2026届新高考语文三轮冲刺复习：鉴赏小说文本特征和语言特色

2026届新高考语文三轮冲刺复习

鉴赏小说文本特征和语言特色1.理解和掌握高考小说文本特征和语言特色；2.能够确定小说相关题型，并学会规范作答。复习目标一、文本特征1.了解常见常考小说的文本类型；2.掌握并理解分析小说文本特征。小说的本质特征：1．虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等同于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。2．真实性与文学性小说是一种文学艺术，无论它有多少种类，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的艺术真实。

风格典型选文及题源风格特征“散文化”小说①《给儿子》（陈村，中国当代作家）(2023年新高考Ⅰ卷)②《会明》(沈从文,中国近现代作家)(2016年江苏卷)③《邮差先生》(师陀,中国当代作家)(2012年江苏卷)淡化情节冲突,抒情性强,语言优美,重视风俗民情的描写,不太执着作品的冲突和戏剧性,自然而然塑造人物形象。乡土小说①《社戏(节选)》（沈从文，中国现代作家）(2023年新高考Ⅱ卷)②《长出一地的好荞麦》（曹多勇，中国当代作家）(2023年全国乙卷)描写故乡农村的生活，带有浓厚乡土气息和地方色彩的小说，对故乡的眷恋与某种失落感相交织，具有抑郁的抒情调子。历史小说①《江上》(冯至,中国近现代诗人)(2022年新高考Ⅰ卷)②《石门阵》(卞之琳,中国近现代作家)(2021年新高考Ⅰ卷)③《理水》(鲁迅,中国近现代作家)(2019年全国Ⅰ卷)以真实的历史(史事、人物)为基础,加以文学的虚构和想象,阐释人文的思考和观察。传奇小说①《秦琼卖马》(谈歌,中国当代作家)(2021年全国乙卷)②《大师》(双雪涛,中国当代作家)(2020年新高考Ⅱ卷)③《书匠》(葛亮,中国当代作家)(2020年全国Ⅱ卷)④《赵一曼女士》(阿成,中国当代作家)(2018年全国Ⅰ卷)⑤《塾师老汪》(刘震云,中国当代作家)(2015年全国Ⅱ卷)⑥《峡谷》(阿城,中国当代作家)(2013年全国Ⅱ卷)奇人异事,人物形象鲜明、故事精彩。在一些俗世“小人物”身上,体现出某种独特的人文思考。考情解码·命题预警写实小说①《到梨花屯去》(何世光,中国当代作家)(2019年全国Ⅲ卷)②《有声电影》(老舍,中国近现代作家)(2018年全国Ⅱ卷)③《天嚣》(赵长天,中国当代作家)(2017年全国Ⅰ卷)通过真实的细节描写历史的、具体的形象或场景,反映社会生活,并以此感染人,使读者如临其境,如见其人。革命小说①《支队政委》(王愿坚,中国近现代作家)(2022年全国甲卷)②《石门阵》(卞之琳,中国近现代作家)(2021年新高考Ⅰ卷)多以残酷的战争年代为背景,表现革命的乐观主义和英雄主义精神。科幻小说《微纪元》(刘慈欣,中国当代作家)(2018年全国Ⅲ卷)将科学与想象结合,突破科学的边缘,将感性与理性相融合。外国小说①《越野滑雪》(海明威,20世纪美国小说家)(2020全国Ⅰ卷)②《小步舞》(莫泊桑,19世纪法国小说家)(2019年全国Ⅱ卷)③《一个圣诞节的回忆》(杜鲁门·卡波特,20世纪美国小说家)(2017年江苏卷)强调人物、主题鲜明、情节富有因果逻辑等。进入20世纪后,小说开始背离“真实”“反映”等现实主义陈规,叙事手法上出现了很多挑战性的技巧。考情解码·知识建构文本元素特征解读教材典例散文化小说结构散文化。①淡化情节,散化结构,故事性不强,没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。②虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造,对人物着墨不多,不立体、不典型(参考古诗意境,如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等),③语言抒情化(有诗情画意的韵味)《哦,香雪》是对于贫穷与闭塞的乡土田园的美化,在创作中作者倾入复杂的情感体验,蕴含了丰富的情绪内涵,作品充满了浓郁而强烈的抒情意味与浪漫色彩。这也让小说呈现出明显的散文化倾向诗化小说①淡化情节、人物；②抒情性浓，语言诗化，讲究语言的音乐美；③注重象征、隐喻等手法的运用《百合花》的内容清新俊逸、语言优美,富有抒情诗的意味,如诗般美好,令人向往科幻小说科学性:①内容、题材有关科学问题;②以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性。文学性:①有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;②有强烈的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等手法。③不只是表现科学原理发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳是科幻小说的代表性作者,小说中“鹦鹉螺号”这艘潜艇以当时的背景来说已经超脱现实了,故属科幻小说考情解码·知识建构文本元素特征解读教材典例历史小说通过描写历史人物和事件,再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。但其文学性又使其允许进行适当的想象、概括和虚构,具有历史的真实性与文学的虚构性相统一的特征。另外作为小说,作者对原有的故事会从语言、人物塑造等形式上做一定的艺术加工,以适应当下的读者的阅读《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间一百多年的历史风云,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。《三国演义》一方面反映了较为真实的三国历史,照顾到读者希望了解真实历史的需要;另一方面,根据明朝社会的实际情况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等魔幻小说魔幻性:①题材内容荒诞不经、脱离现实生活,或者人物、事件不存在于现实生活中,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞,荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。真实性:①人物真实:细节描写真实,情感(心理)真实,语言动作符合人物身份、性格、气质等。圆形人物(性格随情节、环境而发展变化,真实反映人性的复杂)。②情节真实:发展合情合理,符合逻辑:有铺垫、伏笔、照应。③环境真实:环境于史有据,有现实基础(时代背景),给人身临其境之感。