《跳水》教学教案

《跳水》精品教案教学目标1.通过设置记者追踪情境，以“完成访前功课”为任务，掌握“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，借助图片理解“甲板、船舱、横木、桅杆”的意思。2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。3.通过事件还原，感受船长的机智果断、沉着冷静，再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处；通过新闻述评、观点争鸣，体会经典小说的魅力。教学内容教学重点：通过事件还原，感受船长的机智果断、沉着冷静，再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处。教学难点：通过新闻述评、观点争鸣，体会经典小说的魅力。教学过程开场：同学们，欢迎来到之江汇教育广场名师金课。今天我们继续化身小记者，追踪热门事件之“跳水事件”。任务一：化身记者，新闻快讯1.做好访前功课，认读带有生字的词，借助图片理解“甲板、船舱、横木、桅杆”的意思。2.结合图示，根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说一说这个故事。（1）梳理故事的起因、经过、结果。预设：故事的经过部分是难点，即孩子从甲板到桅杆顶端横木的过程，引导分三步梳理：猴子拿孩子帽子，孩子气极了去追猴子，孩子爬上桅杆顶端陷入危险。结合图示，根据故事的起因、经过、结果报道事件。任务二：走进现场，还原事实1.组织讨论：船长举枪逼孩子跳海究竟是狠心之举还是明智之举？2.走进事发现场，寻找线索，组织交流。预设：从当时处境的危急、孩子的紧张、风平浪静的环境、水手们都在甲板上的条件和孩子水性不差等方面进行讨论交流。根据学生的交流，适时补充桅杆的高度等相关资料。3.追问：难道当时就没有别的办法了吗？非得用枪？4.总结提升：当时最好、最快、最安全的办法就是举枪逼孩子跳海。船长举枪逼孩子跳海，是危急时刻的明智之举。

5.交流：读出了一个怎样的船长？任务三：人物追踪，观点争鸣1.热搜讨论：到底是谁把孩子一步步推向险境？各位小记者，请你再次默读课文，结合此次事件，就这一问题作一新闻述评。2.交流展示新闻述评。3.小结：你看任何一件事情，任何一个小说的情节发展，原因是多方面的。猴子和孩子之间的矛盾，水手和孩子之间的矛盾，孩子和自己内心的矛盾，共同把他推入了险境。所以小说家高明就高明在自己制造了一个危机，而且在关键时刻出现一个英雄解决了这一危机。4.了解列夫·托尔斯泰，鼓励多读多思。配套习题一、积累与运用(40分)1.读拼音,写汉字。(8分)jiàngōuwéisì推()()康鱼()水()()杆hángmiáohǔshǎng()行()州()准()写()人2.用“”画出词语中的错别字,并在括号里改正。(6分)

心惊胆站()古希之年()应接不瑕()磨拳擦掌()龇牙列嘴()兴至勃勃()3.用“”画出每组中与众不同的词语。(3分)

(1)教师人们护士司机工人(2)火龙果葡萄西瓜南瓜香蕉(3)地球火星足球月球水星4.用恰当的关联词把两句话合成一句话,使句子更简洁。(4分)(1)小华的字写得很快。小华的字写得很好。

(2)革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

5.按要求完成句子练习。(6分)(1)孩子掉河里,我们不能见死不救。(改为反问句)

(2)我们迈着轻松的步子和愉快的心情来到公园。(修改病句)

(3)齐威王好奇地问田忌:“你这样安排马的出场顺序,是不是有人给你出谋划策了?”(改为转述句)

6.根据课文内容填空。(10分)(1)楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“。”又誉其矛曰:“。”或曰:“?”其人弗能应也。(6分)

(2)人一百岁叫,女子十三四岁的年纪叫。(4分)

7.判断对错,对的画“✔”,错的画“×”。(3分)(1)《田忌赛马》是根据汉代司马迁的《孙子兵法》改写的。()(2)列夫·托尔斯泰写的《跳水》中的船长是个聪明机智、爱孩子的父亲。()(3)《自相矛盾》中那个卖矛和盾的人夸大了物品的优点。()二、阅读与欣赏(30分)(一)刻舟求剑楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽①契②其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑③乎!(《吕氏春秋·察今》)注①遽:急忙,立刻。②契:用刀刻(记号)。③惑:愚蠢,糊涂。1.解释下列加点的词。(3分)(1)涉江者 涉:

(2)其剑自舟中坠于水 坠:

(3)求剑若此 此:

2.与“刻舟求剑”意思相近的词是()(3分)A.看风使舵B.见机行事C.随机应变D.墨守成规3.楚人能找到掉落的宝剑吗?为什么?(4分)

