2025年大学心理学（发展心理学基础）试题及答案

2025年大学心理学（发展心理学基础）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。(总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案)1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括答案：B2.儿童心理发展的关键期现象主要表现在（）。A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上答案：C3.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度答案：A4.下列属于4～5岁幼儿特征的是（）。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务答案：D5.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好答案：A6.幼儿思维的典型方式是（）。A.直观行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.形式运算思维答案：C7.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区答案：B8.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=5答案：C9.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了幼儿的（）。A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平答案：C10.婴儿最初掌握语音是通过（）学会的。A.辨音B.自发C.强化D.模仿答案：D11.儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。A.6个月～1岁B.1～1.5岁C.1.5～2岁D.2～3岁答案：B12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语答案：B13.儿童学习简单口语的最佳期是（）。A.1～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁答案：B14.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括答案：B15.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性答案：C16.下列哪种推理属于转导推理？（）A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大。D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。”答案：C17.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意待在椅子上。这种判断是按（）进行的。A.直接的逻辑B.生活的逻辑C.客观的逻辑D.类比的逻辑答案：B18.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性答案：B19.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A20.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想答案：C第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（每题2分，共10分）1.幼儿的注意以______为主，______逐渐发展。答案：无意注意；有意注意2.幼儿期性格的典型特点是______。答案：模仿性强3.幼儿的______注意占优势，______注意初步发展。答案：无意；有意4.幼儿的思维以______为主，______开始萌芽。答案：具体形象思维；抽象逻辑思维5.幼儿的记忆以______为主，______逐渐发展。答案：无意记忆；有意记忆三、简答题（每题10分，共20分）1.简述幼儿思维发展的一般特点。答案：幼儿思维发展的一般特点包括：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的具体形象性表现在幼儿的思维主要是凭借事物的具体形象和表象，而不是凭借对事物内在本质和关系的理解；幼儿思维的抽象逻辑性开始萌芽，表现为幼儿开始能够根据事物的共同特点来进行概括，开始理解事物之间的内在联系。2.简述幼儿言语发展的主要特点。答案：幼儿言语发展的主要特点包括：语音逐渐准确清晰，4岁左右基本能掌握本民族的全部语音；词汇量迅速增加，3～4岁词汇量增长较快；语法结构逐渐复杂，从简单句发展到复合句；言语表达能力逐渐提高，从对话言语向独白言语发展，从情境性言语向连贯性言语发展；内部言语开始产生，幼儿期是内部言语开始产生的时期，幼儿的自言自语是过渡形式。四、论述题（20分）材料：在幼儿园里，老师组织孩子们进行建构游戏。小明一开始自己搭建，搭建得比较简单。过了一会儿，小红过来想和小明一起搭建，小明同意了。他们商量着搭建一个城堡，在搭建过程中，他们互相交流想法，分工合作。小明负责搬运积木，小红负责搭建城堡的主体结构。他们不断调整，最终成功搭建出一个漂亮的城堡。请结合幼儿社会性发展的相关理论，分析上述材料中小明和小红的行为表现及其意义。答案：小明从独自搭建到与小红联合搭建，体现了幼儿从自我中心向合作意识发展。幼儿在合作搭建中学会交流想法、分工合作，这有利于他们社会性的发展。在这个过程中，幼儿学会理解他人意图，学会分享、协商，能提高人际交往能力，培养合作精神，为今后更好地融入社会奠定基础。这种合作互动还能促进幼儿语言表达、问题解决等能力的提升，使其逐渐适应社会交往规则。五、案例分析题（10分）材料：一天，在幼儿园的美术课上，老师让孩子们画自己喜欢的动物。小刚画了一只老虎，他先用粗线条勾勒出老虎的轮廓，然后用绿色涂满了老虎的身体。老师问小刚为什么把老虎涂成绿色，小刚说：“我觉得绿色的老虎更漂亮。”请分析小刚的行为表现，并谈谈你对幼儿美术创作特点的理解。答案：小刚把老虎涂成绿色