河南省南阳市2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版）

高中历史名校试卷PAGEPAGE1河南省南阳市2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间75分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡上。2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。写在本试卷上无效。3.回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷和草稿纸上无效。4.考试结束，只交答题卡。第Ⅰ卷（选择题48分）一、单选题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的）1.《殷墟发掘报告》显示，铸铜、制玉、制骨、制陶等作坊遗址分布明确，不同作坊内出土的同类器物工艺水平差异显著，例如殷墟花园庄出土的“亚长”牛牺尊，纹饰繁复。这可用来说明，当时（）A.牛耕在中原地区出现 B.集体劳作形式的瓦解 C.手工业生产的专业化 D.青铜器铸造技术成熟【答案】C【解析】根据材料“铸铜、制玉、制骨、制陶等作坊遗址分布明确，不同作坊内出土的同类器物工艺水平差异显著”结合所学知识可知，殷墟遗迹中的铸铜、制玉、制骨、制陶等作坊各自独立分区，表明手工业生产已按门类划分。而且同类器物工艺水平差异显著（如“亚长”牛牺尊的繁复纹饰），说明作坊内部可能存在工匠等级或产品用途的分化，进一步印证专业化生产模式，C项正确；牛耕出现于春秋战国，商朝尚未出现，排除A项；商朝仍属奴隶社会，集体劳作未瓦解，且题干未涉及生产组织形式的变化，排除B项；青铜技术成熟虽符合史实，但题干强调分工与工艺差异，而非单纯技术成熟，排除D项。故选C项。2.公元前548年，楚国要求境内各类土地如山林、沼泽、丘陵、平原等，进行丈量登记，以便按田亩数和收入征收相应赋税。战国初期，魏国李悝要求农民“治田勤谨”，精耕细作，并杂种各类粮食作物，充分利用空闲土地种植瓜果蔬菜。这些要求（）A.根植于农业生产工具的进步 B.推动了分封宗法制度瓦解C.加强了国家对土地的控制 D.有利于农副业多种经营发展【答案】A【解析】根据材料可知，春秋时期楚国要求境内各种土地登记以便按田亩数和收入征收相应的赋税，战国时期魏国要求农民“治田勤谨”“精耕细作”，同时杂种各类粮食作物等要求，这都是基于井田制逐步瓦解，土地私有制逐渐确立而进行的税制改革，因此可知当时各国的改革都是基于农业生产力的进步，而生产力进步表现在工具的改进，铁犁牛耕的出现，A项正确；“瓦解”的表述过于绝对，排除B项；材料体现的是对土地利用率的提高，与国家对土地的控制无关，排除C项；材料体现的是对土地利用率的提高，农副业多种经营的表述无法从楚国改革中看出，排除D项。故选A项。3.西汉初年的《二年律令》规定如下：“子告父母，奴婢告主、主父母妻子，勿听，而弃告者市（弃市，死刑的一种）”。这说明汉初法律（）A.维护长幼尊卑秩序 B.承继前代严刑酷法C.受尊崇儒术的影响 D.是律例合编的典范【答案】A【解析】根据材料“子告父母，妇女告威公，奴婢告主，主父母妻子，勿听而弃告者市”可知，如果出现子女状告父母、媳妇告公婆等现象，皆不受理，体现的是儒家的纲常伦理道德对法律的影响，有利于维护长幼尊卑秩序，A项正确；西汉吸取了秦朝暴政而亡的教训，西汉之初就大规模对秦法“约法省禁”，当然，西汉的刑法依然是比较严酷的，但是相对于秦法来说，已经算是轻刑慎法了，排除B项；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，时间不符，排除C项；明朝以唐律为蓝本制定《大明律》，在司法实践中又特别重视“例”，曾数次重修《问刑条例》，而最后一次重修采取“律为正文，例为附注”的形式，开创了律例合编的体例，排除D项。故选A项。4.王安石谈论募役法时指出：“举天下之役，人人用募，释天下之农归于畎亩……故免役之法成，则农时不夺而民力均矣。”由此可知，募役法（）A.旨在增加政府的财政收入 B.意图把农民固着于土地上C.有利于解决徭役扰民问题 D.