2026 年新高考语文冲刺 211 专项试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文冲刺211专项试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分说明：本试卷专为冲刺211高校考生量身打造，严格对标211高校人才选拔要求，聚焦基础能力、逻辑思辨、应用表达与文化传承四大核心维度。试卷素材涵盖经典文本、时代热点、实用文体，题型设计兼顾基础巩固与能力提升，精准突破中高分段考生常见失分点。答案部分配套详细解析、答题思路指引及基础易错点总结，助力考生夯实核心知识、优化答题策略，可直接下载打印用于专项冲刺训练。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：传统文化的创造性转化，是指立足当代社会语境，对传统文化的内涵、形式进行合理阐释与创新表达，使其与现代生活相适应、与时代精神相契合。这一过程并非对传统文化的全盘否定或简单复刻，而是在坚守文化根脉的基础上，赋予其新的时代内涵与表现形式，让传统文化焕发持久生命力。传统文化创造性转化的核心的是“守正创新”。“守正”即坚守传统文化的核心要义与精神内核，守住文化的根与魂，摒弃封建糟粕，传承优秀基因；“创新”则是打破传统表达的局限，运用现代思维、技术与载体，让传统文化以更贴近当代人的方式呈现。无论是故宫文创将传统纹样与现代设计结合，还是河南卫视“端午奇妙游”以数字技术演绎传统节日，都是创造性转化的成功实践，实现了传统文化与现代生活的深度融合。当前，传统文化创造性转化面临诸多挑战：部分转化流于表面，仅追求形式上的新奇，缺乏对文化内涵的深度挖掘；一些转化脱离时代语境，生硬嫁接现代元素，导致文化表达不伦不类；还有些转化过度商业化，忽视了文化的精神价值，沦为流量的附庸。这些问题，本质上是对“守正”与“创新”关系的把握失衡，制约了传统文化价值的有效传递。材料二：青年群体是传统文化创造性转化的核心力量，也是传统文化传承与发展的未来。当代青年成长于文化多元化的环境，既受传统文化熏陶，又熟悉现代科技与流行文化，具备将传统与现代衔接的独特优势。引导青年参与传统文化创造性转化，不仅能为传统文化注入青春活力，更能帮助青年树立文化自信，增强民族认同感。211高校作为人才培养的重要阵地，在引导青年参与传统文化创造性转化中肩负重要责任。高校应搭建优质平台，将传统文化教育与专业教学、实践活动相结合，培养青年的文化解读能力、创新表达能力与实践应用能力。例如，开设传统文化与设计、传媒、数字技术等交叉课程，组织文创设计大赛、传统技艺传承工坊等活动，让青年在实践中深化对传统文化的理解，探索转化路径。青年参与传统文化创造性转化，需树立正确的文化观。既要主动学习传统文化知识，深入理解文化内涵，避免对传统文化的片面解读；又要敢于突破思维定式，积极运用短视频、直播、数字文创等现代载体，让传统文化“活起来”。同时，要坚守文化底线，拒绝低俗化、同质化转化，让传统文化在创新中保持本真，实现精神价值与时代价值的统一。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.传统文化创造性转化的核心是“守正创新”，既要坚守文化根脉，又要结合现代语境进行创新表达，二者不可偏废。B.故宫文创、河南卫视“端午奇妙游”等案例，成功实现了传统文化与现代生活的融合，彰显了创造性转化的价值。C.部分传统文化转化作品过度商业化，忽视精神价值，这是因为创作者对传统文化的内涵缺乏深度挖掘。D.当代青年兼具传统文化素养与现代文化视野，是推动传统文化创造性转化的核心力量，具有独特优势。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统文化创造性转化需摒弃所有传统表达形式，运用现代技术与载体，才能贴近当代人的审美与需求。B.211高校的核心任务是开设交叉课程，通过专业教学培养青年的传统文化创新转化能力。C.青年参与传统文化转化，若能坚守文化底线、深化内涵解读，就能避免低俗化、同质化问题。D.传统文化的创造性转化，是实现文化传承、增强青年文化自信的重要途径，具有时代必要性。3.下列选项中，最能支撑材料一“守正创新是传统文化创造性转化核心”观点的一项是（3分）A.