2026届新高考语文三轮冲刺复习：古代诗歌形象鉴赏

2026届新高考语文三轮冲刺复习

古代诗歌形象鉴赏什么是诗歌的形象？

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中抒情主人公“我”的形象。（偏重抒情的诗歌）B、作品中塑造的人物形象。（偏重叙事的诗歌）C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象D、具有象征意义的形象。（偏重托物言志的诗歌）E、具有特定含义的形象。（偏重特定意象的诗歌）形象类别内涵典例人物形象指作品中人物形象和诗中抒情主人公“我”的形象《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白《行路难》中的抒情主人公形象景物形象指诗歌中描写的客观物象(山川草木等)杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中所描写的落叶和长江事物形象作者用来表明自己的心迹或某种情感所借助的具有某种特定内涵的事物李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中春蚕和蜡烛诗歌人物形象鉴赏学习要点1、了解高考中关于人物形象的考查方式2、掌握人物形象的答题思路及步骤1.高考中人物形象分析题提问形式1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。2.诗中的人物有什么特点？请结合诗句简要分析。3、诗歌是如何塑造这个人物形象的。悠闲自在的隐者形象采菊东篱下悠然见南山陶渊明屈原长太息以掩涕兮哀民生之多艰忧国忧民、怀才不遇的形象杜甫艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯穷困潦倒、怀才不遇的爱国者形象李煜问君能有几多愁，恰似一江春水向东流心怀故国、愁肠满腹的形象黄沙百战穿金沙不破楼兰终不还英勇杀敌、建功立业的战士形象雄姿英发

羽扇纶巾周瑜文武全才、风流儒雅的形象

念奴娇赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。课本回顾课本回顾请小组前后讨论并思考:苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》塑造了怎样的人物形象？找出具体诗句并说明。1.作品中塑造的人物形象：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。风华正茂、英俊潇洒、文武全才、风流儒雅的儒将形象2.“我”(抒情主人公)的形象：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。壮志难酬、怀才不遇、年华逝去、失意者形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、送别友人、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、英姿飒爽、武艺超凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、羁旅天涯、幽独苦闷、辗转漂泊、报国无门、建功报国等。鉴赏人物形象常用到的重要词语

[知识卡片]常见的诗歌人物形象类举①．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。2、掌握人物形象的答题思路及步骤人物形象分析题答题步骤：1.概括人物形象特点：全诗塑造一位（个）形容词……的少女、思妇、游子、隐士、英雄、将军、渔夫、歌女、老翁的形象；（什么形象）2、结合诗句、手法，具体分析：抓住人物的动作、神态、外貌、心理、环境等进行分析；（形象特征）3、明作用、分析作者寄托的思想情感或理想追求：参考注释，知人论世，联系诗人处境进行分析（形象意义）鉴赏人物形象（二）阅读下面的宋诗，完成下面小题。和①仲蒙《夜坐》文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。

砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。【注】①题中“和”，读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。8．黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”，在这首诗中，能看到诗人的哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。8．①淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，却能淡泊超然，内心宁静，悠然自得。②豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。③勤奋精进。墨水已结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。④珍惜友情。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情，表现了对友情的珍惜。诗歌景物形象鉴赏景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(即意象，在前文中已讲解)，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面(场景)描述题，二是意境赏析题。这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在：前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”“画面内容(意象)”两部分构成，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。【总结】景物形象：意象与意境意象与意境的关系：意象＝情思＋物象意境＝意象＋意象画面描述“三步骤”：画面(场景)描述第一步，概括画面一般用一两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第二步，描绘画面描绘时抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠实于原诗歌，要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。第三步，分析情感分析作者的思想情感，切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不可以的，应答出为什么感伤。鉴赏基本思路：1.概括景象（意境）特点。2.描绘画面或“为什么是这个特点”）。3.剖析作者思想或写此景的意义。1．(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

纪

村

事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚（zhǔ）禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。[注]

①饷田：到田间送饭。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

(

)A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。解析：“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误，从“果烂”“稻熟”可知，此时应是农忙时节；尾联中的“饷田”也可以印证这一点。答案：B

解析：第一步：描绘画面。“酿酒迎新社”，写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒，这一句呈现出一派热闹、忙碌的景象。“遥砧送暮晖”，写远处传来的捣衣砧声送走了落日余晖，显现出乡村宁静和谐的氛围。第二步：概括画面总体特征。颈联描写出繁忙、充实、安宁、祥和的农村劳动和生活场景。参考答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。[白话诗歌]绿色藤蔓的光影映照着门扉，一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒向前。近来雨水很多，庭院中的果子掉落腐烂，田里的稻子已经熟了，水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀，远处传来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背上传来，是谁家到田间送饭的人回来了呢？★(2)“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？答：2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。闲坐白居易婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤（ōu）麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

