天津市西青区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025～2026学年度第一学期学校学业质量期末监测九年级语文试卷试卷满分120分，考试时间120分钟。第Ⅰ卷注意事项：1．每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。2．本卷共11题，共29分。一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）（一）积累与运用1.下面各组词语中加点字的注音，有误的一项是（）A.阴晦（huì）冠冕（guān）箴言（zhēn）孜孜不倦（zī）B.瞥见（piē）嗤笑（chī）空旷（kuàng）强聒不舍（guō）C.鄙夷（bǐ）虚妄（wàng）懦夫（nuò）抽丝剥茧（bāo）D.诓骗（kuāng）豢养（huàn）栈桥（zhàn）鸠占鹊巢（jiū）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音辨析。C.抽丝剥茧（bāo）——bō；故选C。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（）在这______的尘世，我们需要有适合自己的地方，用来安放灵魂。也许，是一座安静宅院；也许，是一本无字经书；也许，是一条迷津小路。只要是自己心之所往，就是驿站。有风有雨的日子，才______了生命的厚重；______的日子，更适于静静领悟。A.喧嚣承担风轻云淡B.喧闹承担风起云涌C.喧闹承载风起云涌D.喧嚣承载风轻云淡【答案】D【解析】【详解】本题考查选词填空。喧嚣：指声音杂乱、纷扰不宁，也可引申为尘世的浮躁纷扰，更偏向抽象的嘈杂感，适合形容宏大的环境氛围。喧闹：侧重具体场景中声音大而热闹，多指集市、街道等具象的嘈杂。第一空：“在这____的尘世”这里“尘世”是抽象的、充满纷扰的环境，“喧嚣”更能体现尘世的浮躁与纷扰感，比侧重具象场景的“喧闹”更贴合语境。承担：指担负、担当，通常搭配“责任”“义务”等需要主动担负的抽象内容。承载：指托住、承受物体的重量，也可引申为承受、装载抽象事物（如情感、生命的厚重感），强调“托住、承受”的意味。第二空：“有风有雨的日子，才____了生命的厚重”“生命的厚重”是抽象的精神内涵，“承载”适合搭配这种抽象的厚重感，而“承担”多搭配“责任”等主动担负的内容，不符合此处语境。风轻云淡：形容天气晴好，也比喻心境平和、日子闲适平淡。风起云涌：形容事物发展迅速、声势浩大，多指局势动荡或活跃。第三空：“____的日子，更适于静静领悟”前文提到“有风有雨的日子”，此处需要与之对应、能让人“静静领悟”的平和日子，“风轻云淡”的闲适平淡正好契合，而“风起云涌”的动荡活跃与“静静领悟”矛盾。故选D。3.下面一段话有语病的一句是（）①近年来，天津博物馆采用多种艺术表现方式，努力“让文物活起来”。②2023年正月，天津博物馆倾力打造的多个展览成为火遍津城乃至全国文博界的“流量密码”。③通过文艺工作者丰富多彩的演出，让观众沉浸式地感受优秀传统文化。④观众们纷纷表示感受到了文物的魅力，读懂了自己民族的故事。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】C【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改。C．有误，第③句缺少主语，删掉“通过”或“让”。故选C。4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）地球是人类共同的□唯一的家园。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴。过去10年，中国生态文明建设创造了多个世界之最□森林资源增长最多，空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快□中国生态文明建设不仅造福中国人民，也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。A.，。…… B.、：……C.，：； D.、。；【答案】B【解析】【详解】考查标点运用。第一处：“共同的”与“唯一的”表并列，应用顿号。第二处：后面是对前面的“世界之最”的说明，应用冒号。第三处：世界之最还有很多，不一一列举，应用省略号。故选B。（二）诗词鉴赏5.阅读下面这首词，完成小题。水调歌头宋·苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（）A.词的小序点名了写作时间及缘由，紧接着以一个问句把作者对宇宙和人生的疑惑表现了出来。B.在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，可以看出词人矛盾、纠结的感情。C.“转朱阁，低绮户，照无眠”准确生动地描绘了月光的移动，暗示时间的流逝。D.全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，全为虚写，语言如行云流水，意境旷远美妙。【答案】D【解析】【详解】考查诗词内容的理解辨析。D.有误，全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，描写虚实结合（虚实并述），将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水、想象生动丰富、意境旷远美妙；故选D。（三）实用类文本阅读阅读下面选文，完成后面小题。弘扬劳模精神①今天的我们，习惯了动动手指外卖送来，语音指令机器人擦地。那么，劳动离我们已经远了吗？不是的。产业结构变化、社会分工细化，不会改变劳动是创造价值的唯一源泉。正如习近平总书记所指出的，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”。在当下中国，一分钟，快递小哥收发7.6万件快递，“神威·太湖之光”超级计算机运算750亿亿次。