2026 年新高考语文高频错题重做试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文高频错题重做试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分说明：本试卷聚焦新高考语文高频易错考点，精选典型错题改编，涵盖基础运用、文本阅读、古诗文鉴赏、写作等模块，旨在帮助考生查漏补缺、强化薄弱环节。卷尾附参考答案及易错点解析，供针对性复盘。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：典籍是中华优秀传统文化的重要载体，典籍流传的过程，也是文化传承与创新的过程。从竹简帛书到纸质典籍，从手抄传抄到雕版印刷、活字印刷，典籍的传播形式不断革新，推动着文化的广泛传播。但典籍传承并非单纯的文本传递，更核心的是其承载的思想内涵、价值理念的传承。历代学者对典籍的注解、校勘、阐释，本质上是对传统文化的再解读、再创造，让典籍在不同时代焕发出新的生命力。近年来，典籍活化成为文化传播的热点。所谓典籍活化，是指将典籍中的文字、思想、故事等，通过现代媒介、艺术形式转化为大众可感知、可接受的文化产品，实现典籍从“书架”到“生活”的跨越。比如《典籍里的中国》节目，以情景演绎的方式还原典籍成书场景，让观众直观感受典籍的文化魅力；一些文创团队从典籍中提取元素，设计出书签、纹样服饰等产品，让典籍文化融入日常。典籍活化不仅拓宽了典籍传播的路径，更让传统文化扎根大众生活，增强了文化认同感。但典籍活化也存在诸多易错点。部分创作者为追求流量，过度娱乐化解读典籍，歪曲典籍原意，消解文化严肃性；有的活化作品只注重形式创新，缺乏对典籍核心思想的挖掘，沦为“空有其表”的文化符号堆砌。真正的典籍活化，应坚守文化底线，以尊重典籍原意为前提，在创新表达中传递典籍的精神内核，实现传统与现代的良性互动。材料二：典籍传承离不开校勘与辨伪，这是保障典籍真实性、准确性的核心环节，也是历代学者治学的重要基本功。校勘，即对不同版本的典籍进行比对、订正，纠正文字讹误、脱漏、衍文等问题，还原典籍原貌；辨伪，则是辨别典籍的作者、成书年代、文献来源的真伪，剔除伪书、伪篇，确保典籍的学术价值。校勘与辨伪工作繁琐复杂，需要学者具备深厚的文献功底、文字学素养和严谨的治学态度。在数字化时代，校勘与辨伪工作迎来了新的机遇与挑战。数字化技术可以快速整合不同版本的典籍资源，为校勘提供便捷的比对工具，提高工作效率；大数据分析能够对典籍的语言风格、用词习惯进行量化分析，为辨伪提供科学依据。但数字化也带来一定风险，比如电子文献易出现排版错误、篡改问题，且数字化校勘对技术依赖性强，若缺乏人工复核，易导致错误结论。此外，当代典籍传承还面临受众断层的问题。年轻群体对传统典籍的认知大多停留在课本层面，缺乏主动阅读典籍的兴趣，加之典籍文字晦涩、内容深奥，进一步加剧了传承困境。如何引导年轻群体走近典籍、读懂典籍，让典籍传承后继有人，是当前文化传承工作的重要课题。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.典籍传承的核心是其思想内涵与价值理念的传递，而非单纯的文本传递，学者对典籍的阐释属于文化再创造。B.典籍活化通过现代媒介和艺术形式转化典籍内容，实现了典籍从“书架”到“生活”的跨越，增强了文化认同感。C.校勘和辨伪是典籍传承的核心环节，前者纠正文字谬误，后者辨别文献真伪，均需学者具备扎实的专业素养。D.数字化技术虽能提高校勘效率、为辨伪提供依据，但电子文献的弊端及技术依赖，使其无法替代人工复核的作用。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.典籍传播形式的革新，从竹简帛书到活字印刷，直接决定了文化传播的广度和深度。B.典籍活化若能坚守文化底线、挖掘核心思想，就能避免娱乐化、形式化等问题。C.年轻群体对典籍兴趣不足，既有典籍自身的因素，也有引导和传播方式的问题。D.数字化时代的到来，让典籍校勘与辨伪工作的难度降低，效率大幅提升。3.下列选项，不属于“典籍活化”范畴的一项是（3分）A.某出版社整理出版《史记》校注本，修正传世版本讹误，附上详细注解供学者研究。