④主题真实(精神真实):反映某种精神或社会现象《百年孤独》在描写上展现了哥伦比亚乃至整个拉美大陆百年来的历史进程,被认为是一部魔幻现实主义作品,它将历史与神话、现实和梦幻、悲剧和喜剧融为一体,并且运用了交叉时空、神话传说以及梦幻、想象、夸张、荒诞、隐喻、象征、预言等手法文本元素特征解读教材典例红色小说特指在中国共产党领导下的革命斗争历史，具体说，中国共产党领导和参与的三次国内革命战斗（与国民党反动派斗争）和抗日战争（与帝国主义侵略者斗争）构成了革命小说叙述的主要背景。以爱国奉献、启蒙思想、号召革命、鼓励奋斗、赞美英雄为常见主题。《荷花淀》，家国情怀体现在女子们、父母们义无反顾地送丈夫、孩子到战场上去。水生嘱咐水生嫂最重要的一句:“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这不单纯是贞节的问题，而是体现了中华民族抵御外辱、宁死不屈的高贵人格。寓言体小说寓言体小说是指用寓言的形式写成的小说，通过假托的形象和带有劝喻性质的故事来阐明事理。它既有寓言的特点，又有小说的写作手法，往往借具体喻抽象，使深奥的道理在简单的故事中体现出来。常常通过比喻、拟人、想象等手法来叙述故事。主题含蓄隽永，一般不会直接点明，给读者更多的思考空间。斯威夫特的《格列佛游记》既是游记体也是寓言体小说，通过格列佛在大人国、小人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，深刻地反映了18世纪前半期英国议会中毫无意义的党派斗争、统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判。寓言体小说表面上写的动物或者植物世界，实则在影射人类社会，表达对人类社会的思考。历史改编小说概念:以历史事件为创作蓝本,适当地想象、概括和虚构,改编或者续写历史事件或者历史人物,反映主人公或作者的人生态度和精神特质。①“故事”本身于史有据,历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲,富有历史韵味。②“新编”采用新意的讲述方式,适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。虚构多通过象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等来实现。充满现代性与想象力。③“主题”对历史及现实均做出关照,作品具有深刻的思想性。艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。历史与现实交织的叙述方式的好处:①历史与现实相呼应,营造历史氛围,补足背景,易于理解内容与情节,结构紧凑,情节完整。②拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体。③使用文献档案,丰富文章内容,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。④时空变换,既体现……(形象)的历史价值,又使……具有当下意义。既能增加作品的厚重感,又能表现当下的意义,使主题内蕴更深刻(时空变换,多层次地表现主题)1.（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）2.（2019年全国卷Ⅰ《理水》）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）教材对练：[必修下册《变形记》(节选)]有人评价：“卡夫卡的《变形记》是荒诞与真实的绝妙结合。”请结合选文简要分析。【答案】①小说的“荒诞”是指格里高尔变为甲壳虫，这不符合生活真实；②小说的“真实”是指主人公变形后心理状态的真实，以及周围人对待主人公的态度符合生活的真实；③小说将“荒诞”和“真实”结合在一起，着眼于对冷酷现实作出关照，具有深刻的批判性。典题1：小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。(于博《黄豆飘香》)【答案】①小说中，于放等人物形象以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。②东北抗联在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持，抗联战士手足情深，都是真实的。③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映生活和历史的真实，赋予生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。微型小说：现实性与文学性典题2：历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。(郑武文《万年桥》)【答案】①小说于史有据，既有具体的年代数据，又有宋国与契丹交战的历史背景，增强了小说的真实性；②小说运用文学的手法进行历史讲述，如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计；③小说创作将历史和文学融合，拓宽了小说的表现境界，深化了小说的思想内涵。典例3：作家刘慈欣认为科幻文学需要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。[刘慈欣《赡养上帝(节选)》]【答案】①科学性：小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思考，开拓读者的创造性思维。如文中的上帝经由外星飞船往来太空和地球，由反物质发动机推动的飞船可以进入光速飞行等超现实的存在；②文学性：小说除场景宏大震撼、想象奇幻之外，还注重人物设置和情感描写等方面的细致刻画，体现出较强的文学思维。如上帝与秋生一家离别之时和秋生在灿烂星空下的思索，都极具文学思维的细腻和真实。典例4:(王宇《骡子》)虚幻性与讽喻性是寓言体小说的两个显著特征，请结合文本简要谈谈你对这两个特征的理解。(4分)①虚幻性:骡子不合现实的种种表现，如“去美发中心”“驮起主人狂奔”等，是小说对生活现象的提炼、虚构与夸大。②讽喻性:骡子、毛驴和马隐喻社会中的不同人群，主人这一形象也蕴含象征意味，故事言此意彼，借小喻大。典例5:马尔克斯《巨翅老人》本文是魔幻现实主义的代表作，请联系本文谈谈你对“魔幻”与“现实”关系的理解。(4分)①魔幻是一种基于现实且超越现实的大胆想象本文魔幻体现在神异的人物形象塑造，荒诞的故事情节安排，如坠落人间的天使是一个长着巨大的翅膀的老人，天使也会像人一样年迈衰老痛苦不堪。②现实借助魔幻的手法表现的更为真实与深刻。本文现实体现在真实典型的环境传神逼真的人物形象，具体现实的生存状况，作者借离奇荒诞的天使的遭遇，展现出现实中人们的冷漠残忍，人与人之间缺乏理解、尊重和关怀的现实。【2019·新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成7~9题。