一定程度上抑制土地兼并【答案】C【解析】根据所学知识可知，因为募役法通过招募的方式解决劳役问题，使得农民能够专注于农业生产，避免了以往因服徭役而耽误农时、过度劳累等徭役扰民的情况，这与题干中“农时不夺而民力均矣”相契合，所以募役法有利于解决徭役扰民问题，C项正确；题干中并没有提及募役法旨在增加政府财政收入，材料重点强调的是对农民从事农业生产和劳役负担方面的影响，而不是财政收入，排除A项；材料强调的是让农民从劳役中解脱出来回归田地，并非是把农民固着于土地上，排除B项；题干中没有任何信息表明募役法能抑制土地兼并，抑制土地兼并通常涉及到土地制度等相关政策，材料中未涉及这方面内容，排除D项。故选C项。（改编自选必一第34页学习拓展）5.明代张居正认为：“盖天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。若询事而不考其终，兴事而不加屡省，上无综核之明，人怀苟且之念，虽使尧舜为君，禹皋为佐，恐亦难以底绩而有成也。”其主张（）A.加强官员考核 B.加大执法力度 C.广开纳谏言路 D.完善监察体系【答案】A【解析】根据材料“若询事而不考其终，兴事而不加屡省，上无综核之明，人怀苟且之念”可知，张居正认为如果考察一件事情，不看它的最终结果，发起一件事情，却不去多次考察，上级没有综合考核的意识，做事的人又怀着敷衍塞责的想法，哪怕圣人来了恐怕也很难做出一番业绩，体现了其主张加强综合考核，A项正确；材料“难于法之必行”意思是让法律得到良好的贯彻执行才是难事，其强调的是贯彻执行相关政策，并非是要加大执法力度，排除B项；材料“不难于听言”表明其并未强调纳谏的重要性，而是强调执行的重要性，排除C项；材料信息与监察无关，其并未强调监察的重要性，而是提出“综核”，排除D项。故选A项。6.在中国古代社会，“人丁”系制度性词汇，具有社会和自然的双重属性。如表是清代部分时期“人丁”一词在《清实录》中出现次数的统计。据此可以推知（）时期出现次数次／年康熙朝1201.97雍正朝4613.54乾隆朝641.07嘉庆朝100.40A.社会结构出现根本变革 B.传统经济内部萌发的新因素受益C.自然经济解体步伐加速 D.人地矛盾激化推动土地制度变革【答案】B【解析】材料反映清朝的“摊丁入亩”，有利于削弱政府对农民的人身控制，释放社会活力，从而可能为资本主义萌芽提供自由劳动力，且地丁银的征收客观上推动商品经济发展从而有利于资本主义萌芽发展，B项正确；材料与社会结构变动无关，排除A项；自然经济开始解体是在第一次鸦片战争后，排除C项；当时的土地制度仍然是私有制，并未变化，排除D项。故选B项。7.如图是1917年6月12日《新闻报》上发表的漫画《这把交椅能坐几人》。漫画中身着各式服装的人员，在来自四方的手臂推动下，全部挤在一张座椅上。这幅漫画想要表达的主题是（）A.讽刺北洋政府内部的权力之争 B.强烈抨击了袁世凯复辟帝制C.批评张勋复辟引起政局的乱象 D.呼吁北洋政府实施民主政治【答案】A【解析】根据材料及所学知识可知，北洋军阀统治时期，各派势力在争一把座椅，说明各种势力在当时争权夺利，都想掌握中国政权，造成政局混乱，A项正确；漫画反映的是1917年后北洋军阀的乱象，1916年袁世凯复辟帝制已失败，与题干时间不符，排除B项；“张勋复辟”发生在1917年7月1日—1917年7月12日，与题干时间不符，排除C项；漫画一般具有讽刺意味，“全部挤在一张座椅上”，主要是表达争夺权力，而不是呼吁北洋政府实施民主政治，排除D项。故选A项。8.1933年底，川陕省工农银行成立，号召“集中农民手里的零碎经济聚成集团经济”。工农银行成立一年后，“有许多群众把自己的银元拿到银行里掉（调）换钞票来行使。银行准备金十分充足，无论来多少钞票，均充分兑现”。这说明川陕苏区（）A.经济实力雄厚 B.百姓自给自足 C.货币体系完善 D.金融秩序稳定【答案】D【解析】据材料可知，群众到工农银行将自己的银元兑换钞票，体现了对根据地金融充满信息，且银行准备金也很充足，并没有辜负群众的信任，这说明当时川陕苏区金融秩序稳定，D项正确；川陕苏区主要位于川陕交界的秦岭、大巴山区以及周边丘陵地带和附近的关中平原、成都平原等地相比，经济实力并不雄厚，排除A项；群众兑换并使用钞票已经超出了自给自足的范畴，排除B项；当时处于土地革命时期，货币体系尚未完善，排除C项。故选D项。9.解放前，女性就业的范围极其狭窄，主要集中在轻纺行业。从20世纪50年代开始，大量妇女进入机械、交通运输、邮电、财贸、国防工业等行业中从事生产劳动。这一变化（）A.标志着社会主义经济体系的初步确立B.解决了劳动力不足的问题C.体现国家建设与社会变革的双重需要D.