《那个星期天》教案

《那个星期天》教案教学目标1.自主学习字词，会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。4.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。5.仿写迁移，练习借助景物抒发情感。教学内容教学重点：1.体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。教学过程第一课时(一）情境导入，激发兴趣1.谈话，导入新课。2.简介作者。（二）建立联系，知作者、习字词自由朗读课文，读准字音、读通句子，有疑问之处做好标注。并思考：1.课文写了一件什么事情？2.作者是按什么顺序写的？预习反馈1.在预习中，有同学发现下面这些字容易读错，一起读。挨ái时光

蚁穴xué

明媚空空落落luòluò

咔嚓kāchā

耽dān搁ɡe）依偎wēi念念叨叨dāodāo预习反馈2：理解词语意思。有同学觉得下面这组词，在理解的时候有困难，你用什么方法理解？学生交流。急遽沉郁缥缈

惊惶

惆怅（三）初读课文，捋时间、晓心情1.回顾（1）课文写了一件什么事情？（写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩，可母亲却一次次爽约，他的心情逐渐落空的经历。）（2）课文是按什么的顺序来写的呢？（时间顺序）分别是：早晨、上午、下午、黄昏。（3）随着时间的推移而发生变化的还有什么？“我”的心情。我们先来品读下面两句话，哪句话更好？为什么？①那是一个星期天，我从早上等到晚上。②那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。生交流，初步体会“我”的心情。2.“我”的心情究竟经历了哪些变化呢？（出示学习提示）自由朗读课文，边读边圈画：什么情况下“我”的心情发生了变化？发生了怎样的变化？用不同符号圈画并进行批注。3.同学交流。4.师小结：这两位同学抓住了文中的关键语句，体会了小男孩不同时刻的心理变化。那个星期天。小男孩的心情有这样一连串细腻变化啊。让我们一起完成“心情”变化图。（四）课堂小结，布置作业第二课时（一）复习导入，理心情、忆写法1.回忆上节课所学内容。2.请同学们回忆一下，根据以前学习的知识，你如何表达自己的心情呢？出示思维导图。3.这节课我们继续学习《那个星期天》，聚焦表达，学习作者史铁生是如何真实表达情感的。（二）研读细节，领写法、悟真情1.默读课文，找出能够表现“我”心情的句子，想想作者是如何表达出“我”的心情变化的，在旁边做好批注。2.指名回答，互相交流自己的收获。预设1：内心独白表真情（1）出示课文第五自然段，学生汇报试着说说你发现了什么表达特点，指导学生理解内心独白。小结：这种默默说的语言叫“内心独白”。它直接而又鲜明地表现出“我”此时焦急的心情。同学们可以读一读，体会一下。（2）文中还有其他内心独白吗？请你找一找，读一读，品品它要表达的心情。小结：这些内心独白不仅童趣盎然，而且生动形象地表达了我的心情，让情感在叙述中自然流露。预设2：融情于事诉真心师：除了用内心独白来表达出“我”的心情变化，还有其他方法吗？我们一起来看第4自然段。作者怎样表现“这段时光不好挨”的？（学生自由交流、汇报）小结：这一段就是通过描写这四件看起来简单无聊的事情，将“我”的焦急心情融于其中，像这样借助具体的事例来表达情感的手法，叫作“融情于事”。（出示：融情于事）预设3：融情于景（1）文中还有哪些方法表达“我”的心情呢？出示：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。这句话通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出等待的漫长；用环境来照应“我”的心情，也暗示了希望渐渐破灭。这就是作者表达心情的另外一种方法——融情于景。（2）找一找，文中还有这样融情于景的句子吗？当时作者心情如何呢？（学生自由交流汇报）预设4：综合运用多种方法。师：回顾刚才的学习，我们可以发现，作者表达情感时，使用的方法往往不是单一的，比如在第6自然段中，作者没有单一地使用一种描写方法，而是综合运用了内心独白、融情于景等多种方法，这些方法的综合运用，让表达非常真实自然。在以后的习作中，我们也要学习综合运用多种方法来表达情感。（板书：综合运用多种方法）（三）迁移运用，借景物、绘真情1.本文在写作上有什么值得借鉴的？总结。2.小练笔：请描写一次你考试时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。3.点评。（四）比较两课，说异同、做总结比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同。《匆匆》《那个星期天》相同点都将自己的情感融入具体的事物中。写出了自己的心声。不同点运用了一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法，把情感直接地表达出来了。将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。4.总结。“感人心者，莫先乎情。”动人的语言，是因为蕴含着真挚而动人的情感才能精彩纷呈。无论是直抒胸臆，还是间接表达情感，都来源于我们对生活细节的关注，对优美语言的积累。愿同学们主动积累，努力运用，让真情在纸上纵情地绽放。

