大班社会活动：坚持到底教学方案

大班社会活动：坚持到底教学方案一、活动背景大班幼儿正处于意志力发展的关键期，面对具有挑战性的任务（如复杂游戏、技能练习）时，部分幼儿易因挫败感产生放弃行为。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，社会领域需引导幼儿“能在较难的任务中坚持努力，不轻易放弃”。基于此，设计“坚持到底”主题活动，帮助幼儿在体验、反思与实践中理解坚持的价值，掌握克服困难的策略，为其终身学习与发展奠定品质基础。二、活动目标1.认知目标：幼儿能结合生活经验，描述“坚持”的行为表现（如重复尝试、调整方法），理解坚持对达成目标的作用。2.情感目标：激发幼儿面对困难时主动尝试、勇于挑战的意愿，体验坚持后获得成功的喜悦。3.技能目标：幼儿能运用“分解任务”“自我鼓励”“寻求帮助”等策略，在实践中尝试坚持完成有难度的任务。三、活动准备（一）物质准备1.绘本《小蜗牛的旅行》（内容围绕小蜗牛克服路途艰辛，坚持抵达目的地展开）。2.任务材料包：①低、中、高难度拼图（如9片、20片、40片）；②长短绳若干（设置跳绳挑战）；③“坚持小达人”记录表（含任务图示、笑脸贴纸）。3.多媒体设备：播放幼儿生活中坚持做事的照片（如搭积木、系鞋带）。（二）经验准备1.幼儿有过“遇到困难想放弃”的经历（如拼插玩具失败、运动技能不熟练）。2.前期开展过“我的小挑战”讨论活动，幼儿分享过初步的解决办法。四、活动过程（一）情境导入：绘本里的坚持故事教师声情并茂讲述《小蜗牛的旅行》：“小蜗牛背着壳，要去远方看大海。路上有石头挡路，有大雨淋它，它会放弃吗？”讲述中适时提问：“小蜗牛爬得这么慢，它心里会想什么？如果是你，会继续走还是回家？”引导幼儿关注小蜗牛的心理活动与行为选择，初步感知“坚持”是不轻易放弃、朝着目标努力。（二）体验探究：我的坚持挑战1.分组任务：将幼儿分为三组，分别挑战“拼图达人”（自主选择拼图难度）、“跳绳小能手”（尝试连续跳绳5次/10次）、“搭建工程师”（用积木搭建指定造型，如城堡）。教师巡回观察，记录幼儿的行为：是否主动尝试、遇到困难时的语言（如“我不行”“再试一次”）、动作（如反复操作、调整方法）。2.适时介入：当幼儿出现放弃倾向时，以启发式语言引导，如“你已经拼好这块啦，下一块会是什么图案？”“跳绳时脚再轻一点，会不会更顺利？”避免直接代劳，鼓励幼儿自主探索策略。（三）分享交流：坚持的秘密1.经验回顾：教师展示幼儿活动中的照片，提问：“刚才你在做什么？遇到了什么困难？最后有没有完成？”邀请幼儿用绘画或语言分享经历，如“我拼20片的拼图，一开始总错，后来我一片一片找，就拼好了！”2.策略总结：结合幼儿的分享，共同梳理坚持的方法：分解任务：把大目标拆成小步骤（如拼图先找边框）；自我鼓励：对自己说“我可以再试一次”；调整方法：换一种方式尝试（如跳绳调整姿势）；寻求帮助：向同伴或老师请教。（四）实践运用：团队坚持大挑战设置“接力探险”游戏：幼儿分组接力完成三项任务（绕障碍跑、穿大鞋走路、传递小球），过程中若有人失误，需团队共同讨论调整方法后重新尝试，直至完成。教师强调：“团队需要每个人坚持，也需要互相鼓励哦！”通过团队任务，深化幼儿对“坚持”的理解——不仅是个人努力，也包含协作与支持。五、活动延伸（一）家园共育发放“坚持小达人”家庭任务卡，邀请家长记录幼儿在家坚持做事的瞬间（如独立整理书包、坚持练习拍球），用照片或文字反馈至班级群，形成家园共育的正向循环。（二）区域联动1.美工区：投放复杂剪纸、立体折纸材料，鼓励幼儿坚持完成一件手工作品，标注“完成进度条”（如“已完成1/3”），直观感受坚持的过程。2.益智区：提供难度递增的迷宫、棋类游戏，幼儿自主选择挑战，教师记录其坚持尝试的次数与策略。（三）日常渗透在一日生活中嵌入“坚持时刻”：如午餐时鼓励幼儿坚持吃完自己的饭菜，午睡后坚持自己穿衣服。教师及时用语言肯定：“你今天坚持把菜都吃完了，身体会更有力气！”六、活动评价1.过程性评价：观察幼儿在体验、实践环节的行为表现，记录其面对困难时的情绪（如是否焦虑、是否主动调整）、采用的策略（如尝试次数、方法多样性）。2.成果性评价：分析幼儿的“坚持小达人”记录表、手工作品完成度，结合家园反馈，评估幼儿对坚持品质的内化程度。3.幼儿自评与互评：开展“我的坚持故事”分享会，幼儿用贴纸评选“本周坚持小明星”，增强自我认知与同伴学习。设计思路：活动以“体验—反思—实践”为逻辑主线，通过绘本情境唤醒情