正、重节崇德、耕读传家等。这反映出宋代家训（）A.承载了社会教化的功能 B.是民间自发的理学的产物C.创作数量年均增长显著 D.成为巩固封建统治的工具【答案】A【解析】根据材料“《袁氏世范》因其‘厚人伦，美习俗’经版印后广泛流传”“家训诗内容涉及报国恤民、为官廉正、重节崇德、耕读传家”可知，宋代家训以伦理道德、社会规范为核心内容，通过家塾教育和广泛传播影响社会风气，体现了其承载社会教化的功能，A项正确；“民间自发的理学产物”不准确，宋代家训虽受理学伦理思想影响，但材料未体现“自发”属性，且部分家训由士大夫主动编纂推广，排除B项；“创作数量年均增长显著”缺乏数据支撑，材料仅提及“大量家训诗”，未涉及增长速度，排除C项；“巩固封建统治的工具”是深层影响，材料直接反映的是家训对“人伦”“习俗”的教化作用，而非直接服务于政治统治，排除D项。故选A项。3.村民王三妮于2006年耗时11个月自铸“告别田赋鼎”，以铭文记录农业税废止之事。这一事件折射出中国赋税制度的长期变迁。下列关于中国古代及近代赋税制度的表述，正确的是（）A.中国关税最早出现在西周时期 B.租庸调制是均田制实施的基础C.宋朝开始在税粮外设立“科差” D.北洋政府实施征收个人所得税【答案】A【解析】根据所学知识可知，中国关税最早出现在西周时期，当时存在国内关税和国境关税并立的现象，A项正确；均田制是租庸调制实施的基础，排除B项；元朝开始在税粮外设立“科差”，排除C项；1914年，北洋政府制定了所得税条例，但并没有实施，排除D项。故选A项。4.《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，拥有最高法律效力。现行宪法为1982年宪法，并经过多次修订。某同学结合时代主题对宪法修改历程进行了更翔实的补充。以下补充内容表述不符合史实的是（）A.1993年增加“国家实行社会主义市场经济、加强经济立法”重要内容B.1999年增加“实行依法治国，建设社会主义法治国家”重要内容C.2000年增加“公民的合法的私有财产不受侵犯，国家尊重和保障人权”内容D.2018年将“新时代中国特色社会主义思想”载入国家根本法【答案】C【解析】据题干“《中华人民共和国宪法》的修改历程”，并结合所学知识可知，“公民的合法的私有财产不受侵犯，国家尊重和保障人权”是2004年宪法修正案的重要内容，而非2000年，C项符合题意，选择C项；1993年宪法修正案增加了“国家实行社会主义市场经济、加强经济立法”的内容，符合史实，排除A项；1999年宪法修正案增加了“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的内容，符合史实，排除B项；2018年宪法修正案将“新时代中国特色社会主义思想”载入宪法，符合史实，排除D项。故选C项。5.古希腊历史学家修昔底德曾批评参加公民大会的公民说，“你们是悦耳言辞的俘虏，就像是坐在演说家脚下的听众，而不像是在参加一个讨论国事的会议”。这反映了古代雅典（）A.政治野心家任意妄为 B.是人文主义的发源地C.演说家掌握了判决权 D.民主政治存在非理性【答案】D【解析】根据材料可知，修昔底德明确指出，雅典公民大会上的公民易被“悦耳言辞”俘虏，丧失独立判断能力，不再是理性讨论国事的参与者。这直接反映出雅典民主政治中，公民决策可能受演说技巧、情绪煽动影响，而非基于事实与理性分析，存在非理性特质，D项正确；材料批评的是公民被演说言辞影响的现象，而非“政治野心家”的具体行为，排除A项；材料聚焦雅典民主政治的缺陷，与人文主义强调人的价值、理性等核心内涵无关，排除B项；雅典公民大会的判决权属于全体参会公民，演说家仅通过言辞影响决策，并非直接掌握判决权，排除C项。故选D项。6.