《马诗》教学教案

《马诗》精品教案教学目标1.能正确朗读《古诗三首》，有感情朗读《马诗》，会正确书写“络”字。2.能借助注释、想象画面理解《马诗》诗句意思。3.能查阅相关资料，联系作者生平，体会诗人渴望建功立业的志向和不被赏识的慨叹。4.初步体会作者借物言志的表现手法。教学内容教学重点：1.借助注释、想象画面理解《马诗》诗句意思。

2.借助查阅的相关资料，感受作者渴望建功立业的远大抱负。

教学难点：1.借助查阅的相关资料，感受作者渴望建功立业的远大抱负。教学过程诗句引入，关注主题出示文天祥诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”朗读，说说感受到了什么？（板书：志向）明确单元主题：这个单元，我们将追寻先辈足迹，感受他们的高尚情操和远大志向，同时也要谈谈自己的心愿，从小树立远大理想。关注单元“语文要素”，重点关注“查阅相关资料，加深对课文的理解。”聊聊对相关资料的认识。出示课题《古诗三首》，齐读。关注诗题，发现相同指名朗读诗题，思考：发现了什么？说说对三种事物的初次印象。了解“吟”。（资料显示：吟字始见于《\t"/item/%E5%90%9F/_blank"说文》小篆。本义为有节奏的吟咏、吟诵。也指中国古代能吟唱的诗歌体裁。如：《石灰吟》《白头吟》