B.某动画团队以《山海经》中的神兽为原型，打造系列动画短片，在短视频平台传播。C.某高校师生将《论语》中的经典语句改编为情景剧，在校园文化节上展演。D.某文创品牌从《楚辞》中提取意象，设计出“离骚”主题香水、笔记本等产品。4.材料一指出了典籍活化的哪些易错点？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈如何推动典籍文化在当代的有效传承。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#旧书摊张炜老街的旧书摊，藏在巷口那棵老梧桐树下，是城市里难得的慢时光角落。摊主是个白发老人，姓陈，大家都叫他陈老头。他不爱说话，终日坐在小马扎上，手里捧着一本翻旧的书，眼神平静得像老街的河水。我第一次逛这个旧书摊，是在一个周末的午后。阳光透过梧桐叶的缝隙，洒在堆得密密麻麻的旧书上，灰尘在光柱里飞舞。书摊不大，书架是用旧木板钉成的，上面摆满了各类书籍，有泛黄的教材、磨损的小说，还有线装的古籍，每本书都带着时光的痕迹。陈老头抬头看了我一眼，没说话，又低下头继续看书，那份淡然，让人心安。我蹲在书摊前，慢慢翻阅。指尖拂过粗糙的书页，仿佛能触摸到过往的岁月。一本《唐诗三百首》吸引了我，封面早已脱落，扉页上有娟秀的字迹，写着“赠予阿梅，愿岁月静好”，落款日期是二十年前。书页间夹着一片干枯的枫叶，脉络清晰，像是被时光定格的思念。我抬头问陈老头：“这本多少钱？”他头也不抬：“十块。”语气平淡，没有丝毫议价的空间。后来，我成了旧书摊的常客。每次去，总能看到陈老头坐在老地方，身边的书换了一批又一批，唯独他手里的书，似乎永远翻不完。有时会有熟客和他闲聊，话题大多围绕着旧书。他话不多，但每句话都切中要害，看得出是个懂书的人。有人问他，这些旧书赚不了几个钱，何必这么执着。他只是笑一笑，说：“不是为了赚钱，是为了给这些书找个好归宿。”有一次，我在书摊角落发现一本线装《宋词》，书页残缺，字迹模糊。我拿起翻看，陈老头忽然开口：“这本是老物件了，原主人是个教书先生，过世后家人不懂珍惜，就流到了我这。”他的语气里，带着一丝惋惜。我问他能不能修好，他说：“尽力吧，有些痕迹，是时光留下的，修不好，也不必修。”后来，他用浆糊小心翼翼地修补了残缺的书页，又用牛皮纸重新装订了封面，虽然依旧简陋，却多了几分厚重。老街渐渐改造，不少店铺都搬离了，唯有陈老头的旧书摊，还守在老梧桐树下。有人劝他搬到新市场，那里人流量大，能多赚点钱。他摇了摇头：“这里好，老书和老街，才配。”他依旧每日坐在小马扎上，捧着旧书，守着一方小小的书摊，像是守护着一段不可复制的时光。去年冬天，我再去老街，发现老梧桐树还在，旧书摊却不见了。邻居告诉我，陈老头身体不好，回乡下养病了，书都送给了附近的图书馆。我站在树下，阳光依旧，却再也没有了那些堆得密密麻麻的旧书，没有了那个捧着书的白发老人。风一吹，梧桐叶飘落，像是时光的碎片，轻轻落在肩头。后来，我在图书馆的旧书区，看到了那些熟悉的书籍，一本本整整齐齐地摆放在书架上，扉页上大多贴着小小的标签，写着“来自老街旧书摊”。我拿起那本修补过的《宋词》，指尖拂过粗糙的封面，仿佛又看到了陈老头坐在梧桐树下的身影，看到了那些藏在旧书里的时光与温情。旧书摊消失了，但那些旧书，那些藏在书页里的故事，那些慢时光里的温情，却永远留在了城市的记忆里。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇交代旧书摊的位置和摊主形象，营造出宁静淡然的氛围，为全文奠定怀旧的情感基调。B.文中对《唐诗三百首》扉页字迹和干枯枫叶的描写，既增添了旧书的故事感，也暗含了时光的流逝。C.陈老头拒绝搬到新市场，坚守老街旧书摊，体现了他对金钱的淡漠和对传统文化的执着守护。D.文章结尾写图书馆里的旧书，呼应前文，升华主题，表达了对旧时光、旧温情的珍视与怀念。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分）A.“不是为了赚钱，是为了给这些书找个好归宿”，体现陈老头对旧书的珍视，超越了功利层面。B.“有些痕迹，是时光留下的，修不好，也不必修”，暗示旧书的残缺也是时光的印记，无需刻意弥补。