《回乡偶书》唐诗拼音注释及诗文精解

《回乡偶书》唐诗拼音注释及诗文精解一、诗作者与作品背景《回乡偶书》为唐代诗人贺知章晚年归乡时所作。贺知章（约659—约744），字季真，号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人，是盛唐时期兼具文采与风骨的诗人、书法家。他少以文词知名，晚年辞官归乡，这首诗正是其久客归里、感怀岁月的真情流露——以质朴笔触道尽人生沧桑与故乡情韵，千百年来引发无数游子共鸣。二、原文及拼音标注（附多音字说明）（一）诗文原文回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。（二）拼音标注（依古诗韵律与古音习惯标注，部分字与现代汉语读音有别）shàoxiǎolíjiālǎodàhuí，xiāngyīnwúgǎibìnmáocuī。értóngxiāngjiànbùxiāngshí，xiàowènkècónghéchùlái。（三）多音字解析少（shào）：此处指“年少时”，与“多少”的“少（shǎo）”读音、语义均不同。衰（cuī）：古音中表“疏落、衰败”，今多读“shuāi”；诗句中“鬓毛衰”形容鬓发稀疏斑白，取古音更贴合韵律与诗意。相（xiāng）：“相见”“相识”中为“互相”意；“笑问客从何处来”的“客”指诗人自身，儿童因陌生而视其为“客”，此处“相”偏指儿童一方的“看、对待”，语义随情境略有变化。三、逐句字词注释（兼顾古义与语境）1.“少小离家老大回”少小：年少时（童年、青年时期）。老大：年纪大了（暮年）。回：返回故乡。2.“乡音无改鬓毛衰”乡音：家乡的口音、方言。无改：没有改变。鬓毛：鬓角的头发（耳旁靠近脸颊的毛发）。衰（cuī）：疏落、减少（形容鬓发因岁月变得稀疏斑白）。3.“儿童相见不相识”相见：彼此遇见（儿童看见诗人）。不相识：不认识（儿童因诗人久别，已无儿时印象）。4.“笑问客从何处来”笑问：笑着询问（儿童天真烂漫的神态）。客：客人（诗人自指，因故乡人已不识，自己反倒像异乡客）。四、全诗精解（从意象到情感的递进）（一）时空的沧桑感：“少小”与“老大”的生命跨度首句以“少小离家”与“老大回”的强烈对比，瞬间拉开时间维度——从意气风发的少年远游，到鬓染霜华的老者归乡，数十年光阴如白驹过隙。“离”与“回”的动作，暗含人生漂泊的轨迹：故乡既是起点，也是历经世事沧桑后的精神归处。（二）不变与改变的张力：“乡音无改”与“鬓毛衰”第二句是情感的细腻转折：“乡音无改”是精神归属的坚守（一口乡音是故乡在他生命里刻下的永恒烙印）；“鬓毛衰”则是生理与岁月的残酷见证（容颜的衰老与乡音的固执形成张力，道尽“物是人非”中“人”的变迁——故乡的声音记得他，可岁月却改变了他的模样）。（三）错位的陌生感：“儿童不识”与“笑问客来”后两句以儿童的视角切入，形成戏剧性的错位：诗人视故乡为根，故乡的孩童却视他为“客”。“不相识”的天真、“笑问”的烂漫，在诗人心中掀起波澜——故乡的风物或许依旧，可新一代的生命已与自己隔绝。这种“归人似客”的荒诞感，藏着对时光无情、世事沧桑的深沉喟叹。全诗以“归乡”为线索，从“回”的动作，到“改”与“衰”的对比，再到“不识”的错位，层层递进，将个人命运与故乡变迁、岁月流逝融为一体，于质朴叙事中见人生大境。五、创作背景与情感内核贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），以八十六岁高龄辞官归乡。彼时他离乡已逾半个世纪，长安的繁华与仕途的起伏都成过往，唯有故乡的水土与乡音是精神的锚点。归乡后，眼前的孩童陌生如路人，自身的衰老与故乡的“熟悉又陌生”交织，遂成此诗。诗中情感并非单一的“归乡喜悦”，而是杂糅了：眷恋：乡音未改，是对故乡最深的眷恋；感伤：鬓毛衰、儿童不识，是对岁月易老、物是人非的感伤；释然：以“偶书”的随性，将沧桑化为平淡笔墨，暗含对生命历程的释然。六、艺术特色：质朴中的“大巧若拙”（一）对比手法的极致运用时间对比：少小→老大；状态对比：乡音无改→鬓毛衰；身份对比：归人（诗人自视）→客人（儿童视角）。多重对比让“沧桑感”具象化，无需雕琢，情感自然迸发。（二）白描式的叙事美学全诗无华丽辞藻，以“离家—归乡—相见—被问”的简单叙事，勾勒出完整的归乡场景。儿童的“笑问”如生活片段的截取，却因“不相识”的错位，让平凡场景有了直击人心的力量。（三）以小见大的哲思以个人归乡的微观体验，折射“人生易老、世事无常”的宏观哲思。故乡的儿童、鬓角的白发，皆是时光的注脚，让个体命运与人类共通的生命体验产生共鸣。七、教学与赏析建议（兼顾实用性与深度）（一）拼音与字词教学重点区分“少（shào/shǎo）”“衰（cuī/shuāi）”“相（xiāng/xiàng）”的读音与语义，结合诗句语境理解古音的合理性；通过“鬓毛衰”的“衰”，延伸讲解古诗中“叶韵”（为押韵调整读音）的现象，培养学生对古典韵律的感知。（二）情感与意象赏析引导学生想象“少小离家”的场景与“老大回”的模样，通过“乡音”与“鬓毛”的对比，体会“变与不变”的情感张力；以“儿童笑问”的细节为切入点，讨论“归人似客”的复杂心境，联系自身生活（如久别家乡的体验），理解诗中的乡愁与沧桑。（三）拓展与联动对比阅读贺知章《回乡偶书》（其二）：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨……”，体会同一主题下的不同表达；结合“叶落归根”的文化传统，探讨中国古代文人“归乡”主题的文学母题（如陶渊明《归去来兮辞》、杜甫《闻官军收河南河北