某短视频博主以幽默调侃的方式解读传统诗词，虽吸引大量流量，但曲解了诗词的核心情感。B.某设计师提取传统榫卯结构元素，融入现代家具设计，既保留榫卯精髓，又满足现代居家需求。C.某景区复刻古代建筑，仅追求外观相似，内部设施陈旧，无法满足游客的现代体验需求。D.某出版社整理出版古典名著白话译本，让更多读者接触传统文化，但删减了部分经典段落。4.材料二围绕“青年与传统文化创造性转化”，提出了哪些核心观点？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈211高校应如何引导青年做好传统文化的创造性转化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老巷里的竹编王清铭小城的老巷，藏在喧嚣的市井深处，青石板路被岁月磨得发亮，两侧的老房子爬满青藤，时光在这里仿佛走得格外缓慢。巷尾的拐角处，总有一缕淡淡的竹香萦绕，那是陈师傅的竹编作坊，一个藏着老手艺与慢时光的角落。陈师傅是巷里仅剩的竹编艺人，年过六旬，双手布满老茧，指关节有些变形，那是几十年与竹丝打交道留下的印记。他的作坊简陋却整洁，墙角堆着捆扎整齐的毛竹，桌上摆着各式竹编半成品——竹篮、竹筐、竹扇，每一件都透着温润的光泽，藏着指尖的温度。第一次走进作坊，正见陈师傅低头编竹篮，细如发丝的竹丝在他手中灵活穿梭，像有了生命。他的动作不急不缓，眼神专注而平静，仿佛周遭的喧嚣都与他无关。“编竹编，得沉下心，心浮气躁编不出好东西。”陈师傅头也不抬地说，手中的竹丝依旧有条不紊地交织。阳光透过窗棂洒在他身上，将他的身影拉得很长，与满室的竹香交织成一幅宁静的画卷。陈师傅说，竹编是他家的祖传手艺，从祖父那辈传下来，已有上百年历史。年轻时，巷里的竹编作坊有十几家，竹编用品是家家户户的必需品，承载着一代人的生活记忆。可随着塑料、金属制品的普及，竹编渐渐被遗忘，作坊一家家关闭，只剩他还在坚守。有人劝他转行，说这手艺又累又不赚钱，可他总说：“这是老祖宗传下来的东西，丢了可惜。”这些年，陈师傅也在悄悄改变。他不再只编传统的竹篮竹筐，而是结合现代人的审美，设计出竹编书签、竹编台灯、竹编装饰画等文创产品。他还会教巷里的孩子编简单的竹编小玩意，希望能让这门手艺在年轻人心中埋下种子。有年轻人来拜师学艺，他总是倾囊相授，唯一的要求就是“要沉下心，守得住寂寞”。去年秋天，一批大学生来到老巷采风，发现了陈师傅的竹编作坊。他们被精美的竹编作品吸引，更被陈师傅的坚守打动。后来，大学生们帮陈师傅开通了线上店铺，将竹编产品放到网上销售，还为竹编设计了新的包装，融入现代元素。没想到，这些带着传统韵味的竹编产品竟很受欢迎，订单源源不断，不仅走出了小城，还卖到了外地。如今再走进老巷，竹香依旧，只是作坊里多了几分热闹。陈师傅依旧每天坐在窗前编竹编，只是身边多了几个年轻的学徒，细竹丝在新旧两代人的手中传递，老手艺在传承中焕发了新的生机。阳光依旧温暖，竹香依旧清新，老巷里的竹编，不仅守住了时光的印记，更在创新中找到了属于新时代的模样。其实，每一门老手艺都像一根坚韧的竹丝，既要守住传统的根，又要学会与时代同行，才能编织出属于自己的精彩。就像陈师傅的竹编，在慢时光中坚守，在新潮流中创新，让老手艺真正“活”在了当下。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇对老巷环境的描写，营造出宁静悠远的氛围，为陈师傅的竹编作坊铺垫了适宜的背景，凸显了老手艺的韵味。B.文中对陈师傅双手的细节描写，既体现了他从事竹编手艺的岁月积淀，也暗示了竹编手艺的艰辛，饱含对艺人的敬意。C.大学生帮陈师傅开通线上店铺、设计新包装，这一情节既体现了时代特色，也为老手艺的传承提供了新的思路。D.文章结尾将老手艺比作“坚韧的竹丝”，既呼应了竹编的主题，又升华了主旨，强调了坚守传统对老手艺的重要性。7.文中的“陈师傅”是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。（4分）8.文章多次提及“竹香”，请分析其在文中的作用。（5分）9.文章结尾说“每一门老手艺都像一根坚韧的竹丝，既要守住传统的根，又要学会与时代同行”，请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者，不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。