2025年珠海市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年珠海市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在教育教学活动中享有的基本权利不包括（）。A.指导学生的学习和发展B.对学校教育教学工作提出意见和建议C.参加进修或者其他方式的培训D.要求学生家长配合完成教学任务答案：D解析：《教师法》第七条规定教师享有六项权利，包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。D项“要求家长配合”不属于法定基本权利。2.某教师在讲解“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长和直径，记录数据后引导学生发现“周长÷直径≈3.14”，最终推导出公式。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：B解析：教师通过实际操作引导学生自主发现规律，而非直接灌输结论，符合启发性原则“调动学生主动性，引导独立思考”的核心要求。3.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感答案：C解析：埃里克森将人格发展分为八阶段，12-18岁处于青春期，核心冲突是自我同一性对角色混乱，需解决“我是谁”的问题。4.《义务教育课程方案和教学标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，其主要特征不包括（）。A.基础性B.综合性C.发展性D.选拔性答案：D解析：核心素养强调“学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，具有基础性、综合性、发展性，不涉及选拔性。5.某教师在作文课上设计“为社区老人写一封感恩信”的任务，要求学生结合生活观察描述老人的日常付出。这一设计最符合（）的教学理念。A.学科本位B.生活教育C.形式教育D.传统教育答案：B解析：任务紧扣学生生活经验（社区老人），强调知识与生活的联系，符合陶行知“生活即教育”的理念。6.学生在学习“三角形内角和180°”后，能通过作辅助线证明“四边形内角和360°”，这一迁移类型属于（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.负迁移D.逆向迁移答案：A解析：水平迁移指同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，三角形与四边形均为平面几何图形，属于同一层次。7.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施的下列惩戒措施中，属于“较重惩戒”的是（）。A.课后留校教导B.承担校内公共服务任务C.暂停参加校外集体活动D.要求家长到校配合教育答案：C解析：《规则》规定，较重惩戒包括“暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动”，其他选项属于一般惩戒。8.某教师在单元教学前通过问卷了解学生对“力与运动”的前概念，发现部分学生认为“运动需要力维持”。这一做法主要目的是（）。A.诊断学习起点B.评价教学效果C.调整教学进度D.激发学习兴趣答案：A解析：教学前的问卷用于了解学生已有知识基础，属于诊断性评价，目的是明确学习起点。9.下列关于“教学反思”的表述，错误的是（）。A.应聚焦教学目标的达成度B.只需记录成功经验C.可通过学生作业分析改进D.需结合教育理论进行归因答案：B解析：教学反思应全面，既总结成功经验，也分析不足及原因，B项表述片面。10.某小学科学课中，教师组织学生用废旧材料制作“简易净水器”，并测试净化效果。这一活动主要培养学生的（）。A.科学探究能力B.语言表达能力C.艺术审美能力D.数学运算能力答案：A解析：制作净水器并测试属于“提出问题—设计方案—实践验证”的探究过程，核心是科学探究能力。11.依据《未成年人学校保护规定》，学校在处理学生欺凌事件时，下列做法错误的是（）。A.对被欺凌学生及时给予心理辅导B.公开欺凌者的姓名和处理结果C.邀请法治副校长参与调查D.通知双方监护人共同参与处理答案：B解析：《规定》要求保护学生隐私，不得公开欺凌者、被欺凌者的姓名等信息。12.某教师在课堂上发现学生注意力分散，于是暂停讲授，说：“刚才有位同学的问题很有价值，我们一起来听听他的想法。”这一调控课堂的方法属于（）。A.提问法B.幽默法C.转移注意法D.暗示法答案：C解析：教师通过提出新话题（学生的问题）转移学生注意力，属于转移注意法。13.下列关于“综合实践活动课程”的描述，正确的是（）。A.以学科知识系统性学习为核心B.由地方教育行政部门统一编写教材C.强调学生自主实践和开放生成D.仅在小学高年级开设答案：C解析：综合实践活动是跨学科实践课程，强调自主性、实践性、开放性，无统一教材，贯穿小学至高中。14.学生因“喜欢某位教师”而努力学习该学科，这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机答案：C解析：附属内驱力指为了获得长者（教师、家长）的赞许或认可而努力学习的动机，符合题干情境。15.某教师在设计“中国传统节日”单元时，整合语文（古诗诵读）、美术（剪纸）、道德与法治（节日习俗）等学科内容。这一设计体现了（）。A.分科课程B.选修课程C.活动课程D.综合课程答案：D解析：综合课程打破学科界限，整合多学科内容，符合题干“跨学科整合”的特点。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师禁止实施的行为包括（）。A.组织学生参加校外有偿补课B.在课堂上传播错误价值观C.因学生成绩差辱骂学生D.没收学生带入校园的手机答案：ABC解析：D项“没收手机”需符合《未成年人学校保护规定》中“暂时保管”的要求，不属于禁止行为；ABC均违反“坚守廉洁自律”“传播优秀文化”“关心爱护学生”等准则。2.下列属于有效课堂提问的特征有（）。A.问题层次清晰，由易到难B.提问后立即叫学生回答C.问题与教学目标紧密相关D.