2025 小学五年级道德与法治法治学习与黄河流域生态保护结合课件

一、寻根溯源：黄河为何是我们的“根与魂”？演讲人01寻根溯源：黄河为何是我们的“根与魂”？02直面挑战：黄河流域的生态困境与法治需求03以法为盾：与黄河流域生态保护相关的法治学习04知行合一：做黄河流域生态保护的“小卫士”05总结：法治与生态的双向奔赴，是对母亲河最深情的告白目录2025小学五年级道德与法治法治学习与黄河流域生态保护结合课件各位老师、同学们：今天，我们将共同开启一段特殊的学习旅程——既走进道德与法治的课堂，也踏上黄河流域生态保护的探索之路。作为一名长期参与中小学法治教育的工作者，我深知，对于五年级的你们来说，“法治”不应是抽象的概念，“生态保护”也不该是遥远的话题。当二者在黄河这条“母亲河”的脉络里交汇，我们不仅能触摸到法律的温度，更能感受到守护家园的责任。接下来，让我们从“认识黄河”开始，逐步揭开法治与生态保护的内在联系。01寻根溯源：黄河为何是我们的“根与魂”？寻根溯源：黄河为何是我们的“根与魂”？要理解黄河流域生态保护的意义，首先要读懂黄河与我们的关系。作为中华民族的母亲河，黄河不仅是地理意义上的河流，更是文化的血脉、精神的象征。1地理与生命的纽带黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山，流经9个省区，最终注入渤海，全长5464公里。它用占全国2%的河川径流量，滋养了全国12%的人口，灌溉了15%的耕地。我曾在甘肃临夏的黄河边见过这样的场景：当地村民清晨挑着水桶去河边取水，孩子们蹲在岸边看小鱼游动，老人们坐在柳树下讲述“黄河水涨了又落”的故事——这条河，是沿岸百姓的“生命之源”。2文化与精神的图腾从“河出图，洛出书”的传说，到“白日依山尽，黄河入海流”的诗句；从半坡遗址的彩陶，到安阳殷墟的甲骨文……黄河流域孕育了5000多年的中华文明。我带学生参观河南博物院时，孩子们围着“贾湖骨笛”（9000年前的乐器）惊叹：“原来我们的祖先早就用黄河边的材料创造了音乐！”这一刻，他们真正体会到“黄河是文化的摇篮”。3当前的生态地位2019年，黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略；2023年4月1日，《中华人民共和国黄河保护法》正式施行。这些政策与法律的出台，印证了黄河在新时代的特殊地位——它不仅是“母亲河”，更是“生态安全屏障”“高质量发展支撑带”。过渡：当我们从历史、文化、现实多个维度认识黄河后，会更深刻地意识到：保护黄河，不仅是为了留住一条河，更是为了守护我们的文明根基。但守护并非易事，黄河曾经历过哪些“伤与痛”？这就需要我们直面问题，进而理解法治的作用。02直面挑战：黄河流域的生态困境与法治需求直面挑战：黄河流域的生态困境与法治需求黄河的“壮美”与“脆弱”并存。过去几十年，受自然条件和人类活动影响，黄河流域面临着一系列生态问题，而这些问题的解决，离不开法治的规范与保障。1生态问题的具体表现水土流失之痛：黄河中游的黄土高原，是世界上水土流失最严重的地区之一。我曾在陕西延安的吴起县看到：裸露的黄土坡被雨水冲出深沟，泥沙随水流汇入黄河，“一碗水半碗沙”的景象触目惊心。数据显示，黄河年输沙量曾达16亿吨，其中90%来自黄土高原。水资源短缺之困：黄河流域人均水资源量仅为全国平均水平的27%，部分地区（如宁夏、甘肃）甚至不足10%。2021年，我参与过一次“黄河沿岸用水调查”，在内蒙古巴彦淖尔的农田里，一位老农民握着龟裂的土地说：“水不够，庄稼就活不成啊！”生物多样性之危：黄河三角洲曾因湿地萎缩、污染等问题，导致丹顶鹤、东方白鹳等珍稀鸟类栖息地减少。2019年的监测显示，部分河段鱼类种类较20世纪80年代减少了30%。2问题背后的人为因素过度开垦：为了增加耕地，曾有大量坡地被开垦，破坏植被；污染排放：部分工业企业和生活污水未经处理直接排入河道；无序采砂：河道内非法采砂导致河床破坏、水流紊乱。这些生态问题，既与黄河流域“先天”的干旱少雨、土壤疏松有关，也与“后天”的人类活动密切相关：3法治介入的必要性面对这些问题，仅靠道德约束或自发行动是不够的。例如，某企业为节省成本偷排污水，仅靠村民劝说可能无效；某地区过度引水灌溉，邻省的用水权益可能被侵犯。这时候，就需要法律明确“能做什么、不能做什么”“违反了要承担什么责任”，为生态保护划定“红线”。过渡：当我们看到黄河的“伤”，更能理解法治为何是“保护盾”。