C.“这里好，老书和老街，才配”，突出老街与旧书的契合度，也体现陈老头对老街的深厚情感。D.“旧书摊消失了，但那些旧书……却永远留在了城市的记忆里”，说明旧书摊的价值仅在于留存记忆。8.文中的陈老头是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。（6分）9.文章以“旧书摊”为题，有何作用？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。刘恕，字道原，筠州人。恕为学，自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去目为之翳。治平三年，召为馆阁校勘，同知礼院。王安石与之有旧，欲引置三司条例司，恕以不习金谷为辞。因言天下事，意多不合，遂与之绝。熙宁四年，以母忧去官，服除，召入馆，固辞，遂以著作佐郎、秘书丞致仕。恕性刚介，好直言，虽重忤人，而不见疾恶。尤精史学，司马光修《资治通鉴》，奏请恕同编修。遇史事纷错难治者，辄以诿恕，恕莫不辨析厘正。王安石废《春秋》，恕以为圣人之法不可废，数与之争论。卒，年四十七。恕著《五代十国纪年》《通鉴外纪》，皆行于世。（节选自《宋史·刘恕传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.独闭阁昼夜口诵手抄/留旬日/尽其书而去/目为之翳B.独闭阁/昼夜口诵手抄/留旬日尽其书/而去目为之翳C.独闭阁昼夜口诵/手抄留旬日/尽其书而去/目为之翳D.独闭阁/昼夜口诵手抄留旬日/尽其书而去目/为之翳11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.致仕，古代官员正常退休，也称“休致”“致事”，与“乞骸骨”含义相同。B.母忧，指母亲去世，古代官员遇父母丧事需离职守孝，这一制度称为“丁忧”。C.《春秋》，儒家经典之一，是我国第一部编年体史书，具有褒贬善恶的“春秋笔法”。D.馆阁校勘，古代官职名，负责典籍的校勘、整理、编纂等工作，隶属馆阁机构。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.刘恕治学严谨，涉猎广泛。他对历史、地理、官职等诸多领域均有研究，考证史料时注重实地核查，力求准确。B.刘恕嗜书如命，勤奋刻苦。为借阅书籍不惜绕道远行，在宋次道家闭门苦读十日，抄录书籍，以致眼睛患病。C.刘恕刚直不阿，坚守本心。他与王安石有旧交，但因学术见解不合、不愿迎合新法，拒绝其举荐并与之绝交。D.刘恕史学精湛，贡献突出。司马光修《资治通鉴》时，将疑难史事托付给他，他都能辨析订正，著有多部史学著作。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。（2）恕以为圣人之法不可废，数与之争论。14.刘恕的治学和为人处世，有哪些值得我们学习的品质？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“青山”“白水”勾勒出一幅色彩鲜明的送别画面，动静结合，意境开阔。B.颔联以“孤蓬”为喻，形象写出友人漂泊无依的处境，暗含对友人的担忧之情。C.颈联将“浮云”“落日”与“游子意”“故人情”相连，情景交融，情感真挚深沉。D.尾联以挥手作别和马鸣之声收尾，直抒胸臆，表达了与友人的深厚情谊和不舍之情。16.这首诗善用比喻手法，请结合诗句简要分析其表达效果。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，荀子用“__________，__________”两句，强调君子要通过广泛学习和自我反省来提升自身修养。（2）《登高》中，杜甫用“__________，__________”两句，写出了自己晚年漂泊、老病孤愁的处境。（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“__________，__________”两句，感慨人生短暂，壮志难酬。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。