师德师风整改措施师德师风问题清单及整改措施范本

师德师风整改措施师德师风问题清单及整改措施范本师德师风问题清单思想认识方面教育理念更新不足：部分教师受传统教育观念影响，过于注重学生成绩，忽视学生的全面发展和个性差异。在教学过程中，以知识传授为主，缺乏对学生创新能力、实践能力和品德培养的关注。例如，在课程设置和教学方法上，仍然采用传统的满堂灌模式，很少组织学生进行小组讨论、实践活动等，导致学生学习积极性不高，综合素质难以得到有效提升。职业认同感和使命感不强：一些教师对教师职业的神圣性认识不够，仅仅将其视为一种谋生手段，缺乏对教育事业的热爱和奉献精神。在工作中，表现出敷衍了事、得过且过的态度，对教学工作缺乏热情和责任心，不愿意投入更多的时间和精力去提升自己的教学水平和专业素养。缺乏团队合作意识：在学校教育教学工作中，部分教师过于强调个人的教学成果，忽视与同事之间的交流与合作。在备课、教研等活动中，各自为战，不愿意分享自己的教学经验和资源，导致学校整体教学水平难以得到有效提升。同时，在处理学生问题时，也缺乏与其他教师的沟通和协作，影响了教育教学工作的顺利开展。教学行为方面教学方法单一：一些教师习惯于采用传统的教学方法，如讲授法、练习法等，缺乏对现代教育技术和教学方法的学习和应用。在课堂教学中，不能根据教学内容和学生的实际情况灵活选择教学方法，导致课堂教学乏味，学生学习效果不佳。例如，在多媒体教学设备已经普及的情况下，部分教师仍然很少使用多媒体课件进行教学，教学手段较为落后。教学态度不认真：部分教师在教学过程中存在敷衍了事的现象，备课不充分，对教材内容理解不深入，缺乏对教学目标和教学重难点的把握。在课堂上，不能关注学生的学习状态和学习需求，对学生的提问和反馈不及时、不认真，影响了学生的学习积极性和学习效果。教学评价不科学：在教学评价方面，部分教师过于注重学生的考试成绩，忽视对学生学习过程和综合素质的评价。评价方式单一，主要以纸笔测试为主，缺乏对学生课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面的综合评价。这种不科学的教学评价方式，容易导致学生只注重考试成绩，忽视自身综合素质的提升。师生关系方面尊重学生不够：一些教师在与学生相处过程中，缺乏对学生的尊重和理解，不能以平等的态度对待学生。经常以教师的权威压制学生，对学生的意见和想法不屑一顾，甚至对学生进行辱骂、体罚等不恰当的行为，严重伤害了学生的自尊心和自信心。关爱学生不足：部分教师只关注学生的学习成绩，对学生的生活和心理状况关心不够。不能及时发现学生在学习和生活中遇到的问题和困难，缺乏对学生的情感支持和心理疏导。当学生出现问题时，只是简单地批评指责，而不能给予耐心的帮助和指导，导致师生关系疏远。沟通方式不当：在与学生沟通时，部分教师缺乏有效的沟通技巧和方法，不能以恰当的方式表达自己的观点和想法。在批评学生时，语言过于生硬、粗暴，容易引起学生的反感和抵触情绪；在表扬学生时，又过于简单、笼统，缺乏具体的内容和针对性，不能真正激发学生的学习动力和积极性。廉洁自律方面存在收受礼品礼金现象：个别教师不能严格遵守廉洁自律的规定，存在收受学生家长礼品礼金的行为。这种行为不仅违反了教师职业道德规范，也损害了教师的形象和声誉，容易引发教育不公平的问题。参与有偿补课：部分教师为了获取额外的经济利益，利用课余时间组织或参与有偿补课。这种行为加重了学生的学业负担和家长的经济负担，违背了教育的公益性质和教师的职业道德要求。商业推销行为：个别教师受利益驱使，向学生推销学习资料、生活用品等商品，从中获取回扣。这种行为不仅干扰了学校的正常教学秩序，也损害了学生和家长的利益。整改措施思想认识方面加强师德师风教育：定期组织教师参加师德师风专题培训和学习活动，邀请教育专家、优秀教师进行讲座和经验分享，深入学习教育法律法规、教师职业道德规范等内容，引导教师树立正确的教育理念和职业价值观，增强教师的职业认同感和使命感。例如，每学期至少组织23次师德师风专题培训，邀请省内外知名教育专家来校讲学，分享先进的教育理念和师德师风建设经验。开展主题教育活动：通过开展主题演讲比赛、征文比赛、师德师风大讨论等活动，引导教师深刻反思自己的教育教学行为，树立正确的教育观、学生观和价值观。鼓励教师积极参与讨论，分享自己的心得体会，形成良好的师德师风建设氛围。例如，每年组织一次“师德师风演讲比赛”，让教师们结合自己的工作实际，讲述自己在教育教学过程中的感人故事和深刻体会，激发教师的工作热情和责任感。建立教师思想动态监测机制：通过定期召开教师座谈会、个别谈心等方式，及时了解教师的思想动态和工作状态，发现问题及时进行沟通和疏导。同时，建立教师思想工作台账，对教师的思想问题进行跟踪记录和处理，确保教师能够始终保持积极向上的工作态度和思想状态。