下表是19世纪某国政府新设部门的统计情况表，据此推断该国最有可能是（）19世纪某国政府新设部门情况表年份新设部门年份新设部门1847济贫部1871地方事务部1852公务部1889农业部1854殖民地事务部1899教育部1867贸易部A.英国 B.美国 C.德国 D.日本【答案】A【解析】根据材料及所学可知，表格中19世纪新设部门体现了政府职能向社会福利（济贫部）、殖民地管理（殖民地事务部）、贸易监管（贸易部）、地方治理（地方事务部）及公共教育（教育部）的扩展，这与英国工业革命后政府职能从“小政府”向“社会管理型政府”转型的特征高度契合。英国作为最早完成工业革命的国家，19世纪面临贫困问题加剧、殖民地扩张（如1854年殖民地事务部对应全球殖民统治需求）、自由贸易政策推行（1867年贸易部）等，需通过增设部门强化治理，与表格信息匹配，A项正确；19世纪美国联邦政府权力有限，部门设置侧重州权与联邦分权，且“殖民地事务部”与美国海外殖民扩张（19世纪末才显著）时间不符，排除B项；德国1871年才统一，统一前各邦自主，1847年不可能有全国性“济贫部”，排除C项；日本1868年明治维新后才开始近代化改革，1847年仍处于幕府统治，无现代行政部门体系，排除D项。故选A项。二、选择题II（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）7.北魏时，宕昌公钳耳庆时因触怒孝文帝，失去了改汉姓的资格。后来宣武帝在位期间，由于其建筑才能突出，求得宣武帝同意，改为王氏，成功跻身世家大族行列。杞氏家族由于过错，被统治者剥夺汉姓，恢复旧姓。材料主要体现了（）A.民族交融减轻了姓氏汉化的阻力B.北魏皇帝通过汉姓的授夺控制贵族C.姓氏汉化客观上巩固了封建秩序D.孝文帝改革加速民族交往交流交融【答案】B【解析】钳耳庆时因触怒孝文帝无法改汉姓，后凭才能获宣武帝许可改汉姓，杞氏家族因过错被收回汉姓，这说明北魏皇帝借助汉姓的授予或剥夺来掌控贵族群体，B项正确；材料中钳耳庆时最初因触怒皇帝而失去改姓资格，杞氏家族被剥夺汉姓，均体现了姓氏汉化仍存在阻力，而非“减轻了阻力”，排除A项；封建秩序巩固无法通过姓氏汉化得到巩固，排除C项；材料主要论述姓氏汉化与政治控制的关系，不能说明民族交融情况，排除D项。故选B项。8.《资治通鉴》第197卷有记载：“（贞观六年）辛未，帝亲录系囚，见应死者，闵之，纵使归家，期以来秋来就死。仍赦天下死囚，皆纵遣，使至期来诣京师。（贞观七年）去岁所纵天下死囚凡三百九十人，无人督帅，皆如期自诣朝堂，无一人亡匿者；上皆赦之。”对上述材料解读正确的是（）A.由此唐太宗博得了“天可汗”美称 B.唐朝法律已废除“死刑”这一刑罚C.反映了唐代法律中以礼入法的特点 D.时人主要参考了《唐律疏议》判罚【答案】C【解析】材料里唐太宗纵死囚归家，死囚如期返回且无人逃亡，最后被赦免，体现了以礼（强调诚信、道德教化）入法（法律执行中融入礼的精神，注重道德引导与宽恕）的特点，C项正确；“天可汗”是唐太宗因在民族关系上的卓越贡献而获得的尊称，与材料中释放死囚的事件无关，排除A项；唐朝法律中死刑是明确存在的刑罚，材料仅体现唐太宗对特定死囚的宽赦行为，并未废除死刑，排除B项；《唐律疏议》成书于唐高宗时期，晚于贞观六年（632年），此时不可能作为判罚依据，排除D项。故选C项。9.《明史纪事本末》对当时某一改革的记载：“十年来海内肃清，用李成梁、戚继光，委以北边，攘地千里，荒外警服，南蛮累世负固者，次第遣将削平之；力筹富国，太仓粟可支十年，同寺积金，至四百余万。成君德，抑近幸，严考成，核名实，清邮传，核地亩，一时治绩炳然。”这一改革（）①巩固了边防，充实了国库②涉及京察等考课制度③实行赋役合并，一概折银④消灭土地兼并的现象A.①④ B.③④ C.②③ D.