推动了城市国有企业改革【答案】C【解析】根据材料可知，20世纪50年代，国家开展大规模工业化建设（如“一五”计划），需要大量劳动力；同时，新中国倡导男女平等，通过《婚姻法》等社会变革推动妇女解放，因此这一变化反映了国家经济建设和社会主义社会变革的双重需求，C项正确；社会主义经济体系初步确立的标志是1956年生产资料私有制社会主义改造的基本完成，与妇女就业行业变化没有直接因果关系，排除A项；妇女就业拓宽确实增加了劳动力，但“解决了劳动力不足的问题”表述过于绝对，且不符合历史实际，排除B项；城市国有企业改革始于20世纪80年代，与50年代妇女就业变化在时间上不符，排除D项。故选C项。10.1986年之前，政府扶贫政策文本仍以“发展”“生产”“减免”等关键词为主。1986年后，“企业”“社会组织”“网络扶贫”等逐渐成为高频词汇。这一变化反映了（）A.贫困治理主体多元化 B.社会保障机制健全C.扶贫战略目标的转变 D.脱贫攻坚效果显著【答案】A【解析】据材料可知，1986年后出现“企业”“社会组织”“网络扶贫”这类词汇，说明参与扶贫的主体从原来的政府，增加了企业、社会组织等其他力量，变得更多元，A项正确；材料描述的是扶贫，没有涉及社会保障机制的信息，排除B项；材料里没有体现扶贫目标的变化，只是参与主体变了，排除C项；材料中关键词的变化是主体的改变，不是效果的体现，排除D项。故选A项。（改编自选必二第6页学思之窗）11.恩格斯说：“除了自由民和奴隶的差别以外，又出现了富人和穷人的差别——随着新的分工，社会又有了新的阶级划分。耕地起初是暂时地，后来便永久地分配给各个家庭使用，它向完全的私有财产的过渡，是逐渐进行的……”该现象发生在（）A.奴隶社会时期 B.人类使用了铁制农具和牛耕时期C.农业革命时期 D.原始社会向文明社会的过渡时期【答案】D【解析】根据题干“又出现了富人和穷人的差别——随着新的分工”可知阶级的出现；“各个家庭家长之间的财产差别，炸毁了各地迄今一直保存着的旧的共产制家庭公社”可知国家的产生；“它向完全的私有财产的过渡，是逐渐进行的”私有制的出现；这是原始社会后期，随着生产力的发展，私有制的出现，阶级产生，国家也随之诞生，D项正确；奴隶社会时期时间不符合，排除A项；铁制农具和牛耕是春秋战国时期，排除B项；农业革命时期距今一万年前，新石器时代，时间不符，排除C项。故选D项。12.欧洲古典城市大多是人口聚居地，11世纪开始兴起的中世纪城市则不一样，它是一种社会共同体，成员多系移民，把他们结合起来的纽带是一纸契约：封建主赐予的特许状是市民共同遵守的城市章程；市民们共同享有在本城经营工商业的权利，并得到城市的保护。这说明中世纪城市（）A.成为封建主抗衡王权的工具B.孕育了市民独立与自由的意识C.得益于资本主义经济的发展D.对于民族国家的发展形成阻碍【答案】B【解析】根据材料及所学可知，中世纪城市有封建主赐予的特许状作为城市章程，市民共同遵守并享有经营工商业的权利，受到城市保护，这种基于契约的社会共同体形式，使城市具有一定的自治性，为产生独立与自由意识提供了政治基础，B项正确；材料没有提到中世纪城市在封建主与王权对抗中所扮演的角色，无法得出其成为封建主抗衡王权工具的结论，排除A项；11世纪时资本主义经济尚未产生，排除C项；中世纪城市的发展在一定程度上促进了商品经济的繁荣和文化的交流，对民族国家的发展进程有推动作用，而不是阻碍，排除D项。故选B项。13.1502-1504年哥伦布第四次出海航行，把可可豆从美洲大陆带回欧洲，但未引起重视。1519年，西班牙航海家科尔特斯到达墨西哥，第一次享受到可可豆制成的奇妙饮品—巧克力，之后他将可可树种子带回西班牙试种成功，并对巧克力进行改良。后来荷兰人将巧克力从饮料变成固体美食。据此可推断（）A.新航路开辟促进美洲开发 B.哥伦布首先发现可可豆C.巧克力最早由欧洲人发明 D.物种交流丰富人们饮食【答案】D【解析】根据材料“1502—1504年哥伦布第四次出海航行，把可可豆从美洲大陆带回欧洲”“1519年，西班牙航海家科尔特斯到达墨西哥，第一次享受到可可豆制成的奇妙饮品—巧克力……后来荷兰人将巧克力从饮料变成固体美食”并结合所学可知，新航路开辟促进了美洲和欧洲之间的物种交流，可可豆和巧克力的传播丰富了人们的饮食，D项正确；新航路开辟促进美洲开发在材料中未直接体现，且材料侧重物种传播而非开发活动，排除A项；哥伦布带回可可豆，但可可豆原产于美洲，美洲原住民早已使用，并非哥伦布首先发现，排除B项；巧克力最早由美洲人发明，欧洲人仅进行改良，并非最早发明，排除C项。故选D项。