）齐读诗题与作者。初读古诗，初解诗意自主朗读古诗。（重点读准：燕山坚劲粉骨碎身）借助注释和工具书，自主理解三首古诗的大意。再次朗读三首古诗。四、理解想象，品味咏物1.三首诗，三种物，三位诗人，分别在写马、石灰、竹石的什么特点呢？先让我们走进《马诗》，默读古诗，完成任务一。任务一：默读《马诗》，借助资料深入理解诗句，聊聊你对诗中马的认识。这是一匹这是一匹马。我关注到这些词句，我的理解是。交流反馈：受人重用的马“金络脑”：黄金装饰的马笼头。教学“络”，根据偏旁理解意思，绞丝旁，可以猜测与绳线有关。这里用黄金作装饰，就说明马儿越受主人器重。驰骋疆场的战马“快走踏清秋”，理解“走”是跑的意思，“快走”快速奔跑、驰骋。、联系“大漠沙如雪，燕山月似钩”理解。马儿处在怎样的环境中，可知它是一匹战马？（边塞大漠，黄沙在月光的映照下如皑皑白雪。）古时候边塞是重要的战场。诗词回应：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——《凉州词》王翰黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《从军行·其四》王昌龄八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。——《破阵子》辛弃疾读着这些诗句，你可以想象到在这片塞外大漠中发生过什么？（这是刀光剑影的战场、是残酷冷峻的战场）“燕山”借助资料：燕山就是燕然山，在今蒙古境内。这里自古以来战争频繁，是兵家必争之地。汉代名将霍去病、卫青都在此建立功勋。窦宪在此击退北匈奴。木兰诗中云：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”王维有诗“萧关逢候骑，都护在燕然。”。看到燕山二字，就想到——战火纷飞，边关战场，烽烟四起、兵刃相接。“钩”出示图片看看。介绍吴钩：吴钩是\t"/item/%E5%90%B4%E9%92%A9/_blank"春秋时期流行的一种\t"/item/%E5%90%B4%E9%92%A9/_blank"弯刀，它以\t"/item/%E5%90%B4%E9%92%A9/_blank"青铜铸成，是\t"/item/%E5%90%B4%E9%92%A9/_blank"冷兵器里的典范，充满传奇色彩，后又被历代文人写入诗篇，成为驰骋疆场，励志报国的精神象征。不论是大漠、燕山、还是钩，都让我们感受到了这是边塞战场，所以这是一匹冲锋疆场的战马。这一二两句诗勾勒出了一个冷峻、清冷又寂寥的战场。再读诗句。想立战功的马把战场、马具“金络脑”“踏清秋”联系起来看，你还感受到了一匹怎样的马？（想随主人建立功勋的马）这是这匹马的志向，尽显战马的英勇与豪气。一起再读古诗。五、联系生平、感悟志向《马诗》真的只是在写马？补充李贺诗句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”理解意思：男子汉大丈夫为什么不腰带武器，收取关山五十州呢？读一读，感悟李贺的志向。回应马诗，现在你知道为什么作者要写塞外燕山，为什么要把月比作钩，为什么写“金络脑”“踏清秋”，这一切都在表达渴望被重用，想要保家卫国、建功立业的伟大志向。李贺的这一志向有实现吗？再读读古诗，哪个词给出了答案？“何当”：何时将要，何时才能？看来这是壮志未酬啊！任务二：读读李贺生平，联系《马诗》说说你还读出了诗中的什么情感？联系李贺生平：李贺六岁能作诗撰文；十四岁在文坛崭露头角，闻名一时；十八岁时参加科举考试，却因父亲的名字犯了当朝的忌讳，不被录取。断了李贺一辈子的仕途。二十一岁后当了3年9品小官\t"/item/%E6%9D%8E%E8%B4%BA/_blank"奉礼郎，24岁辞官回乡经人推荐做了3年幕僚，负责办公文。二十七岁因病去世。李贺短暂的一生，胸有大志，却无法实现，才华横溢，却英年早逝。联系了生平，再结合“何当”二字，你觉得李贺的这首《马诗》还在感慨什么？（远大抱负不能实现的怅然，失落，建功立业遥遥无期的哀叹与无奈。）再次朗诵《马诗》。六、托物言志，总结写法你们看，这首诗，表面写马，实则写人，借马抒发自己的心中之志，这种写法叫做——托物言志，这样的诗我们称之为“咏物诗”。《石灰吟》《竹石》又分别寄予了诗人怎样的志向和情感呢？我们下节课继续。课后查找资料，筛选对感悟《石灰吟》《竹石》有帮助的信息。配套习题一、读拼音,写词语。(5分)二、字词练习。(8分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)A.锤子(chuí) 魔鬼(mó) 革命(géi)B.炊烟(cuī) 泰山(tài) 彻底(chè)C.靴子(xuē) 执行(zhí) 瞅一眼(chǒu)D.僻静(pì) 压迫(pēi) 标准(biāo)2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A.整理剧列文件过度 B.埋头便衣剥削责任C.昏到哀思解放缺点 D.组织尖锐含胡局势3.下列对“鼎”字的理解错误的一项是()(3分)A.“鼎”字一共12笔,第一笔是竖折折。B.“鼎”读dǐng,可以组词“鼎盛”“大名鼎鼎”“铜鼎”等。C.“大名鼎鼎”“鼎力相助”中“鼎”字的意思都是大。D.“鼎盛”中“鼎”字的意思是正当,正在。三、读一读,根据意思写成语。(4分)1.形容死得有意义、有价值。()2.形容满脸的怒气,异常激动。()3.指缩小机构,精简人员。()4.形容声音特别响亮,也形容声势浩大或事业伟大。()四、选词填空。(4分)占领占据占用占有1.两只海豹为()领地而进行了争斗。2.农业在国民经济中()重要地位。3.国家规定不能随便()耕地。4.新开发的这种软件很快就()了市场。五、句子练习。(9分)1.判断下列句子运用的描写方法。(4分)A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.外貌描写E.神态描写(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。()(2)父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”()(3)父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。()(4)我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。()2.要是把炸药包放在河床上,又无法炸毁暗堡。(用加点词语造句)(3分)3.①我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的。②我们这个队伍一定会兴旺起来。(用恰当的关联词语合并成一句话)(2分)六、根据课文内容填空。(13分)1.《马诗》中表现作者企盼建功立业而不被赏识的诗句是“,”;\《石灰吟》中“,”表现了作者不怕牺牲、立志做纯洁清白的人的志向;《竹石》借竹子的坚韧顽强表现自己的正直不屈,正如诗中所言“千磨万击还坚劲,”。