①③【答案】D【解析】据材料可知，“用李成梁、戚继光，委以北边，攘地千里……南蛮累世负固者，次第遣将削平之”体现了巩固边防；“力筹富国，太仓粟可支十年，同寺积金，至四百余万”体现了充实国库，①符合题意；“核地亩”与明代张居正改革中“一条鞭法”（赋役合并、一概折银）的土地核查措施契合，③符合题意；京察是明代考核京官的制度，材料中“严考成”是考成法，并非京察，②不符合题意；明朝时期，土地兼并现象无法得到消灭，④不符合题意。D项正确，排除ABC项。故选D项。10.钱穆《中国历代政治得失》一文提到，“寄信上谕”是清代特有的发布命令方式。具体流程“由某机构大臣拟给皇帝看，皇帝看过以后，封起来盖一个印……这个印一盖，谁也不能看。譬如是有关经济财政问题的，送给江苏巡抚，连户部大臣也不能看。若是有关军事的，送给两广总督，兵部尚书也不能看”。这一机构（）A.是总理全国政务的决策机关 B.是掌管处理全国军政事务的中枢C.长官共议国事，执宰相之职 D.主要负责自行裁决国内军国大事【答案】B【解析】据题干及结合所学可知，军机处是清代处理全国军政机要事务的核心中枢，负责草拟上谕、传达皇帝指令。材料中“寄信上谕”的定向传递、保密特性，正是军机处辅助皇帝的体现，B项正确；清代决策权力集中于皇帝，军机处仅为皇帝的秘书机构，无独立决策权，排除A项；军机处大臣无宰相之名也无宰相之权，仅秉承皇帝旨意办事，且清代已废除宰相制度，排除C项；军机处的核心职责是“跪受笔录、上传下达”，不能自行裁决任何事务，所有决策均由皇帝作出，排除D项。故选B项。11.传教士徐日昇作为皇帝派遣的随团翻译和顾问参与了《尼布楚条约》的签订，他在日记中写道：“在每个细节上，即条约的写制、签署、盖印和互换，都严格遵守了国际惯例……这是自威斯特伐利亚和约以来条约中都曾使用的办法。”对此解读不符合历史史实的是（）A.康熙帝善于运用策略以处理对外关系B.传教士协助沟通，推动谈判顺利完成C.条约的签订程序规范，符合国际惯例D.该条约标志着清政府开启了近代外交【答案】D【解析】根据题干“在每个细节上，即条约的写制、签署、盖印和互换，都严格遵守了国际惯例”并结合所学知识可知，中国开启近代外交是在鸦片战争后，近代外交强调平等、主权等一系列近代化的外交理念和制度，《尼布楚条约》虽然有规范的签订程序，但仍属传统外交范畴，D项符合题意；据题干“传教士徐日昇作为康熙帝派遣的随团翻译和顾问参与了《尼布楚条约》的签订”“在每个细节上，即条约的写制、签署、盖印和互换，都严格遵守了国际惯例”并结合所学知识可知，康熙帝派遣传教士徐日昇作为随团翻译和顾问，体现了康熙皇帝善于运用策略处理对外关系，不符合题意，排除A项；传教士徐日昇作为翻译和顾问，协助沟通，推动了谈判的顺利完成，不符合题意，排除B项；根据徐日昇日记，条约的签订在各个细节上都严格遵守了国际惯例，说明条约的签订程序规范，符合国际惯例，不符合题意，排除C项。故选D项。12.新中国成立初期，中央政府把东南沿海的一些企业、工厂搬迁至新疆，短时间内在新疆培养起一批技术骨干。20世纪90年代以来，19个省市先后开展了“对口援疆”工作。新疆的经济总量也从1952年的7.91亿元，增长到2023年的1.91万亿元。新疆的发展成就（）A.利于民族区域自治制度确立 B.反映了开展三线建设的需要C.凸显了中华民族共同体意识 D.始于中国西部的大开发战略【答案】C【解析】据题干及结合所学可知，新中国成立初期的企业搬迁、90年代以来的对口援疆，都是内地对新疆的支持与协作。这种跨区域的帮扶推动了新疆经济持续增长，体现了各民族相互支持、共同发展的理念，凸显了中华民族共同体意识，C项正确；民族区域自治制度在1954年宪法中正式确立，新中国成立初期的企业搬迁是对新疆发展的支持，并非制度确立的前提，且时间逻辑不符，排除A项；三线建设始20世纪60年代中期，针对的是西南、西北内陆地区的国防和工业布局，与题意不符，排除B项；西部大开发战略始于2000年，而材料中新疆的发展支持从新中国成立初期就已开始，1990年代的对口援疆也早于西部大开发，排除D项。故选C项。