14.1493年，西、葡两国因在殖民争夺中矛盾日益激化，邀请罗马教皇予以仲裁，“教皇子午线”随之产生，并于1506年和1529年两度微有调整；但此后英国、荷兰等国却对这条分界线根本不予理睬，争先恐后地涌向世界各地。这侧面说明了（）A.英荷取代西葡成为霸主 B.西欧民族国家得到发展C.教会权力影响世俗事务 D.瓜分世界成为时代主题【答案】B【解析】据材料“邀请罗马教皇予以仲裁⋯⋯但此后英国、荷兰等国却对这条分界线根本不予理睬，争先恐后地涌向世界各地”可知，后起之秀英国、荷兰等国对“教皇子午线”不予理睬，说明其并不认可罗马教廷的决定，体现罗马教廷权威的削弱和西欧国家王权的加强，说明西欧民族国家得到发展，B项正确；材料体现的是西欧民族国家的发展，不能得出西葡的殖民霸权状况，排除A项；“教皇子午线”的划分体现了教会权力影响世俗事务，但材料还强调英、荷等国对这条分界线不予理睬，说明西欧民族国家不认可罗马教廷的决定，排除C项；瓜分世界成为主题是在19世纪末20世纪初，排除D项。故选B项。（改编自选必二第44页史料阅读）15.1600年，伊丽莎白女王授予东印度公司的特许证规定：（东印度公司）是一个具有法人和政治地位的团体，在任何时候都是以伦敦公司和印度总督的名义在印度群岛进行贸易。他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接受和保留土地、租金、特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。由此可知，东印度公司（）A.巩固了英国世界殖民霸主地位 B.是英国推行自由贸易政策的工具C.垄断了英国与东方的海外贸易 D.适应了英国资本原始积累的需要【答案】D【解析】据材料“在法律上都有权拥有、购买……任何种类的财产继承权”结合所学可知，1600年，英王给予东印度公司种种特权，经营垄断贸易，进行殖民掠夺，对英国资本原始积累发挥了重要作用，D项正确；18世纪中后期，英国确立了世界殖民霸主地位，成为“日不落帝国”，与材料时间不符，排除A项；结合所学可知，英国完成工业革命，确立了“世界工厂”的地位后，实行自由贸易政策，而此时英国实行重商主义政策，排除B项；据材料“在印度群岛进行贸易”可知，英王授予东印度公司在印度群岛内进行贸易的特权，而非东方的海外贸易，排除C项。故选D项。16.1945年的泛美会议通过了《美洲国家经济宪章》，拉美各国接受了美国所提出的减少贸易壁垒的主张及“自由贸易”“自由投资”“自由企业”三原则。这（）A.不利于拉美国家的经济安全 B.促进了“美洲一体化”的实现C.反映出自由主义政策的流行 D.加剧了欧美国家对拉美的争夺【答案】A【解析】据材料和所学可知，20世纪中期，与超级大国美国相比，拉美各国经济单一、落后，缺乏资金和技术，《美洲国家经济宪章》强调的“自由贸易”“自由投资”“自由企业”三原则，对拉美国家脆弱的民族经济造成巨大压力，不利于这些国家的经济安全，A项正确；材料意在说明美国通过《美洲国家经济宪章》加紧了对拉美地区市场和经济的操控，而非其有益于美洲一体化进程，排除B项；据所学，20世纪30年代的大危机使世界各国纷纷放弃了自由主义政策，排除C项；材料只体现了美国在拉美的扩张，并未涉及欧美国家对拉美的争夺，排除D项。故选A项。第Ⅱ卷（非选择题52分）二、非选择题（共52分，其中17题14分，18题10分，19题16分，20题12分）17.阅读材料，完成下列要求。材料一中国古代的乡村治理向来是封建国家治理的重要组成内容……乡村治理通常是依靠地方士绅，而士绅对地方的管理通常又需要借助来自地方政府的权威以及其宗族在当地强大的经济实力和社会影响力。士绅对地方的领导并非依靠强制性命令，而更多的依靠一套建立在德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤基础上的乡约民规。对于乡村民众来说，地方士绅既是家族族长，也是官方代表，同时还是民间纠纷的调解者，行为道德的仲裁者，公益事业的组织者和领导者。对中央政府而言，地方士绅既是官方意志的推行者和政策实施者，也是地方利益的代言者。因此，中央政府既要依靠士绅维持其对乡村的统治，又要不断的试图将中央的意志贯彻于地方，从而强化其对地方的控制。——摘编自刘子言《中国古代的乡村治理》材料二在中世纪很长的一段时间里，西欧国家没有建立起相应的管理机构，国家的权力，甚至是领主的权力都无法直接影响到下属的农村地区。德意志王国的国王们只能通过“巡游制”来管理自己的领土。