元祐中，累官至端明殿学士、翰林侍读学士、礼部尚书。轼在翰林，日与宾客论文赋诗，一时文人皆从之游。其文纵横恣肆，明白晓畅，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.殿试，古代科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，分别赐进士及第、进士出身、同进士出身。B.太守，古代官职名，为一郡的最高行政长官，唐宋时期多称为“知州”，文中苏轼担任的徐州知州即相当于古代太守。C.台狱，指御史台所设的监狱，御史台是古代中央监察机构，负责弹劾百官、纠察朝政，文中苏轼因被弹劾而入狱。D.礼部尚书，古代官职名，礼部主管典礼、科举、外交等事务，尚书为礼部最高长官，文中苏轼曾担任此职，位高权重。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼天资聪颖，深受赏识。他十岁时便能通晓古今成败之道，科举考试中得到欧阳修的青睐，虽因疑虑暂置第二，却被预言将脱颖而出。B.苏轼临危不惧，勤政爱民。徐州遭遇水灾，他坚决阻止富民出逃，亲自带领军民修筑长堤，坚守堤坝，最终保全了徐州城。C.苏轼仕途坎坷，乐观豁达。他因诗文被指讪谤朝廷而入狱，后被贬黄州，却能与百姓相融，寄情山水，自号“东坡居士”，苦中作乐。D.苏轼文才出众，影响深远。他的文章纵横恣肆、明白晓畅，创作主张独特，当时文人纷纷追随他，其诗文流传甚广，广受赞誉。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？（5分）（2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（5分）13.结合文本，概括苏轼身上兼具的“才”与“德”的具体体现。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“空山”“新雨”“晚秋”勾勒出清新宁静的山居环境，奠定全诗淡雅闲适的情感基调。B.颔联选取“明月”“松”“清泉”“石”等意象，动静结合、视听兼顾，描绘出一幅清幽的山水画卷。C.颈联写浣女归来、渔舟划过的场景，以人声、莲动打破山居的寂静，增添了生活气息与灵动之美。D.尾联直抒胸臆，诗人感叹春日芳华已逝，只能留恋秋日山居之景，暗含壮志未酬的怅惘之情。15.这首诗蕴含着诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，荀子用“______，______”两句，强调君子要通过广泛学习和自我反省来提升自身品德。（2）《蜀道难》中，李白用“______，______”两句，描绘出蜀道山峰之高、绝壁之险的壮阔景象。（3）《琵琶行》中，白居易用“______，______”两句，写出了琵琶女演奏结束后，四周寂静无声的场景。（4）《登飞来峰》中，王安石用“______”一句，表现出不怕奸佞小人、坚守政治理想的勇气。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。老手艺是中华文明的重要组成部分，承载着祖辈的智慧与情感，是传统文化的鲜活载体。在快节奏的现代社会，许多老手艺面临失传的困境，保护与传承老手艺，不仅是对历史的______，更是对文化自信的培育。保护老手艺，不能仅停留在收藏与展示层面，更要注重创造性转化与创新性发展。要让老手艺与现代生活______，融入当代审美与需求，才能让其焕发新的生命力。同时，要鼓励年轻人参与老手艺的传承，培养新一代手艺人，让老手艺在代际传递中______。17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）A.敬畏接轨薪火相传B.敬重衔接薪火相传C.敬畏衔接一脉相承D.敬重接轨一脉相承18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.保护与传承老手艺，不仅是对历史的敬畏，更是对文化自信的培育。B.保护与传承老手艺，不仅是对历史的尊重，更是对文化自信的彰显。C.传承与保护老手艺，不仅是对历史的敬畏，更是对文化自信的彰显。