13.2025年2月，国家主席致电第38届非洲联盟峰会强调：2024年是中非关系蓬勃发展的一年。中非合作论坛北京峰会成功召开，中国和非洲开启共筑新时代中非命运共同体的新阶段，继续走在构建人类命运共同体的时代前列。这些论述（）A.体现了中国积极推进大国外交的战略思想B.说明中国已成为全球治理机制中的主导者C.切实践行了“亲、诚、惠、容”外交理念D.积极推进和完善“10+1”领导人会议机制【答案】A【解析】根据题干“2024年是中非关系蓬勃发展的一年……中国和非洲开启共筑新时代中非命运共同体的新阶段，继续走在构建人类命运共同体的时代前列”可知，这些论述反映了中国在与非洲国家的合作中的积极态度和外交行动，体现了中国积极推进大国外交的战略思想，致力于推动构建人类命运共同体，A项正确；中国虽然在国际事务中扮演着越来越重要的角色，但“主导者”一词过于绝对，不符合题干内容，排除B项；“亲、诚、惠、容”是中国处理与周边国家关系的外交理念，非洲并非周边国家，排除C项；“10+1”指的是中国与东盟十国的领导人会议机制，与中非合作论坛是完全不同的机制，题干内容与东盟无关，排除D项。故选A项。14.下表为中国民法典的编纂历程，这一历程突出反映了（）时间历程1979年第三次起草民法典，但经济体制改革刚刚开始，条件还不具备。1985年随着改革开放日益深入，客观上迫切需要制定一部全面调整各种民事关系的基本法律，于是1986年颁布民法通则。1992年邓小平南巡讲话后，与之相适应的担保法、合同法等单行法相继制定。2017年通过《中华人民共和国民法总则》，并提出争取2020年形成统一的民法典。2020年十三届全国人大三次会议通过了《中华人民共和国民法典》。A.民法典伴随社会经济发展不断完善 B.民主和法制是社会发展的有力保障C.中国法治建设的基础得以初步奠定 D.中国特色社会主义法律体系已形成【答案】A【解析】从1979年到2020年，民法典的编撰历程体现民法典的编纂随社会经济发展逐步推进完善，A项正确；中国法治建设的基础在1954年宪法等法律文献颁布时已初步奠定，而非在1979年之后的民法典编纂历程中才奠定，选项与材料时间范围不符，排除B项；民法典的编纂完成不能代表整个法治建设基础初步奠定，排除C项；民法典的编撰完成不能代表整个法律体系已形成的宏大结论，排除D项。故选A项。15.13世纪，英国出现了专职法官，其法官的薪俸主要来自法庭诉讼的收入，而不是由国王发放的俸禄，国王和议会不能任意修改或者废除普通法。此外，如果国王违反封建法，封建贵族甚至还可以反抗国王。这些现象客观上（）A.使英国确立议会君主制 B.为有限王权形成创造条件C.完善英国司法审判程序 D.标志着英国普通法的出现【答案】B【解析】根据材料信息和结合所学知识可知，13世纪英国专职法官薪俸来自法庭诉讼收入，国王和议会不能随意修改或废除普通法，国王违反封建法贵族可反抗，这些都限制了王权，为有限王权形成创造条件，B项正确；英国确立议会君主制是在光荣革命后，排除A项；题干没有完善司法程序的叙述，排除C项；英国普通法在13世纪之前已出现，12世纪前后，建立在罗马法和习惯法基础上，全国普遍适用的法律（普通法）在英国逐渐形成，排除D项。故选B项。16.法国启蒙思想家伏尔泰在《风俗论·中国》说：“文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父……一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用，……人们全然不可能设想一个比这更好的政府……”伏尔泰对中国选官制度的“推崇”，旨在（）A.指出中国道德与西方宗教本质一致 B.揭示统治者以道德维系统治的特点C.宣扬中国的伦理道德远远超越西方 D.批判当时法国乃至欧洲的贵族政治【答案】D【解析】根据材料并结合所学可知，启蒙运动时期，法国及欧洲仍实行贵族世袭制，官员选拔依赖出身而非才能，政治腐败僵化。