由于外族入侵，大量村庄被纳入庄园之中，使得中世纪德意志地区的乡村组织有了基本的框架。长期的战乱促使庄园体系扩展，农民出于自身保护的需求不得不接受庄园制度的管理。在中世纪社会中，按照基督教会的理念，人被分为专门从事劳动的农民、从事军事的贵族以及从事祈祷的教士，中世纪中期教会的改革也深刻影响到了村庄的地位。——摘编自陈若毅《中世纪中晚期德意志乡村组织的变迁》（1）根据材料并结合所学知识，对比中国古代与中世纪欧洲乡村治理的异同。（2）根据材料并结合所学知识，分析造成不同的原因。【答案】（1）相同点：都是为了维护社会稳定；都依赖特定群体治理；国家力量都未直接深入到乡村基层；都借助意识形态维护秩序；（任答2点）不同点：中国古代国家权力通过士绅延伸至乡村，中世纪欧洲庄园自治性强；中国古代以德治、教化为主要手段，依靠乡约民规，中世纪欧洲以军事保护、经济控制和庄园法庭为主要手段；中国古代的乡村治理主体是士绅阶层，中世纪欧洲的治理主体是领主和教会；中国古代以宗族组织为基础；中世纪欧洲以庄园组织为基础。（任答3点）（2）原因：中国古代中央集权强大，中世纪欧洲王权弱小、封建割据；中国古代以小农经济为主，中世纪欧洲盛行庄园经济；中国古代相对统一稳定，中世纪欧洲战乱频繁，防御需求强；中国古代文化的核心是儒家思想，中世纪欧洲基督教会势力强大，对乡村产生较大影响。(任答2点)【解析】【小问1】相同点：依据材料一“中央政府既要依靠士绅维持其对乡村的统治”、材料二“德意志王国的国王们只能通过巡游制来管理自己的领土”及所学知识可知，都依赖特定群体治理；依据材料一“乡村治理通常是依靠地方士绅”、材料二“国家的权力，甚至是领主的权力都无法直接影响到下属的农村地区”及所学知识可知，国家力量都未直接深入到乡村基层；依据材料一“士绅对地方的领导更多的依靠一套建立在德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤基础上的乡约民规”、材料二“按照基督教会的理念”和所学知识可知，都借助意识形态维护秩序；结合所学知识可知，乡村治理的实质都是为了维护社会的稳定，巩固统治。不同点：依据材料一“中央政府既要依靠士绅维持其对乡村的统治，又要不断的试图将中央的意志贯彻于地方，从而强化其对地方的控制”及所学知识可得出，中国古代国家权力通过士绅延伸至乡村，加强中央集权；依据材料二“长期的战乱促使庄园体系扩展”及所学知识可得出，中世纪欧洲庄园自治性强，中央集权尚未强化；依据材料一“士绅对地方的领导更多的依靠一套建立在德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤基础上的乡约民规”中国古代以德治、教化为主要手段，依靠乡约民规；依据材料二“农民出于自身保护的需求不得不接受庄园制度的管理”及所学知识可知，中世纪欧洲以军事保护、经济控制和庄园法庭为主要手段；依据材料一“乡村治理通常是依靠地方士绅”及所学知识可知，中国古代的乡村治理主体是士绅阶层；依据材料二“农民出于自身保护的需求不得不接受庄园制度的管理”、“中世纪中期教会的改革也深刻影响到了村庄的地位”及所学知识可知，中世纪欧洲的治理主体是领主和教会；依据材料一“地方士绅既是家族族长”及所学知识可知，中国古代以宗族组织为基础；依据材料二“大量村庄被纳入庄园之中，使得中世纪德意志地区的乡村组织有了基本的框架”及所学知识可知，中世纪欧洲以庄园组织为基础。【小问2】依据材料及所学知识知，可以从政治、经济、思想、社会环境四个方面来分析，据材料一“中央政府从而强化其对地方的控制”和所学可知政治上中国古代中央集权强大；据材料二“国家的权力，甚至是领主的权力都无法直接影响到下属的农村地区”和所学可知在政治上中世纪欧洲虽是封建社会但王权弱小、封建割据；结合所学知识可知经济上中国古代以自给自足的小农经济为主；据材料二“大量村庄被纳入庄园之中”和所学可知中世纪欧洲盛行庄园经济；结合所学可知，社会环境稳定的角度来看中国古代相对统一稳定，中世纪欧洲战乱频繁，防御需求强；据材料一“更多的依靠一套建立在德业相劝、礼俗相交、患难相恤基础上的乡约民规”和所学可知思想上中国古代文化基础是儒家思想；据材料二“中世纪中期教会的改革也深刻影响到了村庄的地位”和所学可知思想上中世纪欧洲基督教会势力强大，对乡村产生较大影响。18.阅读材料，完成下列要求。材料一在各根据地和红军不断发展的形势下，1931年11月7日，中华苏维埃第一次全国代表大会在瑞金召开，宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府，通过的《中华苏维埃宪法大纲》规定：“建设的是工人和农民的民主专政国家”。