清华版五年级信息技术上册全册教案

清华版五年级信息技术上册全册教案

一、四课逐帧动画制作弹性球教案

设计思想：根据多年的Flash教学经验，为了让学生更好地理解动画的制作原理，为了让学

生更清楚地认识几种帧的用途，为了给学生提供更好地后续学习的基础，才设计了本节课的

内容。

教材分析：

“初识FLASH动画软件”一共分为三个模块：

1>Flash界面；

2、分析Flash动画源文件；

3、制作简单的Flash动画。

本人根据学生的实际情况和动画制作的需求，在教学中将该节分为2课时，第1课时认识

FLASH窗口，能熟练而灵活应用绘图工具，认识帧的分类，分析FLASH动画源文件，并能

制作简单的逐帧动画“弹性球”；第2课时，制作“节日”动画.之所以这样安排，主要是基于

以下考虑：

Flash逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受，现在学习是最佳

时机；

本教学设计是第1课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌

握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、

帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。

本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时

又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。

学情分析：我们学校的学生之间电脑操作基础水平有较大差异，富有想象力、创造力的占少

数，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学，给学生提供多样化的自主探

索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。

一、教学目标

1.知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧

的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用Flash进行动画创作。

2.能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能

力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。

3.情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好

感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

二、教学重、难点

普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；综合运用所学的Flash知识进行动画创作。

三、教学方法

本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自

主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。

四、教学准备

在教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画课件。

五、教学过程设计与分析

（一）导入

师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演

示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的变化？请一位学生来拍一拍。想在flash里

实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在flash里制作弹性球动画。

帧的分类，逐帧动画的概念，课件展示。

（二）设置任务，合作探究

任务一：制作“弹性球”图形

1.教师演示画弹性球。启动flash窗口。

师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先

来制作“弹性球”图形。

2.学生练习画弹性球。

任务二：制作“弹性球”动画

1、请一位同学到前面来示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？

生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压

扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。

2、教师演示制作弹性球动画。

刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变

化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？

［设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件,

直到引出需要5个关键帧。

第1关键帧第2关键帧第3关键帧第4关键帧第5关键帧

出示结论：各关键帧的运动形态及位置对照表

关键帧运动形态位置

第1关键帧准备落下屏幕上方

第2关键帧落下屏幕下方

第3关键帧压扁屏幕下方

第4关键帧恢复原形屏幕下方

第5关键帧弹起屏幕上方

师：同学们再来仔细观察，在这5个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？

生答：第1关键帧和第5关键帧相同，第2关键帧和第4关键帧相同。

师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行

复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。

师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。

3.师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画。

（学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。）

［设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新

知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运

用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题,

并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。

（三）综合练习，分步提高

（学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。）

［设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差

异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都

能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少

数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都

能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。

（四）展示优秀作品。

作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。

（五）总结

学会在flash里制作弹性球动画，文字动画。

（六）教学反思

本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题,

并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了

学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功

的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。

第二、三课“节日”一一逐帧动画教案

教学目标:

1、知识目标：

让学生理解flash动画的制作原理

让学生理解逐帧动画的制作原理

2、技能目标：

让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧

让学生能够进行图层的基本处理

3、情感目标：

激发学生制作flash动画的兴趣

培养学生的创新意识，锻炼学生的思维

教学重点：

FLASH动画制作原理

各类帧的概念，各类帧的基本操作

图层的概念，图层的基本操作

教学难点：

逐帧动画的应用

教学过程：

本教学设计是第2课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了FLASH软件的界面，掌

握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解FLASH逐帧动画的原理，理解时间轴、

帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。

本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时

又有一定的规律可循，让学生体会到FLASH动画的制作是一种创造活动。

教师活动学生活动设计意图

A导入

【提问】重大节日一般我们都喜欢【回答】是激发学生的学习兴趣,启发学生观

放焰火来庆祝是吗？察动画中的变化元素。

【回答】好

【提问】今天我们制作一个flash

欣赏动画“节日”

