2025年出塞的试题及答案

2025年出塞的试题及答案试题部分一、基础知识考查（30分）1.字词解释（10分）（1）“秦时明月汉时关”中“关”的意思是（）A.关闭B.关口C.关心（2）“万里长征人未还”中“还”的读音和意思分别是（）A.hái，还是B.huán，归来C.huán，归还（3）“但使龙城飞将在”中“但使”的意思是（）A.但是B.只要C.即使（4）“不教胡马度阴山”中“教”的读音和意思分别是（）A.jiāo，教书B.jiào，教导C.jiāo，让，使（5）请解释“出塞”这个词在诗题中的含义。2.文学常识（10分）（1）《出塞》的作者是（）A.王昌龄B.王之涣C.王维（2）王昌龄被后人誉为（）A.“诗仙”B.“诗圣”C.“七绝圣手”（3）《出塞》是一首（）A.五言绝句B.七言绝句C.五言律诗（4）《出塞》这首诗表达了诗人怎样的情感，请简要说明。（5）请列举出王昌龄另外两首著名的诗作。3.诗句默写（10分）（1）秦时明月汉时关，____________________。（2）____________________，不教胡马度阴山。（3）请默写与《出塞》主题相关的其他两句古诗。二、阅读理解（40分）阅读下面这首《出塞》，完成后面的题目。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。1.诗句理解（20分）（1）“秦时明月汉时关”运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）“万里长征人未还”这句诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？（3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人怎样的愿望？（4）请从炼字的角度赏析“不教胡马度阴山”中“度”字的妙处。2.诗歌赏析（20分）（1）这首诗的前两句写景，后两句抒情，请分析这种写法的好处。（2）结合时代背景，谈谈这首诗反映了当时怎样的社会现实。（3）《出塞》被誉为“唐代七绝压卷之作”，请从内容和艺术特色两方面分析其原因。（4）请比较王昌龄《出塞》与王之涣《凉州词》在主题和情感表达上的异同。三、拓展与创新（30分）1.想象创作（15分）假如你是一名生活在唐朝边疆的战士，读了《出塞》这首诗，你会有怎样的感受？请以第一人称的视角，写一段150字左右的内心独白。2.文化探究（15分）《出塞》这首诗蕴含着丰富的文化内涵，请从历史文化、军事文化、诗歌文化等方面任选一个角度，结合诗歌内容，写一篇300字左右的文化探究短文。答案部分一、基础知识考查（30分）1.字词解释（10分）（1）答案：B。“关”在这里指关口，“秦时明月汉时关”描绘的是秦汉时期的明月和边关。（2）答案：B。“还”读huán，意为归来，“万里长征人未还”说的是远行万里去打仗的人还没有归来。（3）答案：B。“但使”是只要的意思，“但使龙城飞将在”意思是只要有像李广这样的名将在。（4）答案：C。“教”读jiāo，是让、使的意思，“不教胡马度阴山”即不让胡人的兵马越过阴山。（5）“出塞”在诗题中的含义是到边疆去，塞指边塞、边关，这首诗围绕着边疆的明月、战事等展开。2.文学常识（10分）（1）答案：A。《出塞》的作者是王昌龄。（2）答案：C。王昌龄被后人誉为“七绝圣手”，他的七言绝句成就很高。（3）答案：B。《出塞》是一首七言绝句，全诗共四句，每句七个字。（4）这首诗表达了诗人对边疆战士的同情，对和平的渴望，以及希望朝廷任用良将、巩固边防的愿望。诗中通过对历史和现实的描写，展现了边疆战事的长久和战士们的艰辛。（5）王昌龄另外两首著名的诗作有《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”和《从军行七首·其四》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”3.诗句默写（10分）（1）万里长征人未还（2）但使龙城飞将在（3）示例：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”（王翰《凉州词二首·其一》）二、阅读理解（40分）1.诗句理解（20分）（1）“秦时明月汉时关”运用了互文的修辞手法。作用是：从时间和空间的角度，将秦汉时期的明月和边关联系在一起，表明自秦汉以来，边疆战事一直未断，时间的久远和空间的广阔，为全诗营造了一种雄浑、深沉、沧桑的意境，也暗示了边疆战事的长期和艰苦。（2）“万里长征人未还”营造了一种空旷、孤寂、凄凉的意境。诗人描绘了战士们远行万里去征战，却长久不能归来的情景，表达了对边疆战士的深切同情，以及对战争给人民带来痛苦的感慨。（3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达了诗人希望朝廷能任用像李广那样的名将，保卫边疆，使边疆人民免受外敌侵扰，实现和平的愿望。同时也蕴含着对当时朝廷用人不当、边防不力的不满。（4）“度”字有越过的意思。一个“度”字，生动地写出了胡人马匹奔腾越过阴山的动态，形象地表现了胡人的侵扰。同时，“不教胡马度阴山”强调了如果有良将在，就坚决不让敌人越过阴山，突出了诗人对边疆安全的重视和对敌人的警惕。2.诗歌赏析（20分）（1）这首诗前两句写景，描绘了秦汉时期的明月和边关，以及战士们万里长征未归的情景，为后两句抒情奠定了基础。后两句抒情，直接表达了诗人希望任用良将、保卫边疆的愿望。这种写法使诗歌情景交融，景中含情，情由景生，既展现了边疆的雄浑景色，又深刻地表达了诗人的情感和思想。（2）结合时代背景，这首诗反映了当时唐朝边疆战事频繁，战士们长期戍边，生活艰苦，人民饱受战争之苦的社会现实。同时也反映了朝廷在边防用人方面可能存在的问题，导致边疆不能长治久安。（3）从内容上看，《出塞》将历史与现实相结合，既有对边疆战事长久的回顾，又有对现实中战士命运的关注，还表达了对和平的渴望和对良将的期盼，内容丰富深刻。从艺术特色上看，运用了互文的修辞手法，使诗句更具表现力；语言简洁明快，意境雄浑壮阔，情感真挚深沉，具有很高的艺术价值，所以被誉为“唐代七绝压卷之作”。（4）相同点：主题上，两首诗都与边疆战事有关，都表达了对战争的感慨和对和平的向往。情感表达上，都蕴含着一种深沉的忧国忧民之情。不同点：《出塞》侧重于希望朝廷任用良将，巩固边防，实现和平；而《凉州词》更多地表现了战士们在边疆的孤独、思乡之情，以及对战争的无奈。三、拓展与创新（30分）1.想象创作（15分）示例：读了《出塞》这首诗，我的内心久久不能平静。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，这明月还是秦汉时的明月，边关依旧，可多少兄弟却永远留在了这茫茫边疆。我们背井离乡，在这苦寒之地征战多年，不知何时才能回家。真希望朝廷能任用像李广那样的将军，早日击退敌人，让我们能回到家乡，与亲人团聚，结束这无尽的战争啊！2.文化探究（15分）从历史文化角度探究《出塞》《出塞》一诗蕴含着深厚的历史文化内涵。诗中“秦时明月汉时关”，将我们的思绪拉回到秦汉时期。秦汉时期，边疆战事频繁，朝廷为了抵御外敌，修筑了长城等防御工事。诗人通过这一句，跨越时空，展现了边疆战事的悠久历史