在苏维埃政权领域内的工人、农民、红军兵士以及一切劳苦群众和他们的家属，“在苏维埃法律前一律平等，皆为苏维埃共和国的公民”。中华苏维埃共和国实行工农兵代表大会制度，分为乡、区、县、省和全国五级。——摘编自中共党史研究室《的九十年》材料二本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任。员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。——《陕甘宁边区施政纲领》（1941年5月1日）（1）根据材料并结合所学知识，指出边区政权建设与苏区相比有何变化？分析变化的主要原因。（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对在民主革命过程中政权建设的认识。【答案】（1）变化：政权性质变化，由工农民主政权转变为抗日民主政权；民主范畴扩大，陕甘宁边区政权中容纳了赞成抗日和民主的阶级和阶层；实行“三三制”原则。（任答2点）主要原因：中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。（2）与时俱进，坚持原则性与灵活性统一；注重探索适合国情的民主形式；以人民利益为出发点；团结一切可以团结的力量。（任答2点）【解析】【小问1】变化：根据材料“建设的是工人和农民的民主专政国家”“本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。”可知，政权性质变化，由工农民主政权转变为抗日民主政权；根据材料“员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。”可知，民主范畴扩大，陕甘宁边区政权中容纳了赞成抗日和民主的阶级和阶层；根据材料“在员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任。”可知，实行“三三制”原则。主要原因：结合所学知识可知，1935年，华北事变的爆发，标志着中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。【小问2】认识：根据材料“本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。”结合所学知识可知，与时俱进，坚持原则性与灵活性统一；根据材料“员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。”可知，注重探索适合国情的民主形式；根据材料“在苏维埃政权领域内的工人、农民、红军兵士以及一切劳苦群众和他们的家属”可知，以人民利益为出发点；根据材料“本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任。”可知，团结一切可以团结的力量。19.阅读材料，完成下列要求。材料一20世纪50年代初，中国人民志愿军入朝参战，中国向朝鲜提供援助。中国支援越南人民的抗法战争，还向蒙古国、阿尔巴尼亚、匈牙利、古巴等提供援助。1956年起，与柬埔寨、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰等国家签订提供援助的经济技术合作协定。1956年，为支援埃及收回苏伊士运河的斗争，中国开始向埃及提供援助。1964年，周恩来在访问亚非14国期间正式提出《中国对外经济技术援助的八项原则》，扩大对非洲国家的援助。1964～1970年，先后有10个非洲国家同中国新建经济技术合作关系。——摘编自俞子荣《不平凡的探索与成就-中国对外援助70年》材料二从1950年到2016年，中国对外援助总额达到4000多亿元，开展了5000多个援助项目。1983年，提出“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”四项原则。1984年，首次提出“智力援助”，帮助非洲国家培养、培训经济发展急需的各类人才。1995年，决定对外援助主要采取优惠贷款、合资合作和无偿援助三种方式。鼓励中国企业与受援国企业合资、合作经营。2005年，“卡特里娜”飓风袭击美国南部，中国向美方提供紧急人道主义援助。