小学体育足球传接球专项教学设计

小学体育足球传接球专项教学设计一、教学背景与意义小学阶段是学生身体协调性发展与运动兴趣培养的关键期，足球传接球作为足球运动的核心基础技能，不仅能提升学生的身体控制、空间感知能力，更能通过团队练习培养协作意识与规则意识。依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》“以体育人，发展核心素养”的要求，结合小学生身心特点，设计本专项教学，旨在让学生在趣味化、层次化的练习中掌握传接球技巧，感受足球运动的魅力。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能清晰描述脚内侧传接球的动作要领，80%的学生可在无干扰环境下完成连续3次以上的准确传接球，初步建立“传球看队友、接球预调整”的技术意识。（二）过程与方法目标通过模仿练习、小组协作、游戏竞赛等形式，提升身体协调性、空间判断能力与团队配合能力；在练习中学会观察、调整动作，逐步形成自主纠错的学习习惯。（三）情感态度与价值观目标激发对足球运动的兴趣，培养“不怕失误、勇于尝试”的体育精神；在团队练习中体会协作的乐趣，增强集体荣誉感。三、教学重难点（一）教学重点掌握脚内侧传接球的规范动作：传球时支撑脚稳定站位、踢球脚以脚内侧部位击球；接球时用脚内侧缓冲卸力，控制球的落点。（二）教学难点传接球的准确性（方向、力度控制）与连贯性，以及在动态练习（如结合运球、防守干扰）中灵活运用技术的能力。四、教学准备1.器材准备：足球（每人1个，备用5个）、标志桶（10个）、彩色标志盘（20个）、口哨、秒表。2.场地准备：学校足球场或操场划分3个区域——热身区（20m×10m）、练习区（30m×20m，分4个小组练习点）、游戏区（40m×20m）。3.安全准备：课前检查场地平整度，清除碎石、杂物；强调练习中“避让同伴、轻触球、不违规抢球”的安全规则。五、教学过程（40分钟）（一）趣味热身，激活身体（8分钟）1.足球韵律操（3分钟）：伴随动感音乐，带领学生用脚内侧、脚背、大腿等部位做“揉球、拨球、绕球”等球性练习，同时结合膝关节绕环、髋关节摆动，激活下肢关节与球感。2.“足球小火车”慢跑（5分钟）：学生成一路纵队，每人用脚内侧推球慢跑，后一名学生需用脚内侧轻触前一名学生的球，保持间距（约2米），绕场地慢跑。过程中教师随机喊出“加速”“变向”，提升学生对球的控制能力与反应速度。（二）分层突破，掌握技术（20分钟）1.动作建模：教师示范+口诀引导（5分钟）传球动作：教师边示范边讲解：“支撑脚，侧前站（距球一脚远，脚尖对传球方向）；踢球腿，慢后摆（小腿放松后摆）；脚内侧，击球中（用脚弓部位击球的后中部）；传球后，随前摆（踢球腿自然前摆，保持平衡）。”接球动作：“接球脚，稍抬起（脚内侧对准来球方向，脚尖微翘）；触球时，轻后引（接触球瞬间，脚踝放松，小腿顺势后引缓冲）；球停下，控制好（将球停在身前1米左右的可控区域）。”邀请2名学生模仿，教师针对性纠错，强化“支撑脚站位”“触球部位”两个关键细节。2.分解练习：从无球到有球，逐步巩固（8分钟）无球模仿（2分钟）：学生两人一组，面对面站立（间距2米），一人喊口令（“支撑—后摆—击球—随摆”），另一人模仿传球动作，互换练习，体会动作节奏。原地传接球（近距离）（3分钟）：两人一组，相距3米，用脚内侧传接球，要求传球者控制力度（使球滚动到同伴脚下），接球者用脚内侧缓冲停球。教师巡回指导，纠正“踢球腿外撇”“接球时抬脚过高”等问题。进阶练习：标志桶定位传接（3分钟）：在每组练习区放置2个标志桶（间距5米），学生需将球从一个桶传到另一个桶，接球者停球后需将球控制在桶附近1米内。此环节强化传球方向与力度的控制。3.组合应用：传接+运球，提升实战感（7分钟）“传接-运球接力”：将学生分成4组，每组5人，成纵队站在起点线后，第一个学生用脚内侧将球传给前方3米处的队友（队友需停球后运球绕过标志桶，再传回给下一名队友）。要求传接球必须用脚内侧，运球时用脚背正面。教师计时，评选“最快协作组”，同时观察学生在动态中传接球的稳定性。（三）游戏竞赛，巩固提升（10分钟）1.“足球快递员”（5分钟）场地设置：在游戏区画两条平行线（起点与终点，间距15米），中间放置3个标志桶作为“障碍”。规则：两人一组，一人为“快递员”（传球者），一人为“收件人”（接球者）。快递员需用脚内侧将球绕过障碍传给收件人，收件人停球后再传回，两人交替完成，先完成3轮的小组获胜。目的：强化传接球的方向控制与障碍环境下的技术运用。2.“保卫球门”（5分钟）场地设置：每组用标志盘摆成一个小“球门”（宽2米），两组对抗，每组4人，其中1人守门，3人进攻（传接球配合），需通过传接球突破防守，将球传入对方球门。规则：进攻方只能用脚内侧传接球，防守方可用脚内侧抢断（禁止用手触球），进球得1分，限时3分钟，得分高的小组获胜。目的：培养团队传接配合意识，提升技术在实战中的运用能力。（四）放松总结，延伸兴趣（2分钟）1.放松活动：伴随舒缓音乐，带领学生做“腿部拉伸（弓步压腿、侧弓步）”“脚踝旋转”“深呼吸放松”，消除肌肉疲劳。2.课堂总结：邀请学生分享“今天最有收获的练习”，教师点评“动作规范之星”“协作之星”“进步之星”，强调“传接球要‘看、停、传’结合”的要点。3.课后任务：回家与家长进行“亲子传接球挑战”（用脚内侧传接球，连续10次为成功），拍摄小视频分享到班级群。六、教学评价（一）过程性评价观察学生在练习中的参与度、动作规范性（如支撑脚站位、触球部位）、纠错能力（是否能根据教师提示调整动作）。（二）技能评价基础层：能完成原地2米内的传接球（1次成功）。进阶层：能完成5米内的传接球（连续3次成功），并在组合练习中稳定发挥。拓展层：能在游戏中运用传接球配合完成进攻，动作连贯、方向准确。（三）情感评价通过小组合作表现、课堂发言积极性、课后任务完成度，评价学生的团队意识、运动兴趣与坚持精神。七、教学反思本次教学通过“分解-组合-游戏”的层次设计，贴合小学生“爱游戏、善模仿”的特点，多数学生能掌握脚内侧传接球的基本动作，但在动态传接（如“保卫球门”游戏）中，部分学生仍存在