理

水（节选）

鲁

迅

当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”考情解码·典例剖析“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”

静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”

禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。

禹一声也不响。“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”

禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”

他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。

（有删改）9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）【答案】此题考查把握文本基本特征-故事新编的能力故事新编就是以文学名著、历史传说、寓言故事为蓝本，重新编造一个故事，赋予其新的内容和意义。它是小说的一种特殊形式。作用：①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍、博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，使作品充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均作出观照，使作品具有深刻的思想性。

禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”

他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。

（有删改）9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）【答案】（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。

鉴赏小说文体特征四注意：1、注意以鉴赏表达技巧为基础在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题、风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为鉴赏点，不可遗漏，也不可强加。2、注意以分析艺术效果为中心明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。3、注意紧扣文本有理有据分析分析题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。要从文本下手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。4、注意从内容和语言角度分析对小说文体特征的分析除了注重表达技巧外，还应考虑小说的内容和语言特点。特定小说在内容的叙述和语言的表达上都有其独特之处，因此，文体特征必须抓住这些独特之处进行分析。考情解码·知识建构（2022新高考1卷）《支队政委》《回忆录》【9题】这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。由题干可知，首先要明确两个文本的文体：文本一是小说，文本二是纪实文体。然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上的差异。（1）文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实小说，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。（2）从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动形象；而文本二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言平实简洁。年份卷别篇名考题考查角度命题特点2024新高考Ⅰ卷《放牛记》文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？重要语句含意①小说语言艺术，要求能准确理解语句的含义，准确判断语言艺术技巧，细致分析语言艺术的表达效果。②题干中往往有“赏析”“简析”等作答动词和“艺术效果”“语言特点”等表答题方向的名词2021浙江卷《麦子》小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6分)人物语言赏析2020新高考Ⅱ卷《大师》父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(6分)重要语句含意2020浙江卷《雪》赏析文中画线部分的语言特点。(4分)语言赏析考情解码·命题预警考情解码·命题预警对小说语言艺术的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下两类：