教学行为方面开展教学方法培训：定期组织教师参加教学方法培训和研讨活动，邀请教育专家和教学能手进行授课和示范，引导教师学习和掌握现代教育技术和教学方法，如多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等，并鼓励教师在教学实践中积极应用。例如，每学期组织12次教学方法培训活动，邀请省内知名教学专家来校授课，介绍最新的教学理念和教学方法，并组织教师进行实践操作和交流分享。加强教学常规管理：完善教学常规管理制度，建立健全教学质量监控体系，加强对教师备课、上课、作业批改、辅导等教学环节的检查和指导。定期开展教学常规检查和评比活动，对教学常规工作落实不到位的教师进行及时督促和整改，确保教学工作的规范化和科学化。例如，每月组织一次教学常规检查，对教师的备课、上课、作业批改等情况进行详细检查，并将检查结果进行公示和反馈，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。完善教学评价体系：建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程、学习态度、学习能力和学习成绩等因素，全面评价教师的教学质量和学生的学习效果。同时，增加学生和家长的评价权重，让他们参与到教学评价中来，提高教学评价的科学性和公正性。例如，每学期组织一次学生和家长对教师教学的评价活动，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面，评价结果作为教师绩效考核和职称评定的重要依据。师生关系方面开展师生沟通技巧培训：组织教师参加师生沟通技巧培训，邀请心理学专家和优秀教师进行授课和案例分析，引导教师掌握有效的沟通技巧和方法，提高教师与学生沟通的能力和水平。例如，每学期组织12次师生沟通技巧培训活动，邀请省内知名心理学专家来校授课，介绍师生沟通的基本原则和方法，并通过实际案例分析，让教师们掌握沟通的技巧和策略。建立师生沟通机制：建立健全师生沟通机制，通过定期召开师生座谈会、设立意见箱等方式，为师生之间搭建沟通交流的平台。鼓励学生积极向教师反映自己的学习和生活情况，教师要及时了解学生的需求和意见，认真对待学生的反馈，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题和困难。例如，每周组织一次师生座谈会，让学生们畅所欲言，提出自己的意见和建议，教师要认真记录，并及时进行反馈和处理。加强教师关爱学生意识教育：通过开展主题教育活动、师德师风培训等方式，引导教师树立关爱学生的意识，关注学生的身心健康和全面发展。要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，还要关心学生的生活和心理状况，及时发现学生的问题和困难，并给予帮助和支持。例如，每年组织一次“关爱学生主题教育活动”，通过案例分析、经验分享等方式，引导教师增强关爱学生的意识和责任感。廉洁自律方面加强廉洁自律教育：组织教师学习廉洁自律的相关法律法规和政策文件，开展廉政警示教育活动，通过观看警示教育片、参观廉政教育基地等方式，引导教师树立正确的价值观和利益观，增强教师的廉洁自律意识和拒腐防变能力。例如，每学期组织12次廉洁自律教育活动，邀请纪检监察部门的领导来校授课，介绍廉洁自律的相关规定和要求，并组织教师观看警示教育片，让教师们深刻认识到廉洁自律的重要性。完善监督机制：建立健全学校内部监督机制，加强对教师廉洁自律情况的监督和检查。设立举报信箱和举报电话，鼓励学生、家长和社会各界对教师的违规违纪行为进行举报。同时，加强与纪检监察、教育行政等部门的沟通协作，形成监督合力，对违反廉洁自律规定的教师进行严肃查处。例如，设立专门的举报信箱和举报电话，安排专人负责受理举报信息，并对举报情况进行及时调查和处理。建立长效机制：完善学校的各项规章制度，建立健全教师廉洁自律的长效机制。将廉洁自律纳入教师绩效考核和职称评定的重要内容，对违反廉洁自律规定的教师实行“一票否决”。同时，加强对教师的日常管理和监督，定期开展廉洁自律情况检查和评估，确保教师廉洁自律规定的有效落实。例如，制定《教师廉洁自律考核办法》，将廉洁自律情况纳入教师绩效考核的重要指标，对考核不合格的教师进行诫勉谈话、取消评优评先资格等处理。组织保障方面成立师德师风建设领导小组：学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各部门负责人和教师代表为成员的师德师风建设领导小组，明确各成员的职责和分工，加强对师德师风建设工作的组织领导。领导小组定期召开会议，研究部署师德师风建设工作，解决师德师风建设中存在的问题。建立健全师德师风建设工作制度：制定《师德师风建设实施方案》