幼师名师工作室活动方案

一、工作室建设的核心定位（一）价值缘起当前学前教育正处于课程改革深化、质量内涵提升的关键阶段，幼师名师工作室以“专业引领、实践创新、辐射带动”为宗旨，整合区域优质幼教资源，聚焦“幼儿全面发展”“教师专业成长”双核心，破解“课程游戏化落地难”“幼小衔接实践困惑”等一线难题，推动园所从“规模发展”向“内涵发展”转型，为区域学前教育优质均衡发展提供专业支撑。（二）发展目标1.专业引领：通过“名师带骨干、骨干带新人”的梯队培养，3年内培育5-8名市级幼教骨干，形成“研究型—创新型—实践型”教师成长链。2.实践创新：围绕“幼儿游戏化学习支持策略”“生活化课程开发”等主题开展行动研究，形成2-3个可复制的教育实践模式，推动园本课程品质升级。3.辐射赋能：与3-5所薄弱园所结对帮扶，通过资源共享、送教指导，缩小园际教育质量差距，带动区域幼教整体发展。二、工作室成员架构与职责（一）人员构成主持人：需具备高级教师职称、省/市级学科带头人资质，有课题研究与团队管理经验，负责工作室整体规划、专业引领与成果提炼。核心成员：由各园所骨干教师（教龄5年以上、有教学创新实践经验）组成，共8-10人，承担子课题研究、示范教学、资源开发任务。学员：选拔有发展意愿的青年教师（教龄3年以内或成长型教师），共15-20人，参与实践研修，完成阶段性成长任务。（二）职责分工主持人：制定年度计划、统筹资源配置、指导课题研究、提炼实践成果，每学期组织1次“工作室发展问诊会”，优化运行机制。核心成员：协作开展课题研究、开发课程资源（如游戏案例集、活动方案库），每月牵头1次“主题教研活动”，带动学员实践反思。学员：参与理论研修、课例研磨、游戏观察等活动，每月提交1篇“教育反思日志”，每学期完成1项“个人成长小课题”（如“如何提升幼儿自主游戏水平”）。三、分层递进的活动实施路径（一）理论筑基：构建“学—思—悟”研修体系专题研修：每学期邀请高校专家、幼教教研员开展2-3次主题讲座（如“幼儿学习品质培养的实践路径”“园本课程开发的逻辑与方法”），通过“理论讲解+案例分析+互动答疑”，更新教育理念。读书共同体：每月共读1本专业书籍（如《童年的秘密》《游戏力》《幼儿深度学习支持策略》），采用“线上打卡（批注感悟）+线下沙龙（观点碰撞）”形式，转化理论认知为教育行为。（二）实践深耕：聚焦课堂与游戏的创新实践课例研磨：以“同课异构+反思重构”为核心，每月围绕1个主题（如“生活化数学活动设计”“户外自主游戏组织”）开展课例研讨。流程为：教学设计共创→现场观摩（2-3名学员执教）→集体评课（用“幼儿发展观察表”分析教学效果）→策略优化→二次执教，形成“一课多研”的实践闭环。游戏观察与支持：每学期走进3-5个班级，运用“学习故事”“游戏案例分析工具”记录幼儿游戏行为，研讨“如何回应幼儿需求、支持深度学习”，每学期形成10个优质游戏支持案例，汇编成《幼儿游戏观察与支持策略集》。（三）课题驱动：解决真问题的行动研究选题方向：立足一线困惑，如“幼小衔接中幼儿社会性发展的支持策略”“农村幼儿园乡土课程开发的实践研究”，组建3-4个研究小组，主持人指导拟定课题方案（周期1学年）。过程管理：每月召开“课题推进会”，分享研究进展、梳理问题与策略，形成“问题清单—策略库—阶段性报告”，确保研究落地。例如，针对“幼小衔接”课题，可开发《大班幼儿社会性发展评价量表》《家庭协同指导手册》等成果。（四）辐射共生：资源共享与协同发展送教帮扶：与薄弱园所结对，每学期开展2次送教活动，形式为“示范教学+教研指导+资源赠送”。例如，送教团队可带去“游戏化数学活动”示范课，现场指导教师优化区域游戏材料投放，赠送《游戏活动案例集》等资源。资源共创：建立“工作室资源库”（含优质教案、游戏案例、观察记录、培训课件等），成员每月上传1份原创资源，实现“一人开发、全员共享”。（五）成长可视化：建立专业发展档案个人成长档案：记录学员的研修日志、课例反思、成果证书、成长规划，每学期末开展“成长复盘会”，通过“自我评估+同伴互评+导师点评”，明确下一阶段发展方向。团队成果集：每学年汇编《幼教实践创新成果集》，收录工作室的研究报告、优秀课例、教育随笔、游戏案例，作为区域幼教实践的“活教材”。四、保障机制与实施规划（一）保障体系组织保障：成立由教育局幼教股、教研部门、工作室主持人组成的领导小组，每学期召开1次协调会，统筹经费、场地、专家资源，监督活动实施。资源保障：设立专项经费（用于专家聘请、资料印刷、活动开展）；依托领衔园所提供研修场地、多媒体设备、幼儿观察实践基地。制度保障：实行考勤制（请假需提前说明事由，无故缺席2次及以上者退出工作室）、考核制（从“研修参与度、成果产出量、辐射带动效果”三方面评价），优秀成果在区域内表彰推广。（二）实施规划启动阶段（第1个月）：完成成员选拔、方案制定、资源准备，召开“工作室启动仪式”，明确目标与分工。实施阶段（第2-10个月）：按计划开展理论研修、课例研磨、课题研究，每月1次集中活动（如专题讲座、教研研讨），每周1次线上交流（如读书分享、问题答疑）。总结阶段（第11-12个月）：梳理成果、总结经验，举办“工作室成果展示会”（含课例展示、成果汇报、资源分享），辐射区域幼教发展。五、预期成果与价值延伸（一）成果形式研究成果：形成1-2项市级以上课题研究报告，发表3-5篇幼教专业论文（如《游戏化学习中幼儿深度学习的支持策略》）。实践资源：开发《幼儿园游戏化活动案例集》《幼小衔接指导手册》《乡土课程资源包》等实用资源，供区域内园所免费使用。教师成长：培养3-5名市级骨干教师，学员在“教学竞赛、论文评选、游戏案例评比”中获奖率提升30%。（二）辐射影响园所发展：带动结对园所课程质量提升，形成“一园一品”的特色发展格局（如某园“乡土游戏课程”、某园“生活化数学活动”）。区域联动：通过“成果推广会、教