小学语文期末复习重点与试题

期末备考阶段，小学语文复习需紧扣“基础知识积累—阅读理解能力—写作表达输出”的三维体系，结合课标要求与考查规律，梳理核心要点并辅以典型试题，助力学生高效巩固。一、基础知识积累：筑牢语文根基基础知识是语文学习的“基石”，需从拼音、字词、句子三个维度系统复习。（一）拼音与字词复习重点：拼音：平翘舌（如“z/c/s”与“zh/ch/sh”）、前后鼻音（如“an/ang”）的认读；多音字的语境辨析（如“折”在“折纸”“折本”中读音）；隔音符号（如“西安”xi’an）、大写规则（国名、人名首字母）的应用。字词：形近字（如“辩/辨/辫”）、同音字（如“幕/暮/慕”）的辨析；近义词、反义词的语境运用（如“激烈/猛烈/强烈”形容风、比赛的区别）；成语的含义与运用（如寓言成语“守株待兔”、历史成语“完璧归赵”）。试题示例：1.多音字辨析（填序号）：禁：A.jīnB.jìn不禁（）严禁（）（答案：A、B，考查语境中多音字的读音）2.形近字填空：（辩/辨/辫）小明（）解道：“我能（）认出这是蔷薇花，它的花（）上还挂着露珠。”（答案：辩、辨、辫，考查形近字的字义区分）（二）句子训练复习重点：句式转换：“把”字句与“被”字句互换、陈述句与反问句转换（注意语气词与标点变化）。病句修改：识别并修改成分残缺（如“通过这次活动，使我成长了许多”）、搭配不当（如“发扬并继承传统”）等常见语病。修辞手法：辨析比喻、拟人、排比等修辞，仿写或赏析句子（如“树上的苹果像灯笼一样红”的比喻效果）。关联词：根据逻辑关系（因果、转折、条件）选择恰当关联词（如“只有……才……”“虽然……但是……”）。试题示例：1.句式转换（反问句改陈述句）：这难道不是大自然最美的画卷吗？（答案：这是大自然最美的画卷。考查语气与标点的转换）2.病句修改：我们要发扬并继承革命先辈的优良传统。（答案：将“发扬”与“继承”调换顺序，考查语序不当的修改）3.仿写拟人句：例：小溪欢快地唱着歌奔向远方。仿写：春风________________________（答案示例：春风温柔地抚摸着柳树的长发。考查拟人修辞的运用）二、阅读理解能力：从“读懂”到“会答”小学语文阅读以记叙文为主，辅以说明文、诗歌/文言文启蒙，需聚焦“内容理解—情感体悟—表达赏析”三层能力。（一）记叙文阅读复习重点：内容概括：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）归纳主要事件。人物分析：结合言行、神态描写，把握人物性格（如《地震中的父与子》中父亲的执着）。句子赏析：从修辞、描写手法（动作、语言、心理）角度分析表达效果（如“他的手冻得像胡萝卜，却紧紧攥着作业本”的细节作用）。试题示例（节选）：阅读《那片绿绿的爬山虎》片段，完成练习：……肖复兴同学：……你的《一次不成功的尝试》写得很生动，不过如果能再具体描写一下“尝试”时的心理活动，会更感人。……1.概括这段话的主要内容：______________________2.叶圣陶先生对作文提出了什么建议？体现了他怎样的态度？（答案：1.叶圣陶先生给肖复兴的作文写评语并提修改建议。2.建议增加“尝试”的心理描写；体现叶先生认真负责、关爱晚辈的态度。考查内容概括与人物分析）（二）说明文阅读复习重点：说明方法：识别举例子、打比方、作比较等方法（小学阶段慎用“列数字”，可用“若干”“一些”等模糊表述）。内容理解：提取关键信息，回答“事物特点”“现象原因”等问题（如《太阳》中太阳的“远、大、热”特点）。试题示例（节选）：阅读《松鼠》（片段），完成练习：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。1.这段话从哪些方面描写了松鼠的外形？2.“帽缨形的美丽尾巴”运用了什么说明方法？有何作用？（答案：1.面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。2.打比方，生动写出尾巴的形状，体现松鼠的漂亮。考查说明方法与内容理解）（三）诗歌/文言文启蒙复习重点：古诗：理解意象（如“月”寄思念、“柳”表送别），体会情感（如《赠汪伦》的友情、《静夜思》的思乡），背诵并默写重点诗句。文言文（如《司马光》《守株待兔》）：读通句子（借助注释、联系上下文），理解寓意，积累文言词汇（如“光持石击瓮破之”的“持”“击”）。试题示例：默写《望天门山》后两句：______________________，______________________。（答案：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。考查古诗背诵默写）三、写作表达：从“敢写”到“写好”小学写作以记叙文（写人、记事、写景）和应用文（通知、留言条）为主，需关注“结构清晰—内容具体—语言生动”三个维度。（一）常见题型与复习重点1.写人作文：选取典型事例（如“妈妈雨天送伞”“深夜辅导”），用外貌、语言、动作描写刻画人物。思路：开头点题（如“我的妈妈是个____的人”）→中间叙事（详写1-2件事）→结尾抒情（如“我爱我的妈妈”）。2.记事作文：按“起因—经过—结果”叙述，详写“经过”（如“拔河比赛的紧张过程”），加入心理、环境描写。思路：开头交代背景→中间详细写过程（用“首先……然后……最后……”梳理逻辑）→结尾总结收获（如“团结的力量”）。3.写景作文：按空间（由远及近）或时间（四季、早晚）顺序描写，运用比喻、拟人修辞，调动多感官（视觉、听觉、嗅觉）。思路：开头总写景物特点→中间分写（如“田野、果园、山林”）→结尾抒发情感（如“我爱家乡的秋天”）。（二）试题示例（命题作文）题目：《那一刻，我长大了》要求：1.写一件成长中印象深刻的事；2.把经过写清楚，写出真实感受；3.字数不少于400字。写作思路点拨：选材：可写“独自走夜路”“照顾生病的妈妈”“克服学习困难”等经历。结构：开头点题→中间详写事件（如“妈妈发烧，我独自买药”的过程：害怕→鼓起勇气→成功买药→妈妈欣慰）→结尾升华（如“责任与担当，这就是成长”）。细节：加入环境描写（如“漆黑的楼道，只有我的脚步声”）、心理描写（如“心里像揣了只兔子，又怕又急”），让内容更生动。四、复习策略：高效巩固，事半功倍1.分层复习：基础层：整理课本生字词、古诗、日积月累，通过“听写+默写”巩固，标记易错点（如“肺”的笔画、“鼎”的结构）。能力层：针对阅读理解弱项题型（如“句子赏析”），集中练习5-10篇同类文章，总结答题思路（如“修辞+内容+情感”的赏析公式）。综合层：每周完成1套期末模拟卷，限时训练，培养考试节奏。2.错题复盘：建立“错题本”，分类记录拼音、字词、句子、阅读、写作的错误题型，标注原因（如“多音字辨析错误”“概括内容不全面”），定期重做，直到