2025年中职教育学（教育学基础）试题及答案

2025年中职教育学（教育学基础）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育的基本要素不包括以下哪一项（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育环境2.提出“教育即生活”“学校即社会”等教育思想的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭3.我国古代最早专门论述教育问题的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》4.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标5.以培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活的教育是（）A.古代斯巴达教育B.古代雅典教育C.古代印度教育D.古代埃及教育6.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统7.个体身心发展的不均衡性要求（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行8.下列关于遗传素质在人的身心发展中的作用，说法错误的是（）A.遗传素质是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人的发展9.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化10.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.对教育规律的创造性运用11.师生关系在人格上是一种（）A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系12.我国正式实施的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制13.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识14.教学方法是指为完成教学任务（）A.教师教育学生的方法B.教师指导学生学习的方法C.教师讲授课程的方式D.师生共同活动的方式15.以语言传递为主的教学方法不包括（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.读书指导法16.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育方法之间的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾17.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量19.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理20.教育科学研究的起始环节是（）A.选题B.构思C.调查研究D.设计研究方案第II卷（非选择题，共60分）21.（8分）简述教育的文化功能。22.（10分）试述影响个体身心发展的因素及其作用。23.（12分）简述教学过程的基本规律。24.（15分）阅读材料，回答问题。材料：某班级有个别学生上课总是不认真听讲，经常做小动作，学习成绩也比较差。班主任多次找他谈话，批评教育，但效果不明显。后来班主任发现该学生对绘画很感兴趣，于是鼓励他参加学校的绘画兴趣小组，并在班级中表扬他在绘画方面的天赋。慢慢地，该学生在绘画方面取得了不错的成绩，自信心也增强了。同时，他也开始认真对待学习，上课不再做小动作，学习成绩有了明显提高。问题：请运用德育原则的相关知识分析该班主任的做法。25.（15分）阅读材料，回答问题。材料：在一堂历史课上，老师讲解了中国古代的科举制度。老师首先介绍了科举制度产生的背景，包括当时的政治、经济、文化等方面的情况，让学生了解科举制度是在怎样的社会环境下产生的。接着，详细阐述了科举制度的考试内容、考试形式、选拔标准等具体内容，使学生对科举制度有了全面的认识。然后，分析了科举制度对中国历史发展的影响，如促进了社会阶层的流动、推动了文化教育的发展等。最后，让学生讨论科举制度在现代社会中的意义和价值。问题：请从教学原则的角度分析该老师的教学过程。答案：1.D2.B3.B4.A5.B6.A7.A8.D9.A10.D11.A12.B13.B14.D15.C16.D17.D18.B19.A20.A21.教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。22.影响个体身心发展的因素包括遗传素质、环境、学校教育和个体主观能动性。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实；学校教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是推动人身心发展的内在动力。23.教学过程的基本规律包括：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。24.该班主任的做法体现了因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。该班主任针对该学生对绘画感兴趣的特点，鼓励他参加绘画兴趣小组并给予表扬，发挥了他的优势，增强了他的自信心，进而促进了他在学习上的进步，符合因材施教原则。25.该老师的教学过程体现了以下教学原则：科学性与思想性相统一原则，老师在讲解科举制度时，既介绍了其具体内