D.传承与保护老手艺，不仅是对历史的尊重，更是对文化自信的培育。19.下列各句中，与文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A.老手艺如陈年佳酿，越品越有韵味，藏着岁月的沉淀与文化的底蕴。B.狂风卷着暴雨，像无数条鞭子，疯狂地抽打着窗外的梧桐树。C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，山居的寂静在声响中愈发凸显。D.这棵老槐树，见证了村庄的变迁，守护了一代代村民的成长。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.请将下面的四个短句改写成一个连贯的长句，要求保留全部信息，语句通顺，逻辑严密。（5分）①老手艺是传统文化的鲜活载体。②老手艺承载着祖辈的智慧与情感。③老手艺面临失传的困境。④老手艺需要创造性转化与创新性发展。21.请结合“老手艺传承”与“青年责任”的关系，写一段不少于100字的议论性文字，要求运用至少两种修辞手法，语言流畅，观点明确。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。老手艺是传统文化的重要载体，承载着独特的技艺与人文情怀，是民族文化的宝贵财富。在时代快速发展的今天，老手艺面临着失传的危机，同时也迎来了创新发展的机遇。有人认为，老手艺的价值在于坚守传统，唯有原汁原味传承，才能留住文化根脉；也有人认为，老手艺的生命力在于创新，唯有融入时代元素，才能适应现代生活，实现长久发展。作为新时代青年，你对老手艺的传承与创新有怎样的思考与感悟？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与211专项解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.C（211解析：因果关系不当，过度商业化与内涵挖掘不足是两种不同的问题，并非因果关系，二者均是转化失衡的表现。易错点：准确把握文本因果逻辑，避免强加因果。）（3分）2.D（211解析：A项“摒弃所有传统表达形式”错误，创造性转化是优化形式而非全盘摒弃；B项“核心任务是开设交叉课程”片面，高校还需结合实践活动等；C项“若能……就能”逻辑绝对，避免低俗化还需多种因素共同作用。易错点：规避绝对化表述，全面理解文本观点。）（3分）3.B（211解析：B项既保留榫卯传统精髓（守正），又融入现代家具设计（创新），精准支撑观点；A项曲解内涵，只追求流量，无守正创新；C项仅复刻外观，缺乏创新；D项删减经典，违背守正原则。易错点：明确“守正创新”的双重内涵，区分有效支撑与无效案例。）（3分）4.①青年是传统文化创造性转化的核心力量，具备独特优势，肩负传承使命；（1分）②211高校应搭建平台，将传统文化教育与专业、实践结合，培养青年能力；（1分）③青年需树立正确文化观，深化内涵解读，敢于创新表达；（1分）④青年要坚守文化底线，拒绝低俗化、同质化，实现文化价值统一。（1分）（意思对即可，分层概括，语言简洁。）（4分）5.①优化课程体系，开设传统文化与现代专业交叉课程，夯实青年文化解读与创新基础；（1分）②搭建实践平台，组织文创设计、手艺传承等活动，让青年在实践中探索转化路径；（1分）③引导青年树立正确观念，既深入学习传统文化内涵，又掌握现代创新载体与方法；（1分）④鼓励青年坚守文化底线，兼顾文化价值与时代价值，避免过度商业化与低俗化。（1分）（意思对即可，结合两则材料，贴合211高校定位。）（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（211解析：结尾强调的是“坚守传统”与“时代同行”的双重重要性，而非仅突出坚守传统，选项片面解读主旨。易错点：全面把握结尾主旨，避免单一维度解读。）（3分）7.①技艺精湛，坚守初心：几十年从事竹编手艺，手艺娴熟，坚守祖传手艺，拒绝转行，敬畏老祖宗留下的技艺；（2分）②与时俱进，乐于传承：结合现代审美设计文创产品，主动教孩子与年轻人手艺，倾囊相授，推动手艺传承；（1分）③沉稳踏实，淡泊名利：编竹编时心无旁骛，不追求功利，在喧嚣中坚守慢时光，专注手艺本身。（1分）（意思对即可，结合文本细节概括。）（4分）8.