传统文化的传承，既要守正，也要创新。守正，是守住文化的根脉与核心价值，不能随意歪曲、篡改；创新，是赋予传统文化新的时代内涵与表达形式，让其适应当代生活。在传承传统文化的过程中，我们往往容易陷入两个误区：一是过于__________，固守传统形式，拒绝任何创新，导致传统文化失去活力；二是过度创新，脱离传统文化的核心内涵，沦为单纯的形式炒作，让传统文化__________。近年来，不少优秀的文化作品，都是在守正基础上实现创新的典范。它们扎根传统文化土壤，挖掘核心思想，同时运用现代科技、艺术手法进行表达，让传统文化既保留本真，又__________。这种传承方式，既守护了文化根脉，又让传统文化焕发了新的生机。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.保守面目全非与时俱进B.保守改头换面推陈出新C.守旧面目全非推陈出新D.守旧改头换面与时俱进19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.它们扎根传统文化土壤，挖掘核心思想，同时运用现代科技、艺术手法进行表达，让传统文化既保留本真，又焕发新生。B.它们扎根传统文化土壤，挖掘核心思想内涵，同时运用现代科技、艺术手法进行表达，让传统文化既保留本真，又焕发新生。C.它们扎根传统文化土壤，挖掘核心思想，同时运用现代科技、艺术手法进行创新表达，让传统文化既保留本真，又焕发新生。D.它们扎根传统文化土壤，挖掘核心思想内涵，同时运用现代科技、艺术手法进行创新表达，让传统文化既保留本真，又焕发新生。20.下列各句中的冒号，与文中冒号用法相同的一项是（3分）A.他心里想着：这个任务必须在今天完成，不能拖延。B.我们面对的困难有三点：一是资金不足，二是人手短缺，三是技术不成熟。C.她笑着说：“我早就知道你会来的，快请进。”D.时间过得真快：转眼间，我们已经毕业五年了。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。①__________，这是高频错题中最常见的问题。很多考生在阅读文本时，急于寻找答案，对文本的整体主旨、段落逻辑缺乏深入理解，往往只抓住个别词句，就匆忙下结论，导致答案偏离题意。②__________，比如在古诗文鉴赏中，忽视诗歌的创作背景、作者生平，仅从字面解读诗句，就会误解诗人的情感态度；在现代文阅读中，混淆段落之间的因果、递进关系，就会曲解文本观点。要避免这类错误，首先要培养耐心阅读的习惯，通读全文，把握文本核心主旨和行文逻辑；其次要注重细节分析，③__________，结合上下文语境理解词句含义，不可断章取义；最后要强化答题规范，梳理答题思路，确保答案与题干要求、文本内容一致。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。（6分）22.请结合文段内容，用一句话概括避免这类阅读错题的方法，不超过45个字。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在学习和生活中，我们总会遇到各种各样的错题。错题不仅是知识漏洞的体现，更是成长进步的阶梯。有人正视错题，认真复盘，在纠错中弥补不足、提升能力；有人畏惧错题，刻意回避，让同类错误反复出现；也有人轻视错题，敷衍订正，错失了自我完善的机会。以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及易错点解析一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.B（3分）【易错点解析】选项绝对化，材料一仅说典籍活化“拓宽了典籍传播的路径”“增强了文化认同感”，并未说“实现了”从“书架”到“生活”的跨越，“实现了”表述过于肯定，属于偷换程度。2.C（3分）【易错点解析】A项“直接决定”错误，典籍传播形式是影响因素而非决定因素，属于因果绝对；B项“就能避免”表述绝对，坚守底线只是避免问题的前提，并非充分条件；D项“难度降低”错误，数字化带来机遇也有挑战，难度并未降低，属于曲解文意。