我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，需要更多知识型、技能型、创新型劳动者，也为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。②一代人有一代人的使命。不同时代的劳模，给了今天的我们怎样的启迪？劳动的内涵在更新，劳模的标准在“进阶”，“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神始终是不变的秘笈。③学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩。“人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰苦努力”。盘点这些劳模，他们身上有一个共同点，那就是穿越眼前的迷雾，相信并为“美好的未来”而奋斗。全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，无数次沿着电力线路“溜达”，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆。没有哪代人的青春是容易的，重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有“相信”，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。④学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头。“一勤天下无难事”。无论哪个时代的劳模，都是在某个方面有所建树的劳动者。近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者不断涌现。中国电子科技集团公司第五十四研究所钳工夏立，多次参与卫星天线预研与装配、校准任务，装配的齿轮间隙仅有0.004毫米，相当于一根头发丝的1/20粗细。具有精益求精的工匠精神，多做一点点、创新一点点，日积月累，“高原”就成了“高峰”，就能推动中国制造向中国创造转变。⑤“我热爱高高的塔机，喜欢它那长长的铁臂、炽热通往天路的神梯，热爱钢铁般的气息。”全国劳模、中国建筑一局塔吊工人王华曾这样吐露心声。涵养崇尚劳动的社会氛围，为保障劳动者权益创造更好制度环境，就能激发亿万人民用劳动托举梦想的豪情，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。（选自《人民日报》，有删改）6.下列对文本中心论点表述最恰当的一项是（）A.我们应该弘扬劳模精神。B.劳动是创造价值的唯一源泉。C.我们要学习劳模身上闪耀的信仰光彩。D.我们要学习劳模实干苦干的劲头。7.下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（）A.第①段引用习近平总书记“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”这句话，运用了道理论证的方法。B.第③段中“全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆”，运用了举例论证的方法。C.第④段中夏立的事例，证明了“近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者在不断涌现”的事实。D.文章论证兼顾历史、现实与未来，既指出了不同时代的劳模精神始终未变，又展望了弘扬劳模精神的美好未来。8.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。B.不同时代的劳模都有一个共同特点：身上闪耀着信仰的光彩，相信并为“美好的未来”而奋斗。C.重温劳模的故事，就能让每一个人走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。D.劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。【答案】6.A7.C8.C【解析】【6题详解】本题考查概括论点。结合标题“弘扬劳模精神”、第②段“劳动的内涵在更新，劳模的标准在‘进阶’，爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的劳模精神始终是不变的秘笈”以及第③段“学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩”、第④段“学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头”，可知本文的中心论点是：我们应该弘扬劳模精神；故选A。【7题详解】本题考查论证方法的分析。C.第④段中夏立的事例，证明了“学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头”的观点，所以“证明了‘近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者在不断涌现’的事实”的分析不正确；故选C。【8题详解】本题考查理解和分析文本内容。C.结合文章第③段“重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有‘相信’，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量”可知“能让每一个人走过风雨看到彩虹”，太过绝对，与原文内容不符；故选C。（四）课内文言文阅读阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。9.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A得之心而寓之酒也寓：寄托 B.野芳发而幽香发：开放C.游人去而禽鸟乐也去：离开 D.而不知太守之乐其乐也乐：快乐10.下面句子是判断句的一项是（）A.望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。C.山水之乐，得之心而寓之酒也。 D.