1.体会重要语句含意/效果2.品味小说语言艺术和语言风格

小说语言可以分为两种：

一是人物语言，即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。

二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。

叙述语言：口语化、地域特色、典雅庄重等。

二、语言特色类型释义品味小说中人物的语言不同性格的人，在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风格不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗俗,有的文雅……如《林黛玉进贾府》中黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、贾宝玉的率性自然等鲜明个性都是借助极富个性的语言表现出来的品味小说作者的语言不同的作者，会有不同的语言特点。这个特点有时是指作者的语言风格。如老舍的小说，平实、朴素;如鲁迅的小说，冷峻、辛辣;如林语堂的小说,幽默、含蓄;如路遥的小说,简洁、晓畅;如张爱玲的小说,华丽、优美,等等。有时候作者的语言特点是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、句式、修辞手法,等等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩理解鉴赏语言技巧“4角度”语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用,有明显的时代气息。如“共享汽车”“手机支付”“云计算”等展现了当前的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息,后者则典雅庄重。（一）用词特点感情色彩是否鲜明褒还是贬语体色彩文言词（化用成语/古语）言简意赅、典雅优美、含蓄深沉口头语平易浅显、风趣生动、地方色彩浓郁书面语简练严密、典雅规范方言风趣生动、有地方特色。口语书面语混用亦庄亦谐、幽默诙谐叠词、叠字①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感。动词、形容词①精练、有动感②生动、形象。副词、关联词①准确反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

考情解码·知识建构题型1.体会语句含意/效果

句式长句结构复杂,表意精确,细致,严密。短句结构简单,通俗易懂,表意简洁,明快,有力。长短句结合句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。整句形式整齐,音韵和谐,气势贯通,格调典雅,可加强语势、强调语意,表达丰富的感情。散句自由活泼,能使语气舒缓,舒卷自如。整散句结合使行文错落有致,生动活泼,富于变化。其他句式对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美。排比句:显得整齐,典雅。感叹句:情感强烈。疑问句:发人深思。回环复沓句:朗朗上口,富有音乐美,感染力强。手法修辞手法比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用,使语言表达得准确、鲜明而又生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。描写手法环境描写：白描，工笔，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合，对比衬托，铺陈渲染等

人物描写：细节、肖像、动作、心理描写等正面描写/侧面描写表现手法对比、衬托、渲染、铺垫、象征

等鲁迅《记念刘和珍君》：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？整散句结合：①使用整句对仗工整，铿锵有力，有力的表达作者的愤怒；②使用散句，长短不一，结构自由，节奏自然舒缓；③整散结合，句式灵活多变，避免形式固化。教考衔接：1.分析句式2021年全国乙卷

我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着。

18.文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。【参考答案】第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友爱、互助的美好氛围。教考衔接：2.分析人称祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）第①处:逗号让画线处成为三个独立语句,对三个动作起到强调作用;逗号标示的停顿,使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。第②处:逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长,打嗝不顺畅;让“透不出气”的感觉更强烈。教考衔接：3.分析标点2022年全国新高考1卷教考衔接4.(用词特点)《林教头风雪山神庙》中林冲“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……又早把头割下来，挑在枪上”。运用了“扯、剜、提、按、割、挑”等一系列动词，在文中有什么作用？【答案】（1）“扯、剜、提、按、割、挑”等一系列动词连用，把林冲手刃仇敌的过程痛快淋漓地展现了出来。（2）整个过程林冲像豹子捕猎一样，有安排，有速度，有杀伤力，一扫之前令人郁闷的风格，终显其英雄本色。（3）“提了枪”“投东去”，林冲坚定地走上了一条反抗的道路，完成了他思想性格的转变。5．(语言特点)海明威的小说往往采用直截了当的叙述语言，少用修饰语，句子洗练，形成一种简洁、直白的风格。试以下面两段为例，细细体会他的语言特点。(1)鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方蹿了上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。(2)两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴咬进死鱼的银白色的肚皮时，就把短棍高高地举起，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。【答案】(1)这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼来势的凶猛快捷与紧迫形势却立刻展现在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使读者有身临其境之感。它鲜明地体现了海明威作品的语言特点，如避免使用过多的描写手法和形容词，没有华丽的辞藻，句子简短，语言准确生动等。(2)这段文字写的是老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，描写鲜明生动。拉近了描写对象与读者的距离，这些描写本来都是老人的所见所感，但读者品味时会不由自主地生出同样的感情，会同样惊惧、紧张。这种感情作者并没有直接表露，而是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，这充分显示了海明威高超的语言表现力。6．典例剖析：（2020·浙江卷）《雪》赏析文中画线部分的语言特点。

