初三英语完形填空练习题集

初三英语完形填空练习题集完形填空作为中考英语的核心题型，既考查词汇语法的扎实度，又要求对语篇语境的精准把握。初三阶段的完形填空更注重逻辑推理、文化理解与综合语言运用能力的结合，文章体裁以记叙文、说明文为主，设空涵盖语境理解、词汇辨析、语法应用及文化常识四大类。本文将从题型特点出发，通过分类例题解析与针对性练习，帮助学生构建解题思维，提升得分能力。一、考查核心与题型特点（一）能力考查维度1.语境理解能力：需结合上下文逻辑（如因果、转折、顺承）推断词义或情节。2.词汇运用能力：侧重近义词辨析（如“borrow/lend/keep”）、固定搭配（如“payattentionto”）及词性转换。3.语法感知能力：考查时态（如过去完成时）、语态（被动结构）、从句引导词（如定语从句的that/which）等。4.文化常识储备：涉及西方礼仪、节日习俗、生活习惯等（如“ThanksgivingDay的传统活动”）。（二）文章与设空特点文章长度：通常150-200词，情节完整或主题明确，生词量≤3%（可通过语境推测）。设空密度：每10-15词设一空，首句不设空（交代背景），尾句多总结或升华。选项设计：同类词性（如四个动词、四个形容词），干扰项多为“语法正确但语境不符”。二、专项练习题分类精讲（含例题解析）（一）语境理解类例题：Iusedtobeshyandquiet.Butafterjoiningthedebateclub,Ibecamemore______.NowIenjoyspeakinginpublicandmakingnewfriends.A.nervousB.outgoingC.seriousD.careful解析：前文“shyandquiet”与后文“enjoyspeaking...friends”形成转折对比，需选与“shy”相反的词。“outgoing（外向的）”符合逻辑，故选B。训练思路：标记文中“but/however/so/because”等逻辑词，圈出前后文的“态度词”（如shy、happy）或“行为描述”，通过对比/顺承关系推断答案。（二）词汇辨析类例题：Mymother______meanewbookasmybirthdaygift.Iwassoexcitedtoreadit.A.gaveB.lentC.borrowedD.kept解析：四个选项均为动词，但语义有别：give（给予，无返还）、lend（借出，需返还）、borrow（借入）、keep（保留）。结合“birthdaygift”（无需返还），选A。训练思路：整理“易混词表”（如“spend/cost/take/pay”“join/joinin/takepartin”），标注用法场景（如“物cost人钱，人spend钱on物”），通过例句强化记忆。（三）语法应用类例题：BythetimeIgottoschool,theclass______for10minutes.A.hasbegunB.hadbegunC.hasbeenonD.hadbeenon解析：“bythetime+过去时”主句用过去完成时（排除A、C）；“begin”是短暂性动词，与“for10minutes”（时间段）连用时需转换为“beon”，故选D。训练思路：梳理“时态标志词”（如“by+过去时间”用过去完成时）、“短暂性动词→延续性动词”转换表（如“buy→have”“die→bedead”），通过句子翻译验证语法逻辑。（四）文化常识类例题：InWesterncountries,peopleusuallyeat______onThanksgivingDay.A.mooncakesB.zongziC.turkeysD.dumplings解析：感恩节（ThanksgivingDay）的传统食物是火鸡（turkey），而mooncakes（月饼）、zongzi（粽子）、dumplings（饺子）是中国传统食物，故选C。训练思路：积累“西方节日+习俗”（如Christmas→圣诞树、礼物）、“餐桌礼仪”（如西餐刀叉使用）等文化点，结合阅读理解拓展背景知识。三、高效练习策略（一）分层训练法1.基础层：先完成“语法+词汇”类简单题（如考查时态、固定搭配），巩固知识漏洞。2.进阶层：专攻“语境+文化”类难题，训练逻辑推理（如标记上下文线索词）、文化联想能力。（二）错题复盘技巧标注错题类型（如“语境理解失误”“词汇辨析错误”），在原文中用红笔划出解题线索句（如转折词后的句子、举例说明的句子）。建立“错题词汇本”，记录易混词的用法（如“affect（v.影响）”与“effect（n.影响）”）。（三）限时实战模拟中考完形填空建议用时：10-12分钟/篇。初期可放宽至15分钟，后期严格计时，训练“快速抓主旨、定位线索”的能力。四、综合练习题集（附答案解析）练习一1.A.hitB.stuckC.tiedD.lost2.A.widenB.coverC.digD.find3.A.weakB.heavyC.lightD.big4.A.watchB.makeC.seeD.let答案与解析：1.B（语境：蝴蝶“卡在”树洞里，stuck是stick的过去分词，表“卡住”）；2.A（逻辑：想让蝴蝶出来，需“拓宽”洞口，widen符合；dig“挖”过度，树洞本就存在）；3.A（后文“struggletogetout”说明翅膀“虚弱”，无法飞行）；4.B（固定搭配：makesb.dosth.；let需接“letsb.do”，但此处语义“让我们成长”用make更自然）。练习二WhenIwasakid,Ilovedtovisitmygrandparents’farm.Thereweremanyanimalsthere,likecows,chickensand______.Mygrandmawouldmakedeliciousfoodforus,andmygrandpataughtmehowto______ahorse.EverytimeIleftthefarm,Ifeltso______becauseIhadagreattime.Thosememoriesarestill______inmyheart.2.A.rideB.driveC.buyD.sell3.A.sadB.angryC.happyD.tired4.A.newB.freshC.coldD.warm答案与解析：2.A（固定搭配：rideahorse“骑马”）；3.C（后文“greattime”说明离开时“开心”）；4.B（记忆“鲜活的”用fresh，warm“温暖的”侧重情感，此处指记忆清晰，选fresh）。练习三（文化常识+语境）1.A.fruitsB.snacksC.vegetablesD.drinks2.A.withB.withoutC.forD.about3.A.growB.pickC.useD.make答案与解析：1.B（后文“cookiesorcakes”属于“零食（snacks）”，fruits“水果”、vegetables“蔬菜”、drinks“饮料”不符）；2.B（对比西方“withsnacks”，中国茶文化“withoutsnacks”更常见）；3.C（