2008年，为促进实现联合国千年发展目标，宣布在农业、教育、医疗卫生、免债、零关税待遇等领域采取广泛的对外援助。2011年，《中国的对外援助》白皮书强调：“绝不把提供援助作为干涉他国内政、谋求政治特权的手段。”——摘编自杨枝煌、杨南龙《中国特色对外援助70年的基本图景及其优化建议》（1）根据材料一并结合所学知识，指出改革开放前我国对外援助的主要对象，并分析其原因。（2）根据材料二并结合所学知识，概括新时期中国对外援助的主要特征，并分析其意义。【答案】（1）援助对象主要是社会主义国家和亚非新兴国家。成因：新中国成立之初，美苏冷战，以美国为首的资本主义国家遏制、封锁中国；以苏联为首的社会主义国家则对华采取友好政策；20世纪五六十年代，亚非民族解放运动高涨；中国反殖反霸，拓展外交空间的需要。（任答3点）（2）特征：援助对象广泛；援助方式多样；援助领域扩大；援助原则注重平等互利、共同发展。（任答2点）意义：推动了国际交流与合作；促进了世界和平与发展；扩大了中国的国际影响；有利于中国的社会主义建设；彰显了大国的责任与担当；（任答2点）【解析】【小问1】援助对象：根据材料“20世纪50年代初，中国人民志愿军入朝参战，中国向朝鲜提供援助。中国支援越南人民的抗法战争，还向蒙古国、阿尔巴尼亚、匈牙利、古巴等提供援助。1956年起，与柬埔寨、尼泊尔、巴基斯坦、锡兰等国家签订提供援助的经济技术合作协定。1956年，为支援埃及收回苏伊士运河的斗争，中国开始向埃及提供援助。1964年，周恩来在访问亚非14国期间正式提出《中国对外经济技术援助的八项原则》，扩大对非洲国家的援助。”可知，主要是社会主义国家和亚非新兴国家。成因：根据材料“20世纪50年代初，中国人民志愿军入朝参战，中国向朝鲜提供援助。”结合所学知识可知，新中国成立之初，美苏冷战，以美国为首的资本主义国家遏制、封锁中国；结合所学知识可知，以苏联为首的社会主义国家则对华采取友好政策；根据材料“1956年，为支援埃及收回苏伊士运河的斗争，中国开始向埃及提供援助。1964年，周恩来在访问亚非14国期间正式提出《中国对外经济技术援助的八项原则》，扩大对非洲国家的援助。”可知，20世纪五六十年代，亚非民族解放运动高涨；结合所学知识可知，中国反殖反霸，拓展外交空间的需要。【小问2】特征：根据材料“从1950年到2016年，中国对外援助总额达到4000多亿元，开展了5000多个援助项目。”可知，援助对象广泛；根据材料“决定对外援助主要采取优惠贷款、合资合作和无偿援助三种方式”可知，援助方式多样；根据材料“为促进实现联合国千年发展目标，宣布在农业、教育、医疗卫生、免债、零关税待遇等领域采取广泛的对外援助。”可知，援助领域扩大；根据材料“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”可知，援助原则注重平等互利、共同发展。意义：根据材料“从1950年到2016年，中国对外援助总额达到4000多亿元，开展了5000多个援助项目。”可知，推动了国际交流与合作；根据材料“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”可知，促进了世界和平与发展，扩大了中国的国际影响；根据材料“决定对外援助主要采取优惠贷款、合资合作和无偿援助三种方式。”可知，有利于中国的社会主义建设；根据材料“绝不把提供援助作为干涉他国内政、谋求政治特权的手段。”可知，彰显了大国的责任与担当。20.阅读材料，完成下列要求。材料有学者认为，人类历史的发展可以用三种“革命”来划分阶段：第一次是农业革命，使人类从游牧采集转向定居生产；第二次是工业革命，使社会从农业经济转向工业经济；第三次是信息革命，使社会从工业时代步入信息时代。每一次革命都极大地推动了生产力的发展，同时深刻地改变了人类的生活方式和社会结构。结合世界史相关知识，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确）【答案】示例1：我赞成材料观点，认为农业革命、工业革命和信息革命是人类历史发展的三大重要阶段，它们不仅标志着生产力的飞跃，也深刻改变了人类的生活方式、社会结构和文明进程。农业革命奠定了文明的基础：农业革命是人类历史的第一次重大变革，使人类从游牧采集的流动生活转向定居生产。定居生活催生了粮食的剩余，为人口增长提供了条件，并推动了村落、城邦和早期国家的形成。例如，两河流域的农业发展直接促成了苏美尔文明的诞生。农业革命还使手工业、宗教、文字等文明要素得以发展，奠定了人类社会向高级文明迈进的基础。