①线索作用：竹香贯穿全文，串联起陈师傅的作坊、手艺传承与创新等情节，使文章脉络清晰；（2分）②氛围营造：竹香营造出宁静雅致的氛围，契合老手艺与慢时光的主题，增强文章感染力；（2分）③情感寄托：竹香象征着陈师傅的坚守与竹编手艺的生命力，承载着对老手艺的珍视与赞美之情。（1分）（意思对即可，从线索、氛围、情感三个维度解析。）（5分）9.①坚守传统之根，是老手艺的核心价值所在：老手艺的技艺、内涵与人文情怀是世代传承的精髓，如陈师傅坚守竹编手艺的核心技艺与匠心，这是手艺立足的根本；（2分）②顺应时代同行，是老手艺的生存之道：时代变化导致老手艺需求下降，唯有融入现代审美与载体，如陈师傅设计文创产品、开通线上店铺，才能焕发新生；（2分）③坚守与创新相辅相成，老手艺唯有在守住本质的基础上与时俱进，才能兼顾文化根脉与时代活力，实现长久传承。（2分）（意思对即可，紧扣“坚守”与“创新”的关系，结合文本阐释。）（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.A（211解析：殿试录取者三甲的称谓表述错误，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身，选项混淆二甲与三甲的称谓。易错点：积累古代科举制度细节，明确三甲的具体称谓。）（3分）11.B（211解析：“亲自带领军民修筑长堤”错误，原文是苏轼号召卒长带领士兵修筑长堤，并非亲自带领。易错点：精准梳理文本细节，避免人物行为混淆。）（3分）12.（1）你能成为范滂那样的人，我难道就不能成为范滂母亲那样的人吗？（“为”“顾”“邪”各1分，句式通顺2分。）（5分）（2）苏轼在堤坝上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。（“庐”“过”“卒”“全”各1分，句式通顺1分。）（5分）（211解析：重点考查文言实词、虚词及词类活用，需准确翻译关键词，还原句式特点，兼顾文言韵味与现代汉语表达。易错点：忽视词类活用与语气词，导致翻译偏差。）13.①才：文才出众，科举及第，文章风格独特，影响深远；（1分）②德：临危不惧，勤政爱民，坚守职责；仕途坎坷却乐观豁达，坚守本心；待人谦和，乐于分享，吸引文人追随。（2分）（意思对即可，分别概括“才”与“德”，结合文本事例。）（3分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（211解析：“暗含壮志未酬的怅惘之情”错误，尾联表达的是诗人对山居生活的喜爱与留恋，以及淡泊名利、归隐山林的志趣，无壮志未酬的怅惘。易错点：准确把握诗人情感基调，避免情感解读偏差。）（3分）15.①对山居秋景的喜爱与赞美：诗人描绘雨后空山、明月清泉、竹喧莲动等景象，展现山居秋景的清新灵动，流露由衷喜爱；（2分）②对闲适恬淡生活的向往：诗中山居环境宁静优美，生活气息浓厚，体现诗人对这种闲适生活的追求；（2分）③淡泊名利、归隐山林的志趣：尾联诗人舍弃春日芳华，甘愿流连秋山，表达出不慕名利、归隐自然的情怀。（2分）（意思对即可，结合诗句分层解析情感。）（6分）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（易错字：博、参、省、知）（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（易错字：盈、壁）（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（易错字：舫、悄、唯）（4）不畏浮云遮望眼（易错字：畏、遮）（每空1分，有错别字不得分。211解析：聚焦高考高频名句，强化易错字记忆与语境理解，夯实基础得分点。）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.A（211解析：“敬畏”侧重既敬重又畏惧，贴合对历史的态度；“敬重”仅侧重尊重，语义不足。“接轨”侧重与现代生活融合适配，更具主动性；“衔接”侧重前后连接，语义平淡。“薪火相传”侧重技艺、精神的代际传递，契合老手艺传承；“一脉相承”侧重传承关系的连贯性，不强调代际传递。易错点：结合语境辨析词语语义侧重与搭配习惯。）（3分）18.B（211解析：原句语病一是语序不当，应