2.《十六年前的回忆》除开头外,文章是按被捕前、、、的顺序来叙述的。

3.《为人民服务》一文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题:如何对待“死”——强调“”;如何对待批评——强调不怕别人;如何对待困难——强调在困难的时候要看到;如何对待死去的同志——强调不管是谁,都要给他,开。

七、课内阅读我最棒。(10分)在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊!”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。1.选文第4自然段中“他的神情非常安定,非常沉着”中的“安定”与“沉着”与上文中的“”一词相呼应。(2分)

2.选文第1自然段中对父亲外貌的描写,说明了()。(多选)(3分)A.父亲不知道“我们”的情况 B.父亲在监狱里受过酷刑C.父亲对家人充满着深深的爱 D.父亲有着坚定的革命意志3.父亲“瞅了瞅我们”,为什么“没有说一句话”?(3分)4.给选文拟一个合适的题目:。(2分)

八、课外阅读我能行。(12分)当官的不能搞特殊1930年夏,彭德怀带领红五军转战鄂东南,由于战事频繁,加上生活艰苦,他的身体日渐(削消)瘦起来。警卫员看到这种情形很是焦急。有一天,他暗地里让炊事员下了一碗汤面端到了彭德怀面前。看到面汤里还有几片猪肝,彭德怀问:“哪里来的?”“我看到您连日(敖熬)夜操劳,怕您把身体拖垮了,特地请炊事员做的。”警卫员回答。彭德怀听后,非常严肃地说:“是谁给你的这个权力?我一再强调,红军官兵平等,当官的不能搞特殊!”警卫员还想再解释,彭德怀猛地站起来命令道:“不要说了!你快给我送回去!”这时炊事员连忙过来打圆场:“军长,面已做熟了,不吃也是浪费,还是吃了吧!下不为例就是了!”“不能就是绝对不能!这个先例决不能开!否则就不能服众。我彭德怀闹革命不是为个人吃好的。如果只为享福,我就待在国民党里,享受好吃好喝的了!”说完,他一拳砸在桌子上,振得茶缸子掉到了地上。炊事员看到军长怒气冲天,顿时不敢(枝吱)声了。过了一会儿,彭德怀才缓缓地说:“同志哥,你将这碗猪肝面送给重伤员吃吧。”转头又批评警卫员,“以后约法三章,谁也不准违反。”(选自《文史博览》2017年第12期)1.用“\”画去括号里错误的字。(3分)2.本文中,“打圆场”的意思是。(2分)

3.彭德怀与警卫员约法三章,“约法三章”指的是。(2分)

4.文章主要是抓住人物的()进行描写的,表现了彭德怀高尚的品质。(多选)(2分)A.语言B.动作C.神态D.心理5.用简洁的语言概括本文的内容。(3分)九、口语交际。(5分)学习了本单元的课文后,班里要组织以“祖国,我为你骄傲”为主题的摄影、绘画活动。假如你来协助老师组织活动,需要你在班里进行一次简短的演讲,鼓励同学们积极参加活动,你会怎样写这段演讲词?试着把你的想法写下来吧!十、习作。(30分)题目:我得到了

要求:(1)在横线上填一个恰当的词语,如“表扬”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等,把题目补充完整;(2)选择一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,层次清楚;(3)不少于400字。评价测试一、开凿焚烧避免绞刑批评二、1.C2.B3.A三、1.死得其所2.怒气冲冲3.精兵简政4.惊天动地四、1.占据2.占有3.占用4.占领五、1.(1)D(2)A(3)E(4)C2.示例:要是明天不下雨,我就去打篮球。3.只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。六、1.何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑不怕要留清白在人间任尔东西南北风2.被捕时法庭上被害后3.为人民利益而死,就比泰山还重批评指出我们的缺点成绩和光明送葬追悼会七、1.平静2.BCD3.因为父