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)A．农家田园生活场景是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。B．颔联对仗工整，用词精当，语言通俗易懂，清新流畅，堪称格律诗的典范。C．颈联通过视觉描写，表现了农民们的劳动场面，也蕴含了作者的主观感受。D．诗歌前六句描写场景，后两句抒发感受，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。解析：“颔联对仗工整……堪称格律诗的典范”错误，颔联不符合对偶或对仗规则，并非格律诗的典范，比如“闲坐”是偏正结构，而“开襟”是动宾结构，“槐阴下”是偏正结构，名词性质，而“向晚风”属于动宾结构，动词性质。答案：B解析：诗歌前四句描写农家田园生活场景，是这首诗的主要元素，彰显出浓郁的农家风味。首联写枝叶扶疏，盘旋舞动，鸡犬自在觅食，孩子们也恣意玩乐。颔联写忙完农事的人们坐在枝叶繁盛的槐树下纳凉，无所顾忌地敞开衣襟，一任凉爽的晚风吹拂满身的惬意。前四句描绘了一幅田园风光祥和安宁的生活图景，表达了作者热爱自然风光、关心百姓、向往田园生活的美好愿望。参考答案：描绘了一幅祥和美好的田园生活画面。鸡犬懒散地散步，儿童自由自在地嬉戏玩耍，人们悠闲地坐在槐树下吹着晚风，生活一派祥和。★(2)诗的前四句描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：(一)鉴赏诗歌景物形象“三注意”1．注意审清题干的要求：（1）如果题干要求概括景物特点或者只要求回答写了哪些景象，则只需要提炼景物并简要概括特点即可；（2）如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。2．注意掌握写景的主要技巧：如虚实相生、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。意境赏析3．注意掌握表现写景特色的名词术语：类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹热闹繁华的意境杭州春望白居易望海楼明照曙霞，护江堤白蹋晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清淡泊静谧的意境山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远凄冷寒凉的意境一剪梅李清照红耦香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑关山月李白

明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。美优美、明丽、清新、自然、质朴清新素雅的意境《菩萨蛮》韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。(二)意境赏析“四步骤”第一步筛选诗歌中的典型景物(意象)。第二步描述诗歌中所呈现的图景画面。第三步概括画面氛围特征(意境特征)。概括意境特征须运用术语。第四步根据氛围特征分析情感。①注意意象本身的特点及文化内涵；②注意意象的修饰语。说明：有时个别步骤需要整合，作答时要根据题目的具体情况灵活处理。3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。度破讷沙①二首(其二)李益破讷(nè)沙头雁正飞，鸊鹈（bìtí）泉②上战初归。平明日出东南地，满碛（qì）寒光生铁衣。[注]

①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度赏析全诗。答：参考答案：全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的对比映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。解析：第一步：筛选诗歌中的典型景物(意象)。前两句的主要意象有辽远的大漠、高飞的大雁。后两句的主要意象有日出、铁衣。第二步：描述诗歌中所呈现的图景画面。把第一步筛选出来的主要意象组合起来，描摹画面。全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。第三步：概括画面氛围特征。辽远的大漠、高飞的大雁，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思，构成喜忧对比；日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，构成暖冷、声色等的对比。由此可概括出雄健、壮美的意境。第四步：根据氛围特征分析情感。根据上面的意境分析，可概括出征人慷慨悲壮的情怀。[白话诗歌]在破讷沙沙漠上大雁正在飞翔，在鸊鹈泉上战胜了敌军的将士们刚刚归来。一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在日照下寒光闪闪。4．阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫（fú）翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。[注]

①高启：字季迪，明初著名诗人。此诗作于高启回到青丘乡间隐居时。②纬车：缫（sāo）车，抽茧出丝的工具。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