4.这个故事告诉我们()(3分)A.做事要切合实际情况。B.不要存有侥幸心理,如果不付出努力,而寄希望于意外,结果只能是一事无成。C.做任何事都要根据实际情况,灵活采取对策,不能因循守旧、不知变通。(二)瓦拉纳西小站的警示牌①地处印度东部的瓦拉纳西火车站,一直是一个没有什么名气的乡村小站,每天仅有三四趟列车从此经过。而在1968年9月24日这一天,这个小站却一夜成名,令整个印度为之震惊。②瓦拉纳西的“成名”,源于一场惨烈的车祸。这天傍晚时分,一列火车缓缓驶来,即将进站。但就在这一刻,司机发现,指挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂。为了看清显示的信号,司机便探身窗外,仔细观望。不料他刚睁大眼睛,一只蜜蜂突然飞了过来,盘旋几圈后落在了他的脸上。③可恶!也许当时司机心情很不爽,一边咒骂一边挥起了巴掌。④这绝对是一个足以致命的错误举动!⑤司机毫不费力地拍死了蜜蜂。不一会儿,成千上万的蜜蜂黑压压地扑来,争先恐后地飞进机车,疯狂地蜇司机的脸、脖子和手臂。顷刻间,他裸露在外的皮肤上爬满了复仇的蜜蜂。⑥司机疼痛难忍,视线也一片模糊。好在失去意识前,他拼命拉下了刹车杆。但强大的惯性仍然驱动列车闯入车站,撞上了停在同一条轨道上的列车。灾难就此发生,5节车厢倾覆,300多名旅客非死即伤。⑦惨剧发生后,印度铁路部门马上组织专家赶赴现场进行调查。结果很快出来了,这完全是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。原来这种蜜蜂死亡时会发出一种具有特殊气味的激素信息,附近的蜜蜂接到信息,便会在最短的时间内,组织“战队”,以最快的速度发动猛攻。⑧得出结论并不是最重要的,最重要的是避免悲剧再次发生。为此,铁路部门开始向社会征集有效的补救措施。有人提出,将瓦拉纳西周边的树全部砍掉,清理出隔离带;也有人建议,调集大批消防人员,喷洒农药,剿灭蜜蜂,捣毁沿线树丛里的所有蜂巢,永绝后患。这些方案不仅耗时耗力,而且执行起来非常困难,还不一定能收到预期效果。相关部门始终没有敲定切实可行的方案,这件事慢慢被搁置下来。⑨就在瓦拉纳西事件发生后的第四年,一个小男孩的举动引起了人们的注意。每年春天,小男孩都会背一书包花籽,撒在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处。夏天来临,花开缤纷,清香扑鼻,成群结队的蜂蝶都被吸引过去了,连蜂巢也搬到了那里。更出人意料的是,在当年那个司机探出头观望的地方,小男孩还竖起了一块警示牌:“嗨,不要打它。”⑩过往的司机都清楚,它,指的是蜜蜂。小男孩说,蜜蜂只有在感觉受到威胁时才会攻击敌人。我们给它花蜜,爱护它,做它的朋友,它就不会攻击我们。小男孩还说,他的父亲也在那场车祸中遇难,永远离开了他。与其剿杀,不如呵护;与其恨,不如爱。这个道理,我们都懂,但在很多时候却往往被忽视了。1.根据短文内容填空。(4分)火车司机打死一只蜜蜂→()→()2.第⑤段中加点的“毫不费力”一词可以删掉吗?为什么?(4分)

3.读第⑨段,联系上下文,揣摩小男孩的思维过程。(4分)

4.“与其剿杀,不如呵护;与其恨,不如爱。”结合现实生活说说你对这句话的感悟。(5分)

三、表达与交流(30分)“书犹药也,善读之可以医愚。”有人一听到父母让他们读书就很烦,可有些人一听到“读书”这两个字就心生喜悦。你喜欢读书吗?请以“读书”为题写一篇习作。要写出自己的感悟或收获。要求:语句通顺,感情真挚;450字左右。

答案：一、1.荐健钩沟桅违肆寺航杭瞄描唬虎赏晌2.站战希稀瑕暇磨摩列咧至致3.(1)人们(2)南瓜(3)足球4.略5.(1)示例:孩子掉河里,我们怎能见死不救呢?(2)我们迈着轻松的步子,怀着愉快的心情来到公园。(3)齐威王好奇地问田忌,他这样安排马的出场顺序,是不是有人给他出