七、作业设计1.推荐阅读史铁生的《秋天的怀念》《合欢树》。配套习题一、读一读,用“√”标出加点字的正确读音。(3分)挪移(nuóná) 蒸发(zhēngzēng) 急遽(suìjù)揉动(róuyóu) 惶恐(huānghuáng) 流逝(shīshì)二、读拼音,结合语境写词语。(6分)三、查字典,填空。(4分)“媚”字在字典中的释义:①美好,可爱;②巴结,逢迎。“媚”字在“阳光明媚”一词中应选第种意思。课文中“阳光明媚”的意思是。由此,我还知道“春光明媚”的意思是。“媚”字在“谄媚”中应选第种意思。

四、选择。(10分)1.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。”从这句话中可以看出男孩当时的心情是()。(2分)A.失望委屈 B.兴奋期待 C.焦急无奈 D.伤心痛苦2.下列语句中加点词语使用错误的一项是()(3分)A.放学后,偌大的操场一个人也没有,显得非常空虚。B.听了我的话,爷爷叹息一声,说:“你怎么还不知道学习的重要性啊!”C.草原上野狼对黄羊群的骚扰没有休止,这是自然界所固有的规律。D.时光易流逝,我们要珍惜。3.下列词语搭配有误的一项是()(2分)A.斜斜的太阳初升的太阳 灿烂的太阳 火红的太阳B.凝然的双眼 凝重的表情 凝结的冰层 凝视的目光C.焦急的心情 兴奋的心情 难过的心情 惆怅的心情D.伸开的泡沫 张开的翅膀 敞开的大门 翻开的书本4.对《那个星期天》一文,理解正确的一项是()(3分)A.本文着重表现了“我”童年的无知,看到母亲为了生计不停地忙碌,还硬要母亲陪自己出去玩。B.母亲没有兑现承诺,给“我”幼小的心灵带来伤害,这让“我”难以忘怀;母亲辛劳忙碌的身影也在“我”的记忆中挥之不去。C.本文既表现了“我”的无知,也表达了母亲的劳碌和母爱的伟大。D.本文中母亲没有兑现对“我”的承诺,因此她不是一位好母亲。五、按要求写句子。(9分,每小题3分)1.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。(仿写比喻句)2.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”(仿照句子写一写老师生气时的样子)3.请根据情境“我走在上学的路上”写一写自己愉快的心情。六、根据课文内容填空。(8分)1.《匆匆》一文的作者是。课文紧紧围绕着“”二字,细腻地刻画了时间,表达了作者对之情。文章中有很多语句值得我们积累,如:

。

2.《那个星期天》一文的作者是史铁生。课文主要写了作者对童年的一个星期天的回忆,课文是按“我”——的心理变化顺序来写的。

七、课内阅读我最棒。(12分)去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.选文开始的问句的作用是:。(2分)

2.时间的匆匆体现在生活中的、、、等方面。(2分)