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。【分析】品位精彩语言表达艺术，一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从句式的角度分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、各种表现手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分析这样表达带来的效果。【答案】①在所给画线句子中，使用叠词、拟声词。如描写屋外景色时，文中写到，“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响”，用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意；另外整个画线部分，出现了很多景物细腻的描写，通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波塔波夫复杂的心境。7．典例剖析：（2019·浙江卷）《雪》赏析文中画线部分的语言特点。

太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。

再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。

后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。【分析】品位精彩语言表达艺术，一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从句式的角度分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、各种表现手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分析这样表达带来的效果。【答案】①句子“一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂”，使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。②句子“再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。”句式上长短交错，使语言生动活泼。③句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。小结：小说语言艺术“三角度”

品味语言作品语言用词之美感情色彩语体色彩叠词、动词、形容词等地域、时代职业特色

句式之美整句散句长句短句修辞之美风格之美豪放与柔婉

直露与含蓄质朴与华丽

庄重与诙谐简洁与细腻人物语言表现性格体现地域显现时代题型2：品味语言风格

（一）语言风格（多从意象意境、用词、句式、手法、情感等角度判断）豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉（婉约）对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问考情解码·知识建构直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄托物言志，借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴（平实）通俗化、口语化少用修辞，少描绘性语言华丽多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味)教材对练：判断风格

现在你知道他们到了哪里?""管他哩，也许跑到天边上去了!"她们都抬起头往远处看了看。”呀!那边过来一只船。“

女人抬头笑着问："今天怎么回来的这么晚?"站起来要去锅饭。水生坐在台阶上说："吃过饭了，你不要去全。"

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问："他哩?"

水生说："还在区上。爹哩?"女人说："睡了。""小华哩?""和他爷爷去收了半天虾笺，早就睡了。他们几个为什么还不回来?"水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。"怎么了，你?"

水生小声说："明天我就到大部队上去了。"《荷花淀》平实质朴

“这座可敬的历史性的建筑的每一个侧面，每一块石头，都不仅是我国历史的一页，而且是科学史和艺术史的一页。从那巨大的钟塔顶上所眺望到的巴黎景色是壮观的。圣坛上堆积的丰富宝藏使人大开眼界，有多少主教的冠冕、多少圣像、各种圣物盒、圣体盒、圣餐杯，有多少镀金银质的十字架和圣体匣，堆积在神龛里，简直就像一片金银珠宝的森林；而且，在唱诗室的左右两侧，在教堂的许多柱子之间，还有好些忏悔室，像主教堂里的小主教堂一样，里面有许许多多雕像，有大理石的，有木头的，有黄金的，有白银的，有蜡制的，色彩斑斓。”《巴黎圣母院》华丽精工

"溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成，水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。"《边城》简洁生动，清新自然“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”《安娜・卡列尼娜》

