计算机网络技术课程教学标准方案

计算机网络技术课程教学标准方案课程定位与设计思路计算机网络技术课程作为计算机类、网络工程类专业的核心专业课程，立足“网络系统搭建与运维”职业岗位能力需求，衔接《计算机应用基础》《程序设计基础》等先修课程的信息技术素养，支撑《网络安全技术》《云计算网络部署》等后续课程的专业能力进阶。课程以“理论够用、实践为重、素养融合”为设计原则，通过“项目载体、任务驱动”的理实一体化教学，培养学生掌握计算机网络的体系结构、协议原理、设备配置及网络系统规划与实施能力，为从事网络工程、系统运维、网络管理等岗位奠定专业基础。课程教学目标知识目标能力目标具备中小型网络拓扑的规划与设计能力，能根据场景需求选择网络设备与传输介质；熟练完成网络设备（交换机、路由器）的基础配置（如VLAN划分、静态路由、DHCP服务）与故障排查；掌握网络测试工具（如Wireshark、Ping、Tracert）的使用，能分析网络数据包与定位网络故障；能独立完成企业级网络系统的部署、调试与日常运维。素养目标培养“精益求精”的工匠精神，在网络配置与运维中追求规范与高效；强化网络安全与合规意识，遵守《网络安全法》等法律法规，杜绝违规操作；提升团队协作与沟通能力，在项目实施中能有效分工、协同解决复杂问题；树立终身学习意识，关注SDN、IPv6、工业互联网等网络技术前沿动态。教学内容与学时分配课程总学时建议为72学时（其中理论教学32学时，实践教学40学时），教学内容按“基础理论—设备配置—组网实践—安全管理—综合项目”五个模块递进设计：模块一：网络基础理论（12学时，理论8+实践4）知识点：计算机网络的发展历程、分类（局域网/广域网/城域网）；OSI七层模型与TCP/IP四层模型的层次功能、协议映射；IP地址与子网划分（IPv4/IPv6）；数据封装与解封装过程。实践任务：使用Wireshark抓取并分析TCP/IP数据包；基于VLSM完成子网规划与地址分配。模块二：网络设备配置（16学时，理论6+实践10）知识点：交换机的工作原理（MAC地址表、转发模式）；VLAN的划分与Trunk链路配置；路由器的工作原理（路由表、路由转发）；静态路由、RIP/OSPF动态路由协议配置；DHCP、NAT等网络服务配置。实践任务：搭建小型交换式局域网并配置VLAN；配置路由器实现不同网段的互联互通；部署DHCP服务为终端自动分配IP地址。模块三：网络拓扑设计与实施（18学时，理论6+实践12）知识点：网络拓扑结构（星型、树形、网状）的特点与适用场景；网络需求分析（用户规模、业务类型、安全要求）；网络设备选型（交换机、路由器、防火墙的性能参数）；综合布线系统（线缆选型、机柜布局、PoE供电）。实践任务：根据企业场景（如校园网、办公网）设计网络拓扑图；使用PacketTracer或真实设备搭建并调试中型网络；完成综合布线的模拟施工与测试。模块四：网络安全与管理（12学时，理论6+实践6）知识点：网络安全威胁（病毒、DDoS、中间人攻击）；防火墙的工作模式（路由/透明模式）与访问控制策略；VPN（IPsec、SSL）的原理与配置；网络管理协议（SNMP）与监控工具（Zabbix）的使用。实践任务：配置防火墙实现内外网访问控制；搭建IPsecVPN实现跨地域网络互联；使用Zabbix监控网络设备性能与流量。模块五：综合项目实践（14学时，实践14）项目主题：“企业级网络系统从规划到运维”全流程实践。任务分解：需求调研（企业网络现状与痛点）→拓扑设计（含安全冗余）→设备采购清单→真机/虚拟环境部署→压力测试（模拟高并发业务）→运维文档编写（含故障处理手册）。评价重点：网络可用性（99.9%以上）、安全策略有效性、文档规范性与团队协作表现。教学方法与实施策略理实一体化教学采用“教学做一体化”模式，将理论讲解与实践操作同步推进。