3.“我掩面叹息”,“叹息”的是()(多选)(3分)A.明知时间易逝,而自己却毫无办法来阻止。B.这一天来,又毫无所获。C.时间都浪费在生活中的点点滴滴上,自己没有做出有意义、有价值的事情来。D.自己碌碌无为的一生。4.“我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”中的“闪”字用得好,体现在哪儿?(3分)5.选文的内容和俗语()的意思相近。(填序号)(2分)A.失之毫厘,谬以千里 B.机不可失,时不再来C.光阴似箭,日月如梭 D.千里之行,始于足下八、课外阅读我能行。(13分)父亲临近毕业考试,父亲免不了每天一遍电话嘘寒问暖,但还是不放心我,常常骑着摩托,带着吃的过来看我。离考试还有两天,学校让我们放假回家收拾东西,父亲托人开车把我带回家。回到家里,桌子上摆满了各种我爱吃的菜,正值青黄不接的时候,父亲却为我准备了这么多。在家休息了两天,父亲总是问我的学习、生活情况,临走时又拿出200元钱塞给我,对我说:“到了县里买点儿啥。”望着身形日渐消瘦的父亲,我更坚定了考好的决心。送我走的时候,父亲站在村口的路边,我坐在舒适的车里。父亲向我摆手,我看见父亲的头发在风中飘动,那曾经乌黑的头发,现在多了点点银霜,飘动的头发像是一团黑色的火焰,只是由于燃烧,已经沉淀了许多灰烬。长年累月的劳作,过早地衰老了父亲的身体,使父亲落下一身病痛。农民靠天吃饭,若一年的收成好,父亲就焕发几分光彩;收成差一点儿,父亲的头上就多几根白发。尽管有时候家里用钱紧张,却从来没有少过我一分吃穿。这些困难藏在父亲心里,嘴上不说,新添的白发却让我窥见。我经常会一个人思考,如果有一天我考上很好的大学,用钱很多,家里会怎么供我。关于这些,父亲对我说:“儿子,你放心,哪怕砸锅卖铁,我也供你读书。”父亲的话带给我力量,我把这些力量在考试中发挥出来,考出了理想的成绩。在得知我考入县里最好的中学时,父亲开心地笑了,头发随着笑声开心地颤动。通知书取回后,父亲一遍遍地看。我想拿来看看,父亲却不想给我,说:“儿子,爸这辈子没见过,你让爸好好看看。”接着用手慢慢抚摸着。那一刻,父亲仿佛年轻了十岁,任凭岁月在脸上刻下深深的皱纹,把青丝染成白发,这个坚强的农家汉子把全部希望寄托在儿子身上,尽管白发使他容颜更加苍老,但那是他付出的象征。(有改动)1.作者把对父亲的情感融入到了这件事中,凸显了父亲对“我”的,表达了“我”对父亲的之情。(3分)

2.画“”的句子中,作者抓住父亲的“头发”对父亲进行了外貌描写,将黑发比作,将白发比作,写出了父亲。(3分)

3.文中画“”的两个句子也是对父亲“头发”的描写,判断下列对这两处描写的理解是否正确,正确的打“”,错误的打“×”。(2分)(1)“窥”字表达了“我”对父亲默默的关心、心疼和感激。()(2)“我”的成功抹去了父亲脸上岁月的痕迹,换回了父亲满头的青丝。()4.第5自然段除了外貌描写外,还对父亲进行了描写、描写和描写,这样的描写表达了父亲因内心无比的心情。(5分)

九、口语交际。(5分)生活中我们经常遇到新面孔,这些新面孔可能在后来的相处中跟我们成了朋友,也可能只是擦肩而过。想一想,谁给你留下的第一印象最深,并说说你和他(她)第一次见面时的情景。十、习作。(30分)以“难忘的第一次”为题写一篇文章,要把第一次的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得了哪些启示。不少于400字。评价测试一、nuó√zhēng√jù√róu√huáng√shì√二、躲藏蚂蚁绽放忧伤徘徊口吻三、①天气很晴朗春天的景色鲜明美好②四、1.A2.A3.D4.B五、示例:1.蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫,小巧、娇嫩,好像是一群雏鸡,它们扑动着,欢笑着,显得那么亲切可爱。2.老师满脸通红,眉头紧锁,眼里冒出无法遏制的怒火,他指着小明,用颤抖的声音说:“你,你……”3.我迈着矫健的步伐向学校进发。一路上,鸟儿在枝头为我唱着青春的赞歌,汽车、电动车喇叭的鸣奏为我演绎上学进行曲。六、1.朱自清匆匆流逝的踪迹时