伏尔泰推崇中国通过“严格考试录用官员”的选官制度（科举制），本质是借中国制度的合理性，反衬欧洲贵族政治的弊端，D项正确；材料未提及中国道德与西方宗教的关联，伏尔泰的重点是选官制度，而非宗教或道德的对比，排除A项；材料强调的是“考试录用官员”的制度设计，而非统治者“以道德维系统治”，排除B项；伏尔泰的推崇是基于批判欧洲现实的需要，并非真的认为中国伦理道德“远超西方”，排除C项。故选D项。17.1854年，英国财政部高级官员在《关于建立常任文官制度的报告》中提出：“文官的晋升与提拔依靠其政绩与勤奋程度，改变原有的‘共同晋升’，高级文官由内部产生；高级文官负责政策执行，低级文官处理日常事务。”这一报告（）A.建立了统一的文官等级制度 B.推动了文官制度的建立C.明确了政务官和事务官职责 D.实现了政治和管理分离【答案】B【解析】根据材料及所学可知，1854年英国《关于建立常任文官制度的报告》提出文官晋升依赖政绩、分级负责等原则，为英国文官制度的建立奠定了理论基础。该报告针对“政党分肥制”的弊端，确立了考试录用、功绩制等核心原则，推动了英国文官制度的建立，B项正确；“建立了统一的文官等级制度”表述错误，报告仅提出高低级文官职责分工，统一等级制度是后续逐步完善的结果，排除A项；该报告未提及“政务官”（随政党更替）与“事务官”（常任文官）的划分，这一区分是文官制度成熟的标志，排除C项；“实现了政治和管理分离”过于绝对，1854年报告仅为改革开端，政治与管理的彻底分离需通过1870年枢密院令等后续立法完成，排除D项。故选B项。18.如表为欧洲不同地区史学界对西欧封建社会起源的认识。这反映出（）地区当地史学界认识欧洲南部的意大利、法兰克（原罗马帝国中心区）更多坚持西欧封建制度“罗马起源论”欧洲北部的德意志、尼德兰和英格兰等地区（原罗马文明的边缘区或外缘区）更多强调西欧封建社会起源“综合论”，甚至是“日耳曼起源论”。A.历史解释取决于研究角度 B.生活环境影响历史认知C.历史研究无法形成统一认识 D.观察对象不同导致结论差异【答案】D【解析】根据材料及所学知识可知，对于西欧封建社会起源的认识，不同的学者站在不同的研究角度和观察对象不同作出了不同的评价，这反映出观察对象不同导致结论差异，D项正确。影响历史解释的因素有时代背景、立场不同(阶级、民族、政治)、掌握史料多寡的差异、研究的方法、角度和史观的不同和研究的深入程度、认识水平等，“历史解释取决于研究角度”的说法过于绝对，排除A项；材料涉及的是对西欧封建社会起源的认识，是对当地史料的研究，并非受史学研究者的生活环境影响其历史认知，排除B项；“无法形成统一结论”的说法过于绝对，排除C项。故选D项。非选择题部分本大题共4题，其中19题12分，20题12分，21题12分，22题16分，满分52分。19.边疆治理对于统一多民族国家来说是一个非常重要的课题。阅读材料，回答问题。材料一：秦、汉时期，我国封建制确立，专制主义的中央集权制逐渐形成；疆域辽阔，边疆民族众多，汉族和边疆民族之间的经济文化联系进一步加强。其边疆管理机构开始形成为中央和地方双重体制，组织上日益严密，正是这种形势的产物。——摘自马大正《中国边疆经略史》材料二：边疆蛮夷，性习悍野，骤以中国礼法绳之，恐滋事端。惟顺其性而抚驭之，渐以声教，久之自可同风。——引自康熙帝《御制平定朔漠方略序》国初以八旗制满蒙，以绿营制汉人，以土司制苗蛮，各相牵制，法制周密。然承平日久，旗民习于骄惰，绿营疲于虚额，土司渐成跋扈。回疆屡叛，藏事掣肘，滇边多故，苗疆未靖。——引自李鸿章《筹议海防折》（1）根据材料一，概括秦、汉时期推动边疆管理机构“双重体制”形成的主要原因。结合所学，简述秦朝边疆管理机构“双重体制”的主要表现。（2）根据材料二，结合所学，从背景、内容和影响三方面简要评价清朝的民族政策。