鼓励学生提出质疑性问题答案：ACD解析：提问后应预留思考时间（等待时间），B项做法不利于学生深度思考。3.影响学生学习迁移的主要因素包括（）。A.学习材料的相似性B.原有认知结构的巩固性C.学习情境的相似性D.教师的教学方法答案：ABCD解析：迁移受客观因素（材料、情境）、主观因素（原有知识、学习策略）及教学因素（方法引导）共同影响。4.下列关于“形成性评价”的表述，正确的有（）。A.贯穿教学全过程B.侧重诊断学习问题C.主要用于选拔学生D.可采用课堂观察、成长记录等方式答案：ABD解析：形成性评价是过程性评价，目的是改进教学而非选拔，C项错误。5.教师在设计探究式学习活动时，应重点关注（）。A.明确探究的核心问题B.提供充足的探究时间C.限制学生的探究路径D.引导学生总结反思答案：ABD解析：探究式学习强调开放性，应允许学生自主探索，C项“限制路径”违背探究本质。6.依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程内容包括（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.虚拟劳动答案：ABC解析：课程标准规定劳动课程包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类，不包括虚拟劳动。7.学生出现“考试焦虑”时，教师可采取的干预措施有（）。A.指导放松训练（如深呼吸）B.帮助制定合理的学习目标C.批评学生“不够努力”D.组织考前心理讲座答案：ABD解析：C项批评会加剧焦虑，属于不当干预。8.下列关于“教学目标设计”的要求，正确的有（）。A.以学生为主体表述（如“学生能…”）B.包含知识、能力、情感三维度C.具体可观测（如“能列举3种植物”）D.照搬课程标准中的目标答案：ABC解析：教学目标需结合具体学情，不能直接照搬课标，D项错误。9.教师在处理学生冲突时，正确的做法有（）。A.先稳定双方情绪再处理B.听取双方及目击者的陈述C.当众批评过错方学生D.引导学生自主协商解决答案：ABD解析：当众批评易伤害学生自尊，应私下沟通，C项错误。10.下列属于“学习策略”的有（）。A.用“谐音法”记忆单词B.课前预习标记疑问点C.考试时先做简单题目D.因天气热放弃复习答案：ABC解析：D项是消极行为，不属于学习策略。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教师职业道德的核心是“关爱学生”。（）答案：√解析：《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”是师德的灵魂，核心要求。2.学生的学习兴趣是一种稳定的个性心理特征。（）答案：×解析：兴趣是个性倾向性，性格、能力等才是个性心理特征。3.布置作业时，教师应尽量增加难度，以培养学生的挑战精神。（）答案：×解析：作业需符合“最近发展区”，难度过高会导致挫败感。4.教育叙事研究是以教师自身经历为素材的研究方法。（）答案：√解析：教育叙事研究强调教师通过记录、反思教育事件提升专业能力。5.小组合作学习中，教师的角色是“监督者”而非“引导者”。（）答案：×解析：教师需在合作中引导分工、解决冲突，是重要引导者。6.学生的认知风格（如场独立型）不会影响学习效果。（）答案：×解析：认知风格影响学习方式选择，进而影响效果（如场独立型学生更适合自主学习）。7.学校可以根据实际情况，自主调整国家课程的课时比例。（）答案：×解析：国家课程课时比例由课程方案规定，学校需严格执行。8.教师对学生的期望越高，学生的学习成绩提升越明显。（）答案：×解析：期望需符合学生实际水平，过高期望可能造成压力。9.课堂纪律的最终目标是“学生自我管理”。（）答案：√解析：纪律管理的最高境界是培养学生自律，实现自我管理。10.教育研究中，个案研究法仅适用于问题学生的分析。（）答案：×解析：个案研究可针对个体、群体或事件，不限于问题学生。四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述新课标下“教学评一致性”的内涵及实施要点。答案：内涵：教学目标、教学活动、评价任务三者指向一致，确保学习目标的达成。实施要点：①明确可观测的教学目标；②设计与目标匹配的教学活动（如探究、合作）；③制定对应目标的评价标准（如表现性评价、量规）；④根据评价结果调整教学策略。2.如何培养学生的创造性思维？请列举4种具体方法。答案：①发散思维训练（如“一题多解”“一物多用”）；②类比推理练习（引导学生发现不同事物的相似性）；③开放式问题提问（如“如果…会怎样？”）；④鼓励质疑与批判（允许学生提出不同观点）；⑤提供创造性活动机会（如科技小发明、创意写作）。（任选4点）3.简述教师专业发展的主要途径。答案：①职前教育（师范院校课程学习）；②入职培训（新教师岗前培训）；③校本研修（校内教研、听课评课）；④自主学习（阅读教育著作、参加线上课程）；⑤教育科研（参与课题研究、撰写论文）；⑥同伴互助（工作坊、师徒结对）。4.请说明“分层教学”的实施依据及基本要求。答案：实施依据：学生的学习基础、能力、兴趣存在差异（个体差异性），需因材施教。基本要求：①科学分层（通过诊断性评价划分层次）；②目标分层（不同层次设定不同达成度目标）；③任务分层（设计梯度化学习任务）；④评价分层（采用“进步度”而非“绝对分数”评价）；⑤动态调整（定期重新分层）。5.依据《中小学德育工作指南》，学校德育的主要内容包括哪些？答案：①理想信念教育（中国梦、社会主义核心价值观）；②社会主义核心价值观教育（国家、社会、个人层面）；③中华优秀传统文化教育（文化经典、传统美德）；④生态文明教育（节约资源、保护环境）；⑤心理健康教育（情绪管理、抗挫折能力）。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》时，原本计划引导学生体会“父爱”主题。课堂上，一名学生突然提问：“现在很多父亲忙于工作，很少陪伴孩子，文中的‘父爱’是否离我们很远？”引发部分学生讨论。教师犹豫片刻后，说：“这个问题我们课后再讨论，先回到课文。”问题：请结合教育理念分析该教师的行为，并提出改进建议。答案：分析：教师的行为违背了“以学生为中心”的教学理念。学生的提问是真实的生活思考，体现了主动参