接下来，我们需要具体学习与黄河流域生态保护相关的法律，尤其是《黄河保护法》，看看法律如何为黄河“疗伤”。03以法为盾：与黄河流域生态保护相关的法治学习以法为盾：与黄河流域生态保护相关的法治学习2023年施行的《黄河保护法》，是我国第一部流域专门法律，它针对黄河的特殊问题“量身定制”，为生态保护提供了系统的法律依据。对于五年级的我们来说，不需要死记硬背法条，而是要理解法律的核心精神和与我们生活相关的内容。1法律的核心目标：统筹保护与发展《黄河保护法》开宗明义：“为了加强黄河流域生态环境保护，保障黄河安澜，推进水资源节约集约利用，推动高质量发展，保护传承弘扬黄河文化……”简单来说，就是要让黄河“健康”“安全”“可持续”，同时让沿岸百姓过上好日子。2与生态保护直接相关的法律规定1水资源管理：法律明确“以水定城、以水定地、以水定人、以水定产”，要求各地根据水资源量规划发展。比如，不能为了种高耗水的作物而过度引水，否则可能违法。2水土流失治理：规定“禁止在二十五度以上陡坡地开垦种植农作物”，并要求地方政府组织植树种草、建设淤地坝等。我曾在山西吕梁看到，当地按照法律要求，将陡坡地改造成“梯田+灌木”的模式，水土流失量减少了60%。3污染防治：禁止向黄河干支流排放含汞、镉等有毒有害物质的废水；禁止在河道管理范围内倾倒、堆放垃圾。2023年，河南某企业因偷排工业废水被罚款50万元，负责人还被行政拘留——这就是法律的“刚性”。4生物多样性保护：要求设立黄河流域国家公园、自然保护区等，保护野生动植物。黄河三角洲湿地通过法律保障的生态补水，2023年监测到鸟类增加至371种，东方白鹳从“濒危”转为“近危”。3我们需要树立的法治意识法律不仅是“约束”，更是“保护”。对我们小学生来说，学习这些法律规定，重点是要树立三种意识：01规则意识：知道“不能做什么”（如不乱扔垃圾入河、不破坏河岸植被）；02责任意识：明白破坏生态可能导致的后果（如污染河水会影响他人饮水）；03参与意识：主动监督身边的违法行为（如发现有人往河里倒垃圾，可以告诉家长或老师，由大人向环保部门举报）。04过渡：法律的生命力在于实施，而实施的关键在于每一个人的行动。对于我们来说，“保护黄河”不是空口号，而是可以从身边小事做起的具体行动。0504知行合一：做黄河流域生态保护的“小卫士”知行合一：做黄河流域生态保护的“小卫士”道德与法治的学习，最终要落实到行动中。作为五年级的学生，我们可以从哪些方面为黄河流域生态保护贡献力量？1身边的“微行动”节约每一滴水：洗手时关紧水龙头，用洗菜水浇花，发现漏水及时报修。要知道，黄河流域人均水资源量只有全国的1/4，每一滴水都很珍贵。爱护身边的“小河流”：黄河由无数支流组成，我们家乡的小河可能最终汇入黄河。不往河里扔垃圾、不破坏河岸的花草树木，就是在保护黄河的“毛细血管”。参与环保实践：可以和家长、老师一起参加“净滩行动”（清理河岸垃圾）、“认养一棵树”（为黄河流域植树）等活动。我曾带学生在郑州黄河边参加“净滩”，孩子们举着夹子捡塑料瓶，边捡边说：“原来河岸边有这么多垃圾，我们要让黄河变干净！”2法治宣传的“小使者”制作手抄报：用图画和简短的文字，向家人、邻居介绍《黄河保护法》的小知识（如“不向黄河扔垃圾”“节约水资源”）；01开展主题班会：和同学一起编排小话剧，用故事演绎“保护黄河”的重要性（比如“一条小鱼的自述”，讲述污染对鱼类的伤害）；02向长辈“普法”：可以提醒爸爸妈妈“洗车时用桶接水，不用水管直接冲”（节约水资源），或者“不购买来源不明的黄河野生鱼”（保护生物多样性）。033未来的“大理想”今天的“小行动”，可能成为未来的“大作为”。如果我们对生态保护、法律学习感兴趣，未来可以成为：环境科学家：研究如何治理水土流失、修复湿地；法律工作者：参与制定更完善的生态保护法规；政策执行者：在政府部门推动黄河流域高质量发展；普通公民：用一生的行动守护身边的生态环境。过渡：从“认识黄河”到“理解问题”，从“学习法律”到“践行行动”，我们完成了一次从知识到责任的成长。最后，让我们用一段话总结今天的收获。05总结：法治与生态的双向奔赴，是对母亲河最深情的告白总结：法治与生态的双向奔赴，是对母亲河最深情的告白同学们，黄河是我们的“根”，法治是保护根的“土”；生态是黄河的“魂”，行动是守护魂的“力”。今天的学习，不是要让我们记住多少法律条文，而是要在心中种下两颗种子：一颗是“法治”的种子——明白规则的重要性，知道法律是保护我们共同家园的“