【答案】（1）原因：专制主义中央集权制逐渐形成；疆域辽阔，边疆民族众多；汉族和边疆民族之间联系加强。表现：中央：典客、典属国；地方：郡下设县或道。（2）背景：为了避免强行同化引发反抗，减少统治阻力。内容：清朝政府对边疆地区采取因地制宜的政策，尊重各民族的社会风俗和宗教信仰，优待各族上层分子；中央设立理藩院管理边疆民族事务，运用联姻、军事斗争、册封、法律等多种方式有效管理。影响：保证局势的基本稳定；基本奠定了现代中国的版图；八旗日渐腐化堕落，绿营吃空饷严重，土司尾大不掉，易产生边疆危机。【解析】【小问1】原因：根据材料“秦、汉时期，我国封建制确立，专制主义的中央集权制逐渐形成”可知，专制主义中央集权制逐渐形成；根据材料“疆域辽阔，边疆民族众多，汉族和边疆民族之间的经济文化联系进一步加强。”可知，疆域辽阔，边疆民族众多，且汉族和边疆民族之间联系加强。表现：根据材料“边疆管理机构开始形成为中央和地方双重体制，组织上日益严密”结合所学知识可知，在中央，设有典客、典属国，在地方，郡下设县或道。【小问2】背景：根据材料“惟顺其性而抚驭之，渐以声教，久之自可同风”可知，为了避免强行同化引发反抗，减少统治阻力。内容：根据材料“国初以八旗制满蒙，以绿营制汉人，以土司制苗蛮，各相牵制，法制周密。”可知，清朝政府对边疆地区采取因地制宜的政策，尊重各民族的社会风俗和宗教信仰，优待各族上层分子；结合所学知识可知，中央设立理藩院管理边疆民族事务，运用联姻、军事斗争、册封、法律等多种方式有效管理。影响：根据材料“国初以八旗制满蒙，以绿营制汉人，以土司制苗蛮，各相牵制，法制周密。”可知，保证局势的基本稳定；结合所学知识可知，基本奠定了现代中国的版图；根据材料“然承平日久，旗民习于骄惰，绿营疲于虚额，土司渐成跋扈。回疆屡叛，藏事掣肘，滇边多故，苗疆未靖。”可知，八旗日渐腐化堕落，绿营吃空饷严重，土司尾大不掉，易产生边疆危机。20.官员的选拔是国家制度的重要组成部分。阅读材料，回答问题。材料一1905年，清廷谕令“自丙午科为始，所有乡会试一律停止”，延续1300余年的科举制度正式终结。随后设立学部统筹新式教育，推行学堂选官制：规定高等学堂毕业考试合格者授予举人功名，大学堂毕业生经殿试合格授予进士功名，留学生经学部考试可获相应科名。这一制度既保留“功名”象征，又融入西方教育体系，形成“学堂—选官”一体化模式。——摘编自刘海峰《中国科举史》材料二设初等小学堂、高等小学堂、普通中学堂、高等学堂（相当于高中）、大学堂、通儒院（相当于研究生教育）；宗旨：以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方，以练习艺能为致用治生之具；参考西国政治法律时，不可片面使用民权自由等字；私学堂禁习政治法律、禁私习兵操；科学相间讲授……——译摘自《奏定学堂章程》部分条目（1）根据材料一，结合所学，列举晚清官员选拔的主要方式，并概括清末新式选官制度的特点。（2）有人认为癸卯学制是在“新式教育的外壳之下包裹着旧式教育的灵魂”。依据材料，你是否认同该观点？简述理由。【答案】（1）主要方式：学堂选官、留学毕业生选官。特点：中央统筹；新旧杂糅；制度转型与教育改革联动（以近代教育制度为基础）；注重实用人才选拔。（2）同意。癸卯学制引入了西方近代教育体系，也认可了对西方科技的教育；但本质上教育理念仍以传统观念为宗旨（或强调忠于朝廷）；未摆脱“中体西用”论的桎梏；对民间反封建力量的戒备；对新思想的抵触；维护王朝统治的本质。【解析】【小问1】第一小问主要方式，根据材料一“推行学堂选官制”可得出，学堂选官；根据材料一“留学生经学部考试可获相应科名”可得出，留学毕业生选官。第二小问特点，根据材料一“设立学部统筹新式教育”可得出，中央统筹；根据材料一“这一制度既保留‘功名’象征，又融入西方教育体系”可得出，新旧杂糅；根据材料一“形成‘学堂—选官’一体化模式”可得出，制度转型与教育改革联动（以近代教育制度为基础）；根据材料一“规定高等学堂毕业考试合格者授予举人功名”并结合所学知识可得出，注重实用人才选拔。