(

)A．开篇一个“步”字表现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；写水鸟时的“翻”字，写飞燕时的“拂”字，表现出动物的生气和自在，充满诗情画意。B．诗的前三联从视觉角度写所见，最后一联从听觉角度写所闻，视觉与听觉结合，再现了黄梅时节的乡村景象。C．这首诗一、二句交代行踪，写诗人穿着轻便的衣服，拖着轻软的鞋，步行于江村，暗示了农村生活一定是别有一番景象。五、六句写农家劳动的生动画面。D．“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。解析：B项，诗的前三联也有听觉描写，如“时闻响纬车”。答案：B参考答案：①全诗通过描写诗人江边悠闲漫步、野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽闲适、充满生机的意境。②诗人通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里的村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人隐居生活的惬意、内心的宁静和闲情逸致。[白话诗歌]身着轻装足踏轻软的鞋漫步在江沙，树林后面隐藏而不显露处有几户人家。野鸭在江上戏水，莲叶微微晃动，微风轻轻吹过，燕子拂过桐花飞翔。村边渡口恰好横卧着一艘打渔的船，树林外面时常听到缫丝和纺纱的声音。此时恰逢黄梅时节到来，一场雨后，归来的路上处处有清脆的蛙鸣声。古代诗歌事物形象鉴赏一、题型解析

事物形象鉴赏常见于咏物诗。咏物诗以某一具体事物为描写对象，抓住其某些特征进行刻画，借以表达某种主旨或者寄托自己的某些态度或情感。

“咏物即咏怀”。常用到“托物言志”的手法。1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。二、事物形象分类

古诗中常见的六种物象类别类别常见意象示例送别类杨柳、长亭、南浦、美酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。［《采薇》（节选）］思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。［李清照《声声慢》（寻寻觅觅）］爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒》（其五）］①概括物象特点；②简析/赏析物象；③简析刻画物象的技巧；④物象作用。三、物象题型分类：①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物特征）。②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程：

物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操四、事物形象鉴赏方法

——由形悟神，内外合一示例：体会所言之“志/情”——写出情感或精神品格。所咏之物的特征——形态、色泽、环境。由实到虚

“神似”

子规顾况杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规。特征：冤亡、啼血蒙冤屈死者多由实到虚译：古蜀国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢?诗人笔下的诗中描绘的诗中的

+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意

表达诗人……情感（追求、理想）

表明了……生活哲理

象征了……人物或精神五、物象鉴赏答题思路❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）具体画面总体特征（情感）表层含义

+深层含义

理解物象内涵“三步骤”六、物象的常见“五作用”（1）营造意境方面的作用。如渲染气氛、奠定基调等。（2）提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个物象组成群，为人物的活动提供环境或背景。（3）表情达意方面的作用。这是最主要的作用。一些传统物象的内涵往往是固定的，但物象在传达情感方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。（4）衬托人物节操或性格的作用。多表现在咏物诗中。（5）结构上的线索作用。有的物象贯穿始终，是诗歌的线索。诗人笔下的诗中描绘的诗中的

+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意

表达诗人……情感（追求、理想）

表明了……生活哲理

象征了……人物或精神五、物象鉴赏答题思路角度解说抓物象的表层特点捕捉描写所写物象特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）。抓物象的深层内涵挖掘物象深层内涵，抓住物与志的“契合点”。抓物象的社会属性联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情，所言之志。言志——表现诗人的志向操守。

六、咏物诗表达的思想情感抒愤——倾吐心中的不平之气。刺世——鞭鞑社会的丑恶现象。言理——通过具体的物象来阐明事理寄趣——通过对物象情态进行 描摹来表达喜爱之情

墨梅王冕（元）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。言志——表现诗人的志向操守。

咏物诗表达的思想情感抒愤——倾吐心中的不平之气。巨石辛弃疾巨石亭亭缺啮多，悬知千古也消磨。人间正觅擎天柱，无奈风吹雨打何！官仓鼠唐·曹邺

官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。刺世——鞭鞑社会的丑恶现象。琴诗苏轼若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。言理——通过具体的物象来阐明事理咏物诗表达的思想情感咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。寄趣——通过对物象情态进行 描摹来表达喜爱之情析：早春二月的杨柳，在诗人笔下化身为美人而出现，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩绿的鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们的美的启示。七、咏物诗常用技法①托物言志。通过咏物来说明人生态度和理想。②托物喻理。通过咏物来说明一定的道理。③托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。④咏物抒怀。这类诗歌所吟咏的物象往往是作者的化身或与作者有某种相似之处。野菊【宋】杨万里（天津卷）

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政通正颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）概括物象特点题译：不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。试题演练答题分析在野有幽色、妙香政缘、肯为？环境外形托物言志朴实平凡美丽动人高洁自守角度抓物象的表层特点抓物象的深层内涵抓物象的社会属性野菊【宋】杨万里（天津卷）