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。11.下列对文章的理解，不恰当的一项是（）A.第①段从山写到泉，从泉写到亭，如镜头逐次拉近，给人身临其境的感觉。B.第②③④段是按照写景、写乐、写人的顺序来写的，层次分明，引人入胜。C.醉翁与太守，名号与官职，互为表里，互相映衬，揭示了人物形象的多面性。D.文章回环咏叹的节奏，舒缓的语气，悠扬的韵致，与虚词“也”的使用有关。【答案】9.D10.A11.B【解析】【导语】本文通过细腻的景物描写和生动的场景刻画，展现了欧阳修超然物外的旷达胸襟。文章结构精巧，由景及人，由乐及情，层层递进。“醉翁之意不在酒”的哲理，与民同乐的情怀，在舒缓的节奏中自然流露。虚词“也”的反复使用，形成回环咏叹的韵味，与内容相得益彰。全文语言简练优美，意境深远，体现了宋代散文的成熟风貌。9题详解】本题考查文言词语解释。D.“而不知太守之乐其乐也”中，第一个“乐”是意动用法，意思是“以……为乐”，不是“快乐”。故选D。【10题详解】本题考查文言句式。判断句常见标志为“……者，……也”“……也”等，用来判断事物的属性或特征。A.“望之蔚然而深秀者，琅琊也。”句式为“……者，……也”，是典型的判断句，意为“远远望去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山”。B、C、D项均为陈述句。故选A。【11题详解】本题考查内容理解与概括。B.第②段写山间“朝暮之景”“四时之景”（写景）；第③段写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”（写人、写乐）；第④段写“游人去”“禽鸟乐”，进而抒发“太守之乐其乐”（写乐、抒情）。因此顺序是“写景→写人→写乐”，而非“写景、写乐、写人”。故选B。【点睛】参考译文：环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去，树木茂盛又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在欣赏山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。像那太阳出来，林间的雾气散了；烟云聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回。四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背负着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜，酒水清；野味野菜，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂；起来坐下，大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修啊。第Ⅱ卷注意事项：1．用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。2．本卷共13题，共91分。二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）长风破浪会有时，______。（李白《行路难（其一）》）（2）溪云初起日沉阁，______。（许浑《咸阳城东楼》）（3）春蚕到死丝方尽，______。（李商隐《无题》）（4）______，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）（5）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句是“______，______。”【答案】①.直挂云帆济沧海②.山雨欲来风满楼③.蜡炬成灰泪始干④.先天下之忧而忧⑤.怀旧空吟闻笛赋⑥.到乡翻似烂柯人【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、蜡、炬、忧、吟、赋、翻、烂、柯”等字词容易写错。三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）阅读下面的文言文，完成下面小题。庞仲达为汉阳太守。郡人任棠者，有奇节①，隐居授教。仲达到郡，先候②之，棠不交言，但以薤③一大钵，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下。主簿④白以为倨⑤。仲达思其微⑥意，良久曰：“棠是欲晓太守也。水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗⑦，抱儿当户者，欲吾开门恤⑧孤也。”叹息而还。注释：①节：气节，节操。②候：看望，问候。③薤：一种多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文书、办理事务的属官。⑤倨：傲慢。⑥微：深奥，微妙。⑦强宗：豪门大族。⑧恤：救济。13.解释下列加点字的含义。（1）但以薤一大钵但：______（2）叹息而还还：______14.翻译文中画线句子的意思。抱儿当户者，欲吾开门恤孤也。15.读完本文，你认为庞仲达是一个怎样的人？【答案】13.①.只②.回去14.抱着孩子站在（对着）门口，是想让我开门救济弱小（孤儿）啊。15.他虚心求教或礼待贤才或求贤若渴或平易近人，同时智慧过人或悟性强，也是一个想要励精图治或造福百姓的清廉官员。【解析】【导语】本文以极简笔墨叙写庞仲达拜访隐士任棠的故事，借任棠“置水、放薤、抱儿”的隐喻之举与庞仲达的精准解读，凸显二人智慧。任棠隐而有节，以象征传意；庞仲达礼贤下士、悟性卓绝，心怀治民之愿。叙事简练却意蕴深远，尽显古之贤士与良吏的精神风骨。【13题详解】本题考查文言文词语含义。（1）句意：只拿一大钵薤（放在门前）。但：只。（2）句意：（庞仲达）叹息着返回了。还：回去。【14题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主原则，关注虚词用法、词序排列等要点，确保语义准确流畅。