【小问2】根据材料二“以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方，以练习艺能为致用治生之具”可得出，观点为同意。根据材料二“设初等小学堂、高等小学堂、普通中学堂、高等学堂（相当于高中）、大学堂、通儒院……科学相间讲授”可得出，癸卯学制引入了西方近代教育体系，也认可了对西方科技的教育；根据材料二“以忠孝为敷教之本，以礼法为训俗之方”可得出，但本质上教育理念仍以传统观念为宗旨（或强调忠于朝廷）；未摆脱“中体西用”论的桎梏；根据材料二“参考西国政治法律时，不可片面使用民权自由等字”可得出，对民间反封建力量的戒备；对新思想的抵触；结合所学知识可得出，维护王朝统治的本质。21.在第一次世界大战以前，国际法发展极为缓慢，而二战后，这种状况发生了剧变。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料一从罗马“万民法”到民族间法、万国法，再到国际法概念的转变发展历程，也能体现出罗马国家和法律秩序的发展进程对世界秩序构建的交互影响。最初，自然法观念在早期罗马法发展和罗马国家秩序构建的过程中具有引导作用，而当现代意义上的民族国家逐渐成形，国家和民族之间的内外界划分成为一个新的重要方面之后，原本与国内法相对、侧重于民族和国家之间外在联结的万国法观念就会自然地向国际法概念转变。——何勤华，路培欣《近代国际法之罗马法基因考》材料二二次大战后，、国际组织的增加、国际经济秩序的变动以及科学技术的发展等因素促使国际关系发生深刻的变化。同时，国际法也以前所未有的加速度向前发展。如前所述，国际法主体增加了，国际法基本原则的内容更加明确了。但是，战后国际法的发展并非局限于此，可以说，现代国际法的发展是遍及整个国际法领域的。——朱孔阳《论国际法的发展对国际经济法的深刻影响》（1）根据材料一，概括国际法概念发展原因，并指出国际法发展的影响。（2）根据材料二，结合后文中“国际法主体增加了”字眼，为“”填上一个词语，并简析该主体对战后国际秩序的影响。【答案】（1）原因：罗马国家和法律秩序的发展对世界秩序构建产生交互影响；现代意义上的民族国家逐渐成形。影响：推动了世界秩序的构建与发展；适应了民族国家形成后国际关系发展的需要；为规范国家间关系提供了新的准则和理念。（2）词语：第三世界国家崛起；影响：冲击了两极格局，推动了世界多极化趋势的发展；促进了国际关系的民主化；丰富了国际法的内容；部分新兴国家在独立后面临着诸多发展问题，在国际竞争中与其他国家存在利益冲突。【解析】【小问1】原因：由材料“从罗马‘万民法’到民族间法、万国法，再到国际法概念的转变发展历程”可得出，罗马国家和法律秩序的发展对世界秩序构建产生交互影响；由材料“而当现代意义上的民族国家逐渐成形”可得出，现代意义上的民族国家逐渐成形；影响：由材料“国家和民族之间的内外界划分成为一个新的重要方面之后”及所学可得出，推动了世界秩序的构建与发展；由材料“自然法观念在早期罗马法发展和罗马国家秩序构建的过程中具有引导作用，”可得出，适应了民族国家形成后国际关系发展的需要；由材料“侧重于民族和国家之间外在联结的万国法观念就会自然地向国际法概念转变”可得出，为规范国家间关系提供了新的准则和理念。【小问2】词语：由材料“国际组织的增加、国际经济秩序的变动以及科学技术的发展等因素促使国际关系发生深刻的变化”可得出，第三世界国家崛起；影响：由材料“国际法也以前所未有的加速度向前发展”可得出，冲击了两极格局，推动了世界多极化趋势的发展；由材料“国际法主体增加了，国际法基本原则的内容更加明确了”及所学可得出，促进了国际关系的民主化；由材料“可以说，现代国际法的发展是遍及整个国际法领域的”可得出，丰