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政通正颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨；不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。概括物象特点题试题演练①朴实平凡，野菊生长在野外山地之上，以平凡的环境表现野菊的平凡无奇；②美丽动人，“幽色”写野菊美好的外形，“妙香”写野菊的芬芳，共同描绘了野菊的美丽；③高洁自守，不因无人欣赏而减少自己的香气，，表现了野菊不因环境而改变的高洁。阅读下面这两首诗，完成题目。咏孤石惠标中原一孤石，地理①不知年。根含彭泽浪，顶入香炉烟。崖成二鸟翼，峰作一芙莲。何时发东武②，今来镇蠡川③。咏孤石高丽定法师迥石直生空，平湖四望通。岩根恒洒浪，树杪④镇摇风。偃流⑤还渍影，侵霞更上红。独拔群峰外，孤秀白云中。［注］

①地理：地理结构、地貌形成。②东武：此处代指北方、中原。③蠡川：鄱阳湖汇入长江处。④杪：树梢。⑤偃流：横卧在水上。这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。（6分）【解析】第一首诗第二联说明孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰。第三联运用了比喻的修辞手法，说明孤石所在的山崖陡峭，犹如大鸟张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。这首诗对孤石的描写既有雄伟磅礴的气势，又有凝练隽永的韵味，用明快流利的节奏、形象生动的比喻、准确精练的语言，形容出一座石峰的瑰丽英姿。第二首诗首联把孤石放到开阔的平湖空间环境中来作总体描写。远望孤石，直上挺立，凌空而生，屹立在平阔的湖边，极目四方，空旷无际，突出了孤石的高耸。第二联具体描写孤石的底部常有湖水拍打，浪花飞溅，其顶端长着树，树梢伸向空中，长久不断地承受着风的吹拂，突出了孤石的坚忍。第三联具体描写孤石倒映在湖水之中，投射出清晰的影子，像是自身浸染在水中一般，而它的形体沐浴在霞光之中，更像是被浸上了一层红色，突出了孤石的秀美。尾联写孤石可贵的美德就在于它独立挺拔在群峰之外，不与它们争奇；它独自秀洁于白云之中，永葆高洁。试题演练概括物象特点题阅读下面这两首诗，完成题目。咏孤石惠标中原一孤石，地理①不知年。根含彭泽浪，顶入香炉烟。崖成二鸟翼，峰作一芙莲。何时发东武②，今来镇蠡川③。咏孤石高丽定法师迥石直生空，平湖四望通。岩根恒洒浪，树杪④镇摇风。偃流⑤还渍影，侵霞更上红。独拔群峰外，孤秀白云中。［注］

①地理：地理结构、地貌形成。②东武：此处代指北方、中原。③蠡川：鄱阳湖汇入长江处。④杪：树梢。⑤偃流：横卧在水上。这两首诗分别描写了孤石怎样的形象？请简要分析。（6分）【答案】①第一首诗，孤石的形象是雄伟磅礴、瑰丽秀美的。孤石下接鄱阳湖，上连香炉峰，山崖陡峭，犹如鸟儿张开的翅膀；峰峦挺拔高耸，犹如亭亭独立的莲花。（3分）②第二首诗，孤石的形象是高耸秀美、坚忍高洁的。孤石拔地而起，直插云霄，长期经受风吹浪打但没有随风摇摆，孤石独立挺拔在群峰之外、白云之中，不与其争奇。（3分）（2018•全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋词，完成小题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

（2）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。译：胸中自有军事谋略，想要试练一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前举起酒杯，好似举起旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。简析物象作用题试题演练寄东鲁二稚子吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴田？春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。(6分)分析：此诗是李白在游览金陵（今江苏南京）时因思念东鲁兖州（今山东济宁）家中的女儿平阳和儿子伯禽而创作的诗篇。此诗形同一封家书，语言朴素，笔触细腻，由眼前景，遥及寄居东鲁的儿女，感情真挚，充满关爱，抒发了浓烈而真切的儿女亲情。答案：（1）意义：①

桃树为诗人亲手所种，是家的象征，是诗人思乡的凭借点。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。（2分）（2）作用：③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。⑤借桃树寄托思归思亲之情（托物寄情）。桃树已与楼齐高，而作者仍在外未回家，深沉的思乡情由此产生。阅读下面这首宋词，完成后面题目。虞美人秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。[注]秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。(6分)译：天上碧桃有和露滋养，不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之中、潆回盘绕的溪水之畔，可惜这一枝盈盈如画的花为谁开？轻寒细雨显柔情，怎奈春光短暂，美景将逝。为君大醉又何妨，只怕酒醒时分人已断肠。特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2分)简析物象特点及作用题试题演练鉴赏示例（事物形象）：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

诗人借梅展示了怎样的自我形象？试简析。答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。物象赏析题译：有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来