重点词解析如下：抱：抱着；儿：孩子；当户：对着门口；者：用于句末，表指代，……的举动；欲：想要；吾：我；开门：打开官府之门，引申为施政；恤：救济；孤：孤儿，此处代指弱小之人。【15题详解】本题考查分析人物形象特点根据“仲达到郡，先候之”可知，庞仲达刚到汉阳担任太守，就率先去看望隐居授教的任棠，没有摆出官员的架子，这体现出他礼待贤才、求贤若渴的品质。根据“棠不交言，但以薤一大钵，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下”“仲达思其微意，良久曰：‘棠是欲晓太守也。水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗，抱儿当户者，欲吾开门恤孤也’”可知，任棠没有用言语交流，只是摆出几样物品、做出特定举动，庞仲达却能思考并领悟其中的深意，读懂任棠希望自己为官清廉、惩治豪强、救济孤弱的劝诫，这体现出他智慧过人、悟性极强的特质。根据庞仲达领悟任棠的微言大义后“叹息而还”的举动可知，他能理解贤人的劝诫，且将这些劝诫放在心上，足以见得他有励精图治的志向，想要成为造福一方百姓的清廉官员。【点睛】参考译文：庞仲达担任汉阳太守。郡里有个叫任棠的人，有非凡的气节，隐居起来教书育人。仲达到任后，先去拜访他，任棠却不与他交谈，只把一大钵薤菜、一盂水，放在门屏前面，自己抱着孙子俯伏在门下方。主簿禀报（说任棠）态度傲慢。仲达思索他的深层用意，过了很久才说：“任棠这是想要开导太守啊。水，是希望我为官清廉；摆放一大钵薤菜，是希望我打击豪门大族；抱着孩子站在门口，是希望我开门救济孤儿。”（庞仲达）叹息着返回了。四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。水乡寻梦申琳①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡……⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……（选自《人民日报》，有删改）16.请简要分析第③段在全文中的作用。17.第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？18.请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。19.为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。【答案】16.第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下文水乡寻梦的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。17.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。18.示例：这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。19.水乡的美景，能令人如痴如醉；水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。【解析】【16题详解】考查分析语段作用。联系第②段中的“随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面”可知，本段描写了江南水乡的美景。第③段中的“可是，这水墨画般的梦里水乡”承接前段，起到了承上的作用。第③段中的“究竟承载着人们怎样的梦呢”起到了启下的作用，引出后文水乡寻梦的主要内容。本段是设问句，通过设问引发了读者的思考与阅读兴趣。【17题详解】考查分析引用的作用。诗句意为：住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。表现了江南水乡充满诗意的美丽景色。联系后句“儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……”可知，诗句引发了人们对于水乡的想象与憧憬。引用诗句，可以增强文章的文学意味，激发读者的阅读兴趣。18题详解】考查语句赏析。“倚在河边柳树上”“凝神看”是动作描写。“发一下呆”是神态描写。联系句中的“发一下呆”和“凝神”可知，本句生动形象地表现了人们在闲暇时在河边发呆、入神的情态。联系人物心理可知，表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱之情。【19题详解】考查筛选信息。根据首段中的“眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗”可得：水乡的美景，能令人如痴如醉；根据第⑤段中的“水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里”“抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致”可得：水乡的诗意，能让人体会到生活中的生机与情致；根据第⑥段中的“水乡的宁静让人感受真切”“跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了”“一脚跨进水乡小院，心头会突然一静”可得：水乡的宁静，能过滤市井的喧嚣，令人内心沉静；根据第⑦段中的“水乡小街的节奏是慢的”“小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然”可得：水乡的慢节奏，能让人感受生活的亲切与悠然；根据第⑧段中的“徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月”“那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老”可得：徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）（一）综合性学习（5分）阅读下面的文字，回答问题。【材料一】【材料二】打造“国潮”品牌，可因地制宜，结合自身特，点找到属于自己的“国潮定位”。