动画作品来庆祝你喜欢的节日，好

吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面【回答】焰火、文字变化

的作品，大家一起来欣赏，注意观

察动画中有那些变化？

【操作】播放课件。

动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止

的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。

【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。

任务：

【操作】播放课件组成部分。

【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么

区别？

【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化）

剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。

1、文字颜色变化。

2、背景焰火颜色变化。

请同学们尝试制作。

有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？

掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。

完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。

如：文字制作成打字效果等等。

通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。

教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧

动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火，

或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。

最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充

分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层

时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概

念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

第五课形状渐变动画一一形状补间教案［教学内容］讲授的是形状补间动画的知识，通过

制作形状补间动画，掌握FlashMX基本动画制作的操作方法。［教材简析］本节课学习如

何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。1、知识目标（1）理解创建形状补

间动画的基本原理；（2）、能够绘制图形；（3）、能正确完成补间动画的制作；（4）、

制作作品后，能够将影片导出。2、能力目标（1）掌握创建形状补间动画的方法；（2）

能通过模仿完成形状补间动画的制作；（3）培养学生自主学习和探究学习的能力；（4）

提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。3、情感目标（1）激发学生学习

信息技术的兴趣；（2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相

应的动画作品。［教学重难点］教学重点：形状补间动画的创建方法教学难点：形状补间

动画的创建方法。［教学准备］网络教室、教学实例、课件Flash2004。［教学过程］一、

情景导入：上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老

师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的“形状

补间动画”（出示本节课课题：形状补间）二、形成概念在FLASH舞台上直接绘制的图

形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状，

中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。在起始

关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧

中图形的关系创建的动画，称为"形状补间动画”。四、剖析课例：要想成为动画大师，第

一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序）我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例，

（边说边打开源程序），看看"形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个Flash源文档，请

同学们观察并思考下面的问题：问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几

帧？都是什么形状？（哪个同学回答？2个，第1帧是个虚线框，第25帧是个圆形）问

题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？（能）问

题三两个关键帧间有一条什么样的线？（绿色带箭头的实线）五、自主

探究：通过观察我们对对补间动画有了初步的了解,现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒fa”

为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验：实验1,将结束帧中的圆改为其它颜色，

修改完成后，执行播放命令查看效果。实验2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完

成后，按“回车”查看效果。实验3、删除第25帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再

换一个形状会怎么样？实验4、选中第一关键帧，打开“窗口、属性”，或者按CTRL+F3,打

开“属性面板”，将补间选择为“无”看看有什么变化？1小组做实验1,其余各组依次类推。

实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按Ctrl+Z键恢复刚才的操作，善于

记住并使用快捷键。（时间到）现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好,

第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。2组的同学你们也选一个代表，

演示并说明你的实验过程。3组起来一个同学4组选一个同学，做一下演示说明。（老

师边演示边点评）刚才4个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验1时,

选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择，

或者通过快捷键Ctrl+A选择，通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要

改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果，

Ctrl+F3撤销操作。刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同

学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。六、归纳总结：（大屏幕）通过刚才我们

一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______

个关键帧，_____个形状，一条________样的连线？形状补间动画的功能：实现两个图形

之间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。通过刚才我们的探究实验，我们发

现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？

颜色、形状、大小、位置七、新知引路：刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己

当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。大屏幕出示：1、在起始关键帧，插入

一个形状；2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状；3、单击起

始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3）,将补间选择为“形状”八、小试身手：根据刚才的

归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请

看大屏幕）1、打开“文件”菜单，执行"新建"（或者CTRL+N）命令，新建一个Flash文档。

2、第1关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形；3、第15帧处插入一个关键帧，形状为红

色方形。（五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导）九、信息交流：各小组同学可以

相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3分钟）十、技能提升：1、刚才我们

在第15帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变

方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面

请各小组的同学们讨论并试验一下。（3分钟时间小组内讨论试验）刚才，老师观察了一

下各组同学的实验，有的在第30帧处有的在第50帧处加的关键帧，有的在方的后面变成

一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。

现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。通过实验我们

可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧,也可以是后一动画的起始关键帧。

看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践一一这是成为动画大师的品

质。现在给同学们3分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形fa”为名保存在

自己的文件夹中。十一、经验分享：大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜

悦则需要他人的分享。我们刚才完成并保存的这个Flash源文档只能在flash程序中播放,

如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在QQ空间中都能欣赏到你的作品呢？

这就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们“导出影片”，将作品以默认的

名字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。十二、畅所

欲言通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学

们的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析

别人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来,

只要付出努力，人人都能当大师。十三、课后延伸：另外本节课的源文档，同学们还可登

录学校网站，进行下载。十四、教学反思只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝

试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。

第六课动作渐变动画教案

一、教学内容分析

本节课针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为

元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程

中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。

教学重点：

I将图片转化成元件的方法；

I对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透

明度；

教学难点：

I图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；

课时安排：1课时

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒”等动画，制作初

步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节

的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了

动作渐变动画的原理和方法。

经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了Flash的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐,

因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩

固新知识。

三、教学目标

1、知识与技能

(1)掌握将图片转化为元件的方法；

(2)掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片

的透明度；

(3)进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法；

(4)了解动作渐变动画适用范围；

2、过程与方法

(1)通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法；

(2)培养自主探究学习的能力和创新精神；

(3)培养学生以动画方式呈现信息的能力；

3、情感态度与价值观

(1)增强学生爱国主义情感;

(2)通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；

(3)激发学生学习信息技术的兴趣；

四、教学策略

1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式

教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、

解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。

在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们

主动地学、创造性地学。

2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。

本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。

在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过

网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学

习的热情。

3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式

本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直

线运动”和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概

念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比，

通过教师课前准备好的Flash在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。

同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探

索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师

与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。

五、教学媒体选择

1、多媒体网络电脑室;

2、Flash在线学习资源网站;