“我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。”《活着》深沉凝重

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”《荷塘月色》婉约细腻

阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人”了。《阿Q正传》

幽默讽刺5．(语言风格)每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默诙谐，或浓郁悲哀，结合《荷花淀》这篇小说的文字，具体分析作者的语言风格。4．(语言风格)契诃夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》是怎样表现他高超的讽刺艺术的？6．(语言风格)简要概括赵树理《小二黑结婚(节选)》部分的语言风格特点。【答案】①平实质朴，幽默风趣：作者的描写对象是山西农村的劳动人民，人物语言高度个性化，平实简洁，叙述语言朴素平实又生动幽默；②典雅：作者以劳动人民的口语为基本成分，又吸收了说书人口中一些有生命力的活的词语，提炼为一种具有广泛群众基础的精粹的文学语言；③通俗易懂;作者还吸收了通俗易懂的方言口语进入作品，与山西的民情风俗融合在一起，富于趣味性。7．(语言风格)《阿Q正传(节选)》的叙述语言，处处都有谐趣，富有幽默感和讽刺性，请从反语、文言、庄词谐用三个角度举例分析。【答案】①多用反语：说阿Q“见识高”“武勇”“优胜”、几乎是一个“完人”，说“忘却”是祖传的“宝贝”。②巧用文言：叙述阿Q被赵太爷打嘴巴时用了一个“蒙”字，形象地写出阿Q挨打也像荣幸地蒙受恩惠似的扭曲心理；写阿Q因头上的癞疮疤而忌讳说“癞”，后来连“光”“亮”“灯”“烛”也讳，作者用“推而广之”一语指出其可笑。③庄词谐用：将一些庄词运用到日常小事，用于说普通的人，甚至用于说无聊滑稽的想法和举动，使语言幽默化，如“而且为满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧”中的“赏鉴家”来说酒店里的几个人的大笑。

选文及主题必备知识梳理关键能力《百合花》主题：革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的青春，表现了战火中的青春美和人性美。风格：散文化小说题材：革命战争题材。艺术特色：①选材讲究；②构思巧妙；③心理刻画细腻；④细节刻画生动；⑤女性视角。1.学会联系时代背景理解作品特定的内涵。2.学会欣赏小说的描写艺术，如人物描写(肖像、动作、心理、语言等)和环境描写(社会环境、自然环境)等，分析它们的作用或效果。3.能够评点小说人物的心理活动和细节描写。《哦，香雪》主题：改革开放时代山村青年对现代生活的向往。风格：散文化小说题材：时代变革题材。艺术特色：①运用象征的手法；②注重逼真、细腻的心理描写。《祝福》主题：以“归乡”为主题，抨击封建礼教，呼唤“改造国民性”。风格：批判现实主义题材：“祥林嫂”的悲惨故事。艺术特色：①“我”(具有启蒙思想的知识分子)的叙述视角；②环扣式构造；③环境描写的作用；④细节描写；⑤个性化的人物语言。1.进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。2.领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握“虚构”对于小说的意义。3.学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。4.重点关注小说的社会环境描写，进而分析其对人物命运的影响。《林教头风雪山神庙》主题：“官逼民反”的主题，反映了作者对社会现实的认识。风格：历史传奇题材：林冲由隐忍走向反抗的故事。艺术特色：①明暗线索的交织；②巧合的情节设计；③环境描写的作用；④传神的细节描写；⑤小说中“道具”的作用；⑥高超的“讲故事”技巧。《装在套子里的人》主题：作者通过“别里科夫”这一人物愤怒地控诉专制统治，批判腐朽保守的社会思想文化对人的桎梏，反思人性中的奴性弱点。风格：讽刺小说题材：19世纪末沙皇统治时期，“套中人”别里科夫的故事。艺术特色：①漫画式夸张的手法；②戏剧化的情节；③描述语言简练，善用白描；④人物语言不多，但个性化鲜明(直白、生活化)。《促织》主题：揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物给人民带来的深重灾难，批判了“官贪吏虐”的黑暗现实。风格：志怪小说题材：“人化为虫”的“幻化”故事。艺术特色：①运用欲扬先抑的手法，增强了戏剧性；②构思巧妙；③心理刻画细腻；④细节刻画生动。《变形记(节选)》主题：现代人无法掌握自己命运乃至被异化的荒诞现实，揭示了现代人生活的困顿和凄凉。

风格：西方现代派题材：一个小职员变成甲虫的荒诞故事。艺术特色：①综合运用了荒诞、变形和写实的艺术手法；②双重的叙事视角(即格里高尔的视角和第三人称的全知视角)。《大卫·科波菲尔(节选)》主题：通过儿童的视角，发现、讴歌了善良正直、仁爱宽容等一切善行美德，也暴露了许多社会问题。风格：19世纪英国现实主义小说题材：变成孤儿的大卫被迫当童工的经历以及与房东米考伯的交往。艺术特色：①儿童视角与成人视角的转换；②用艺术夸张突出人物的某些特征；③心理刻画细腻；④细节刻画生动。

1.领略外国不同国家和时期的经典作