像蜀大侠以“川蜀文化+武林元素”，创造了“古风火锅”，在一片红海的火锅市场里，树立起独具武林风的“国潮火锅style”；北京“朝花夕拾”咖啡馆推出“鲁迅拉花”，被网友戏称喝的不是咖啡，是“墨水”。【材料三】“国潮”二字，从字面上可以拆解为两层含义：第一层是“国”，即代表中国的、传统的、有继承价值的，有文化属性的；第二层是“潮”，即代表流行的、时尚的、有创造力的。两者有机融合，传统里见时尚，创新中有继承。但很多“国”品牌，只是一堆中国元素的简单堆砌，看不出它继承什么了，也看见它有什么创新。品牌到底有没有“货”，人们一眼就能看出来。【材料四】不少所谓“国潮”，缺乏原创，同质化严重。墨菜点心局爆火之后，很快引发了“点心局”在全国各地的泛滥。上海有“珍糕兴点心局”，广州有“狮头点心局”郑州的“山河饼局”，厦门的“三味酥点心局”……文和友火了，全国各地就冒出一堆“老物件+老标语+仿古建筑”的“地方版文和友”，让大家在“大同小异”的场景里“怀着同样的旧”。如此雷同的“国潮”，很难长久获得消费者的认同。20.请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。21.在“打造一个好的'国潮’品牌，并且让其长久地得到消费者的认同”方面，上述材料给了我们哪些启发？请概括回答。【答案】20.随着年龄的增长，人们对有中国元素的产品越来越关注，对与文化IP结合的产品的关注度越来越低。21.①因地制宜，结合自身特点找到属于自己的“国潮定位”：②“国潮”既能体现传统，也能体现时尚，传统与时尚有机融合；③独立创造品牌，避免与他人产品同质。【解析】【20题详解】本题考查图文转换。观察材料一的图表，横坐标是不同年龄段的消费者，纵坐标是对“国潮”的关注度百分比。其中，有中国元素的产品关注度折线随着年龄从18-24岁到40岁以上，数值从32.30%逐步上升到50.70%，呈现出明显的上升趋势。而与文化IP合作的产品关注度折线，从18-24岁的24.30%下降到40岁以上的16.60%，是逐渐下降的态势。由此可以清晰地看出，随着年龄的增长，人们对有中国元素的产品关注度持续升高，而对与文化IP结合的产品关注度则不断降低。【21题详解】本题考查理解与概括。材料二明确提到“打造‘国潮’品牌，可因地制宜，结合自身特点找到属于自己的‘国潮定位’”，并列举了蜀大侠和北京“朝花夕拾”咖啡馆的例子，说明在打造品牌时，不能盲目跟风，要依据自身特色来确定独特的“国潮”方向，这是打造好品牌的重要基础。根据材料三对“国潮”含义的阐述，“‘国潮’二字……两者有机融合，传统里见时尚，创新中有继承”，强调了“国潮”品牌要将代表中国传统、有文化属性的“国”与流行、时尚、有创造力的“潮”相结合，不能只是简单堆砌中国元素，而要做到传统与时尚的有机统一，这样才能符合“国潮”的本质要求，吸引消费者。材料四指出“不少所谓‘国潮’，缺乏原创，同质化严重”以及带来的不良后果，这启示我们在打造品牌时，要注重独立创造，避免产品雷同，只有具有独特性，才能长久地获得消费者的认同，否则容易被市场淘汰。（二）名著阅读（8分）22.将下面一段文字补充完整。《我爱这土地》的诗人原名蒋正涵，_________是他在创作成名作_________时首次使用的笔名。【答案】①.艾青②.《大堰河——我的保姆》【解析】【详解】本题考查文学常识。诗人蒋正涵的笔名是艾青，“艾青”是他在文学创作中最广为人知的署名，这个笔名伴随了他整个创作生涯，也成为中国现代诗歌史上的标志性符号之一。所以第一空填：艾青。“艾青”这一笔名，是他在创作并发表成名作《大堰河——我的保姆》时首次使用的。这首诗以饱含深情的笔触，歌颂了养育自己的乳母“大堰河”，展现了底层劳动人民的苦难与伟大，也奠定了艾青在现代诗坛的地位。所以第二空填：《大堰河——我的保姆》23.阅读下面几段文字，请完成下列问题。宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，你休要多说。只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。”（1）请写出选文中晁盖所说的“大恩”是什么？（2）选文能体现出宋江怎样的性格特点？请结合文中的内容加以简要说明【答案】（1）黄泥冈事发，济州府差人捉拿晁盖，宋江借机拖住缉捕官差，先来通知晁盖逃走。（2）有智谋、仗义。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先推说知县睡着，让何涛在对门茶坊等着，以赢得时间，然后冒着生命危险赶去通知晁盖。【解析】【小问1详解】考查对重点事件的识记能力。阅读文段“白胜已拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首”“哥哥，你休要多说。只顾安排走路”可知，黄泥冈事发，白胜供出其他六人。济州府差人捉拿晁盖，宋江借故拖住缉捕，“舍着条性命”来给晁盖送信，先来通知晁盖逃走。故晁盖所说的“大恩”指的是宋江私放晁天王。【小问2详解】考查对名著中人物形象的分析能力。阅读文段，结合文段中人物的言行举止来分析其形象。由文段中“我舍着条性命来救你”可以看出他是一个仗义之人；再者从“我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你”可知，宋江是推说知县睡着，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间，然后赶去通知晁盖，由此可以看出他是一个足智多谋的人。六、作文（本大题共1小题，共50分）24.作文。生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。要求:①除诗歌、剧本以外文体不限;②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。【答案】例文：那些灿烂的细节那天，阳光洒满大地。妈妈带我去办事，路过一个烤红薯的小摊儿，问我想不想吃，我摇了摇头。却又不经意地回看了一眼。是一个老人，胡子拉渣，几缕青丝依稀随风飘动，岁月在他脸上留下了痕迹，深陷的眼窝仿佛在诉说生活的不易。这是一个流动的小摊儿，他艰难地推着红薯炉，瓷盆里的硬币屈指可数。更令我震惊的是，那个装炉子的推车上，坐着一个孩子，大概幼儿园的年纪，本应在学堂