六、教学过程

教学环

教师教学学生活动设计意图

同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？

这五个可爱的福娃加起来正好是"北京

学生回答：吉祥物共有五

欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自

个，她们分别为：福娃欢欢,

鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。

创设情激发学生学习的兴

福娃贝贝，福娃迎迎，福娃

景趣和求知欲望。

演示三个以“奥运福娃”为主题flash动晶晶，福娃妮妮。

画。

欣赏作品。

今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣

传片，迎接北京2008年奥运会。

演示本节课探索任务一“奥运福娃

秀”Flash动画。

学生在教师引导下进行观

对动作渐变动画有

察并思考回答：

提问：刚才老师展示的动画和我们前几

导入新一个初步的理解，并

节课制作的“小球直线”运动有什么不

“奥运福娃秀”动画除了有位

课对其效果有一定认

同？

置不同外还会变大变小，会

识。

旋转，有淡入淡出的效果。

总结：运用动作渐变动画可实以实现元

件位置的移动、颜色的变换、旋转和透

明度的改变等。

在第二节“小球的直线运动”和第三节花

学生操作演示制作“小球

瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了

使学生回忆已经掌

复习动的直线运动”的过程，并回答

动作渐变动画的原理，下面我们找个同

握的动作渐变动画

作渐变动作渐变动画制作要点是：

学来演示制作“小球的直线运动”的过程。

制作要点，为下一环

动画的在场景创建兀件的起始和

节的知识迁移作准

教师总结：为了使小球沿直线运动，我

原理终止关键帧，在属性中设置

备。

们只需确定动画起止帧的画面，中间部

动作补间动画。

分的渐变画面由flash软件自动生成。

在制作小球直线运动动画中，我们知道

动作渐变动画对象是元件，同样，“奥运

从素材库五个奥运福娃

对图片让学生自己挑选喜

福娃秀"动画制作也要先把福娃转换成

中导入学生喜欢的其中一

处理的欢的福娃是给学生

元件，然后确定起止帧的大小、旋转度

个福娃，并把它转化成图形

各种方提供了展示个性、自

和透明度的变化。

元件，尝试调整其大小、旋

法主创新的机会。

转度、透明度。

教师演示图片缩放、旋转、透明度调整

的方法。

提出探究任务一：学生参照小球直线运动动在第二节“小球的直

画制作过程，制作一个奥运线运动”和第三节

基本任务：参照小球直线运动动画制作

福娃动作渐变动画，并通过花瓣的旋转动画制

过程，制作一个动作渐变动画，对象是

探究任网上评价系统呈交作品作中，已经初步掌握

五个奥运福娃其中一个（已经转化成元

务一动作渐变动画制作

件），要求设置不同关键帧，并在不同学生实践中，遇到困难可以

的原理，教师可以通

关键帧处，设有大小、位置、旋转度及自行查看教师课前准备好

过知识迁移，使学生

透明度的变化。的Flash在线学习资源网

掌握福娃动作渐变

拓展任务：把大小、位置、旋转度及透站，学习辅助资料。动画，从而使学生在

明度的变化设置在一个动画内。归纳和比较中，应用

学生之间可以相互交流。

操作能力和自主探

两种动作渐变动画的比较

究能力得到提高。

动画名动画对开始帧终止帧

在设置任务时，教师

称象

注意体现分层次，并

小球直小球元小球运小球运动终

给学生提供了展示

线运动件动开始点位置

个性、自主创新的机

动画位置

会，促使他们主动地

福娃动福娃元福娃开福娃缩放、旋

学、创造性地学。

作渐变件始的状转、透明度调

动画态整后的状态

指出个别学生在制作中遇到的问题：

分析总以一些经常犯的错

1、每帧中出现多个对象。（提示学生每

结“任思考问题存在的地方，指出误来引起学生注意，

帧中只能有一个对象）

务一”造成错误的原因并提出解帮助学生理清制作

完成情2、图片没有转换成元件。动作渐变动画决的方法。动画的思路提高学

况在关键帧中包含必要的元件、组合对象、生分析能力。

文字对象等；

为了使在一个动画中有多个元件变化或掌握添加图层的方法，完成层的概念学生将在

运动，我们可以添加“图层”，图层可以看探究任务二，并通过网上评第六节《层的应用》

探究任

成是叠放在一起的透明胶片，如果一个价系统呈交作品熟练掌握，故教师在

务二

图层上没有内容的话，就可以透过它直本节只作粗略介绍。

接看到下面的图层。任务二的设置是鼓

励学生的根据自己

教师演示添加图层的方法。

的想象进行创作。

探究任务二

请发挥你的想象力制作北京2008奥运

福娃动画宣传片。

要求：能利用图形元件的Alpha值、旋

转按钮制作对称的物体。

提供的素材库包括5个奥运福娃图片、

36个奥运福娃运动项目图片、2008年

北京奥运会会徽。

提高学生的审美能

作品欣

请个别学生和大家分享作品自己的创作介绍自己的作品，评价、鉴力、语言表达和思维

赏交流

思路和过程。赏他人创作的作品。能力，树立正确的作

评价

品创作观。

归纳：思考与总结再次加深学生对动

作渐变动画原理及

运动渐变动画适用范围：对象的移动、

其适用范围的理解。

旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。

归纳总

结动作渐变动画制作要点是：

(1)在场景创建兀件的起始和终止关键

帧；

(2)在关键帧中包含必要的元件、组合

对象、文字对象等；

(2)在属性中设置动作补间动画。

七、教学评价设计

任务内容评价等级评价标准

优秀在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。

探究

良好有大小、位置、旋转度及透明度的变化。

合格至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。

任务一

不合格没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。

优秀能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图

形元件的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式

新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想

象力丰富。

良好能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件

探究

的Alpha值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有

任务二

一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清

晰易读。

合格有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题，设计合理，

但表现形式比较单一1

不合格大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。

八、教学反思

本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技

能去学习掌握新的知识、技能。教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学

习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习

任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息

素养。

上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品

能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的

教学中还应加强指导和引导

第七课《引导线动画》教案

一、教学目标：

知识目标：

1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标；

2、掌握引导线的绘制方法；

3、掌握引导线动画的制作要点。

能力目标：

1、掌握创建引导层的方法；

2、掌握引导线的绘制方法；

3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；

4、能通过模仿完成动画的制作；

5、培养学生自主学习和探究学习的能力；

6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。

情感目标:

1、提高学生Flash的学习兴趣和热情；

2、体验成功后的喜悦；

3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。

二、教学内容和重、难点分析：

1、教学内容分析：

本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应

用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用

纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是

因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。

2、教学重点：

（1）引导层的作用和创建方法

（2）引导线绘制的方法和要点

（3）引导层动画的制作方法和要点

3、教学难点：

（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）

（2）在被引导层中设置动作补间动画

（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上

三、教学对象分析:

学生通过前面课程的学习已经熟悉FlashMX的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一

些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画，

在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水

平参差不齐。

四、教学媒体的选择和设计：

1、采用powerpoint模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式

穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学

生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以

教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生

在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进

行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为

辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。

2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整

个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明，

此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任

务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程

度的提高。

3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任

务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任

务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。

4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问，

为下节课做好铺垫。

5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。

五、教学过程

1、导入:

使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸

飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通

过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学

生这个曲线就是引导线。引入课题一一引导线动画。

2、讲授新课：

简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导

层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握

引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出

错环节的再次提醒等。

3、展示学生作品，讲解操作要领：

老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸

附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被

引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导

层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件

的注册点拖动。

4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。

5、提高任务展示、小结：

通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导

层引导。

提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，

不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线

始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。

6、学生作品保存、提交。

具体教学过程（如下表）

学习过程师、生活动设计意图

老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画1:

沿着直线运动的纸飞机；动画2：沿着曲线运动的

纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？

引

学生答：动画2营造积极活跃的课堂氛围。

入

老师：引导学生看两个动画的源程序。通过设问激发学生学习

新知识的兴趣。

问

学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个

图层——引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线引入“引导线动画”。

题

运动的。

老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题

----引导线动圆。

基

本让学生通过任务驱动下的

老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主

自主操作了解各知识点和

任

完成任务积极引导学生完成提高任务。

操作要点，然后有针对性地

务进行讲解，提高学生能力。

学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。

自制作了详细地操作步骤，且

老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学

提供了录相帮助，目的是让

生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问

主

每个学生都能做出来，都能

题，作适当讲解。

学体会到成功的喜悦。

习

基本任务展示老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与让学生演示会让这个学生

和操作要点小学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性有一种自豪感，且下面的学

结问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点生愿意看，给不会做的学生

评。予帮助。

学生：选一名学生进行操作演示。通过师生互动，使学生理解

和掌握引导层的作用和创

老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学

建方法，引导线绘制的方法

生在自主学习时出现的多发性问题。

和要点以及引导层动画的

制作方法和要点。

学生：（1）完善作品

巩固所学，提高操作技能

（2）已完成的学生做提高任务。

完善作品、提高

提高任务的设计，为学有余

任务自主学习老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进

力的学生提供发展空间

行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，

作适当讲解。

老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引

导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层通过提高任务的讲解，让更

引导。多的学生理解引导层的作

提高任务展示、

用。

提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度

小结

后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着通过设问为下节课的教学

曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着做好铺垫工作。

飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？

欣赏教师播放（学生早晨上学校动画）

六、教学反思

通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做

出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他

们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个

同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后

都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学

的东西。

第八课《制作模仿写字效果的动画》教案

一、教学目标

知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转”

操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。

过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而

形成学以致用的方法。

情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以

及善于合作的精神。

二、教学重点、难点

重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。

难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。

三、教学过程

（一）创设情境导入新课

师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？

生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。

师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？

师活动设计意图

展示写字动画应用实例1——“秋”字动画，并进行分析，归纳结合实例进行思考，理解原理

出写字动画的原理。

打开实例1的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关

观看，思考并理解

系

将文字转换为图形：（修改一一分离）

逆向逐帧榛除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划

翻转帧操作

展示毛笔字动画应用实例2——课件展示，让学生分析毛笔字