3.A（3分）【易错点解析】A项属于典籍的校勘、注解，是典籍传承的基础工作，并非“活化”（转化为大众可感知的文化产品），属于概念混淆。4.（4分）①过度娱乐化解读，歪曲典籍原意，消解文化严肃性；（2分）②只重形式创新，缺乏对典籍核心思想的挖掘，沦为文化符号堆砌。（2分）【易错点解析】考生易遗漏“娱乐化”“形式化”的核心特征，或概括不全面，需紧扣材料中“流量导向”“空有其表”等关键词。5.（4分）①坚守文化底线，以尊重典籍原为前提，避免过度娱乐化、形式化；②推动典籍活化，结合现代媒介、艺术形式，让典籍融入日常；③重视校勘辨伪，借助数字化技术提升效率，强化人工复核；④引导年轻群体，创新传播方式，降低阅读门槛，培养阅读兴趣。（每点1分，答出4点即可）【易错点解析】考生易只侧重某一方面，忽略“活化”“校勘”“受众引导”的综合举措，需结合两则材料整合答案。（二）现代文阅读Ⅱ6.C（3分）【易错点解析】“对金钱的淡漠”过度解读，陈老头拒绝搬离主要是因为对老街、旧书的情感，并非淡漠金钱，属于主观臆断。7.D（3分）【易错点解析】“价值仅在于留存记忆”错误，旧书摊还承载着文化传承、温情传递的价值，“仅在于”表述绝对，属于以偏概全。8.（6分）①懂书爱书，珍视旧书。能说出无名五代将领的事迹，精心修补旧书，为旧书寻找好归宿；②淡泊内敛，不慕功利。守着旧书摊不为赚钱，拒绝搬到新市场牟利，话少而沉稳；③坚守本心，情怀深厚。执着守护老街旧书摊，将旧书赠予图书馆，传承旧书承载的文化与温情。（每点2分，结合文本分析，意思对即可）【易错点解析】考生易只概括形象特点，忽略结合文本事例，或对特点概括不精准，需紧扣“懂书”“淡泊”“坚守”三个核心。9.（6分）①线索作用：全文围绕旧书摊展开，串联起陈老头的事迹、旧书的故事，结构严谨；②意象作用：旧书摊是时光载体，承载着旧时光、温情与文化记忆，奠定怀旧基调；③主题作用：通过旧书摊的兴衰，表达对慢时光、旧温情的珍视，以及对文化传承的思考。（每点2分，答出3点即可）【易错点解析】考生易遗漏“线索作用”或“主题关联”，仅分析表面含义，需挖掘标题的深层意蕴。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（3分）【易错点解析】考生易误断“昼夜口诵手抄”的停顿，或混淆“尽其书而去”与“目为之翳”的逻辑关系，正确断句需结合句意，“昼夜口诵手抄”为并列短语，“目为之翳”是结果，独立成句。11.A（3分）【易错点解析】“致仕”与“乞骸骨”含义不同，“致仕”是官员正常退休，“乞骸骨”是官员主动请求退休，属于文化常识混淆，考生易将二者等同。12.A（3分）【易错点解析】“注重实地核查”错误，原文“身就之读且抄”是去藏书人家借阅抄录，并非“实地核查”，属于曲解文意，考生易误将“借阅”理解为“实地考证”。13.（8分）（1）为了求书，他不远数百里，亲自前往借阅并抄写，几乎忘记了吃饭睡觉。（“就”1分，“殆”1分，句意2分）（2）刘恕认为圣人的法度不能废除，多次与王安石争论。（“法”1分，“数”1分，句意2分）【易错点解析】“就”译为“靠近、前往”，“殆”译为“几乎”，“法”译为“法度、礼法”，考生易误译实词含义，或忽略句意通顺性。14.（3分）①治学：勤奋刻苦、涉猎广泛、严谨细致、精益求精；②为人：刚直不阿、坚守本心、直言敢谏、不慕名利。（每点1分，答出3点即可）【易错点解析】考生易只概括治学品质，忽略为人处世方面，需结合“拒绝举荐”“争论新法”等事例提炼。（二）古代诗歌阅读15.D（3分）【易错点解析】“直抒胸臆”错误，尾联以“挥手”“马鸣”间接抒情，属于借景抒情、以动衬情，考生易混淆抒情手法类型。16.（6分）①以“孤蓬”喻友人，形象写出友人离别后漂泊无依、四处闯荡的处境，暗含对友人的牵挂与担忧；（3分）②以“浮云”喻游子意，以“落日”喻故人情，浮云飘忽不定，契合游子漂泊之心，落日缓缓西沉，贴合故人不舍之情，化抽象情感为具体意象，情感真挚动人。（3分）【易错点解析】考生易只分析单一比喻，忽略多比喻的叠加效果，或只描述比喻，不结合情感分析，需紧扣“形象性”“情感表达”两个核心。（三）名篇名句默写17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）人生如梦一尊还酹江月（每空1分，有