例如，讲解“路由协议”时，同步在实验室使用路由器进行RIP/OSPF的配置与对比实验，让学生直观理解“距离矢量”与“链路状态”的差异。项目驱动与案例教学以“校园网升级改造”“电商企业云数据中心网络部署”等真实项目为载体，拆解为若干子任务（如“核心交换机配置”“异地分支VPN接入”），引导学生在解决实际问题中掌握技术要点。同时引入“某企业因VLAN配置错误导致全网瘫痪”“某机构因未开启防火墙策略遭勒索攻击”等行业案例，强化安全意识与规范操作习惯。虚实结合的实训环境建设“真实设备+虚拟仿真”的混合实训平台：真实环境配备企业级交换机（如华为S5700、思科Catalyst9300）、路由器、防火墙；虚拟环境利用PacketTracer、EVE-NG等工具模拟复杂网络拓扑（如多区域OSPF、大型数据中心网络），降低实训成本与风险。多元评价与过程反馈建立“过程性评价+终结性评价”的考核体系：过程性评价占60%，包含项目实操（30%）、课堂任务完成度（15%）、团队协作表现（10%）、学习日志（5%）；终结性评价占40%，为综合项目答辩（含拓扑设计、配置文档、故障排查演示）。评价过程引入企业工程师参与，确保考核标准与行业需求对齐。教学资源建设教材与讲义选用国家级规划教材（如《计算机网络技术》（第3版），人民邮电出版社），配套自编校本讲义（含企业真实项目案例、设备配置速查表），补充“SDN（软件定义网络）”“IPv6部署实践”等前沿技术内容。数字资源与平台搭建课程专属在线平台，上传：微视频：设备配置操作演示（如“华为交换机VLAN配置”“防火墙策略配置”）、故障排查案例（如“ping不通的10种排障思路”）；虚拟仿真资源：EVE-NG镜像文件（含复杂网络拓扑模板）、PacketTracer项目库；拓展资料：RFC协议文档（如RFC791（IP）、RFC793（TCP））、行业白皮书（如《中国网络安全产业白皮书》）。实训环境建设校内实训室：配备“路由交换+安全”一体化实训台（每台含2台三层交换机、1台路由器、1台防火墙、1台无线AC），支持40人同时开展真机实验；校外实践基地：与网络集成商（如新华三、深信服）、互联网企业（如字节跳动、腾讯云）共建实习基地，每年安排2周企业顶岗实践。师资队伍建设校内教师：要求具备“双师型”资质（网络工程师认证+教学能力认证），每2年参与企业项目实践（如网络系统集成、数据中心运维）不少于3个月；校外导师：聘请企业高级网络工程师、CTO担任兼职教师，每学期开展“行业技术前沿”讲座（如“云网融合下的网络架构变革”）并指导综合项目。教学实施建议分阶段教学推进基础阶段（第1-4周）：聚焦理论认知与单项技能（如IP子网划分、交换机基础配置），采用“教师演示+学生模仿”的方式，夯实技术基础；进阶阶段（第5-10周）：开展模块内综合实训（如“企业级局域网搭建”），引入小组竞争机制（如“网络配置速度与准确率大赛”），提升实操熟练度；综合阶段（第11-18周）：以“企业真实项目”为驱动，学生分组完成从需求分析到运维交付的全流程实践，教师与企业导师联合指导，重点培养问题解决与团队协作能力。校企协同育人订单班培养：与网络服务企业共建“网络工程师订单班”，企业全程参与课程设计、实训项目开发与考核评价，学生毕业后直接进入企业就业；企业项目导入：将企业真实项目（如“某园区网络升级”）拆解为教学任务，学生在教师与企业工程师指导下完成方案设计与实施，成果由企业验收并提供反馈。差异化教学支持针对基础薄弱学生，提供“1对1技术帮扶”（由优秀学生或教师助理指导）与“基础技能强化包”（含微视频、练习题、虚拟仿真资源）；针对学有余力学生，开放“网络安全攻防实验室”“SDN创新工坊”，支持参与学科竞赛（如“全国大学生网络技术