工业革命推动了现代化进程：工业革命是人类社会从传统农业经济向现代工业经济过渡的关键阶段，以蒸汽机、纺织机和工厂制度的出现为标志。它极大地提高了生产力，推动了全球经济的增长和社会的变革。例如，英国通过工业革命率先完成工业化，不仅成为世界工厂，也引领了现代国家的发展模式。同时，工业革命还催生了民主化进程和科学技术的快速发展，为现代化奠定了基础。信息革命开创了全球化和数字时代：信息革命开启了以计算机技术和互联网为核心的全新时代，使信息的获取、传递和处理效率大幅提升。例如，互联网的普及让全球进入“地球村”时代，跨国公司和全球贸易迅速崛起，人类社会的交流和协作方式发生了根本性变化。同时，人工智能、云计算和大数据等技术进一步推动了各领域的创新，使人类生活更加便捷、高效。农业革命、工业革命和信息革命并非孤立存在，而是递进发展的结果。农业革命创造了稳定的社会基础，为工业革命积累了劳动力和资源；工业革命推动了生产力的发展，为信息革命提供了技术和经济条件。每一次革命都在延续人类探索未知、改造自然的内在动力，体现了生产力与生产关系的持续演进。示例2：我部分赞成材料观点，但认为材料将人类历史的发展简单归结为三次“革命”过于单一化，应补充其他重要的转折点，并进一步阐明这些革命对不同文明的多样化影响。农业革命确实是人类历史上的重要转折点，使人类从游牧采集向定居生产迈进，促进了城市的出现和文明的初步形成。然而，农业革命并非一次性完成，而是一个漫长的过程，不同地区的发展进程存在明显差异。例如，两河流域的农业文明兴起较早，而美洲的农业社会直到公元前2000年左右才逐步形成。此外，农业革命对人类社会的影响也并非全是正面，例如定居农业的普及也带来了阶级分化、战争频发和环境破坏等问题。工业革命标志着从农业经济向工业经济的转型，其成果不仅体现在生产力的飞跃，还深刻影响了社会结构和全球格局。欧洲因工业革命迅速崛起，掀起了殖民扩张的高潮。然而，材料忽视了工业革命在不同地区的不同步性。例如，在19世纪，英国、法国等率先完成工业化的国家成为全球强国，而亚非拉国家在殖民统治下未能共享这一进步，反而加剧了全球经济的不平衡。此外，工业革命还带来了城市化、环境污染和劳资矛盾等新问题，影响具有复杂性。信息革命的确使社会进入了一个全新的发展阶段，以计算机、互联网和人工智能为核心的技术变革重塑了全球经济和人类生活方式。然而，这一革命的影响仍在持续，材料未能充分展现信息革命带来的全球不平衡。例如，发达国家在技术和信息资源上占据优势，而发展中国家和贫困地区在信息革命中相对滞后，导致“数字鸿沟”的加剧。此外，信息革命还催生了信息安全、隐私保护等一系列新的社会问题，进一步影响人类社会的走向。示例三：其他重要转折点的忽略：材料中未提及其他关键历史转折点，例如公元前5世纪的“轴心时代”，这一时期东西方诞生了诸如孔子、释迦牟尼、苏格拉底等思想家，奠定了人类文明的哲学和宗教基础。再如20世纪的全球化浪潮，将世界各国的经济、文化和政治联系得更加紧密，这些转折点同样在塑造人类历史进程中起到了至关重要的作用。其他观点，言之成理，同等给分【解析】示例一：首先，结合世界史相关知识，就材料整体或部分观点，提出你的见解，根据材料可选择观点赞成。根据材料“第一次是农业革命，使人类从游牧采集转向定居生产；第二次是工业革命，使社会从农业经济转向工业经济；第三次是信息革命，使社会从工业时代步入信息时代。每一次革命都极大地推动了生产力的发展，同时深刻地改变了人类的生活方式和社会结构”，可知我赞成材料观点，认为农业革命、工业革命和信息革命是人类历史发展的三大重要阶段，它们不仅标志着生产力的飞跃，也深刻改变了人类的生活方式、社会结构和文明进程。其次，围绕材料观点进行整理归纳，史论结合，逻辑严谨，表述准确，可从农业革命、工业革命和信息革命的内容和影响进行整理论述，如：根据材料“第一次是农业革命，使人类从游牧采集转向定居生产”并结合所学知识，可知农业革命奠定了文明的基础：农业革命是人类历史的第一次重大变革，使人类从游牧采集的流动生活转向定居生产。定居生活催生了粮食的剩余，为人口增长提供了条件，并推动了村落、城邦和早期国家的形成。例如，两河流域的农业发展直接促成了苏美尔文明的诞生。农业革命还使手工业、宗教、文字等文明要素得以发展，奠定了人类社会向高级文明迈进的基础。根据材料“第二次是工业革命，使社会从农业经济转向工业经济”并结合所学知识，可知工业革命推动了现代化进程：工业革命是人类社会从传统农业经济向现代工业经济过渡的关键阶段，以蒸汽机、纺织机和工厂制度的出