师德师风整改问题清单及措施

师德师风整改问题清单及措施一、思想政治方面（一）存在问题1.政治理论学习深度不足。在参加学校组织的政治理论学习时，多以被动接受为主，缺乏主动深入探究的精神。对于一些重要的政治理论，如习近平新时代中国特色社会主义思想，只是停留在表面的了解，没有深入研读其内涵和精神实质，导致在实际教学中难以将政治理论与教学内容有机融合。2.政治敏锐性不够。在面对一些社会热点问题和网络舆情时，缺乏敏锐的政治洞察力和判断力。有时只是简单地浏览信息，没有从政治的高度去分析问题的本质和影响，甚至在与学生交流时，不能及时准确地引导学生树立正确的政治观点和价值观。3.大局意识不强。在学校的整体工作安排中，有时只考虑个人的教学任务和利益，忽视了学校的整体发展和大局利益。例如，在参与学校的集体活动或承担额外的教学任务时，存在抵触情绪，没有充分认识到个人工作与学校发展的紧密联系。（二）整改措施1.加强政治理论学习。制定详细的学习计划，每周至少安排3小时的自主学习时间，深入研读政治理论书籍和文件，如《习近平谈治国理政》等。同时，积极参加学校组织的政治理论培训和研讨活动，与同事交流学习心得，不断加深对政治理论的理解和掌握。2.提高政治敏锐性。关注社会热点问题和网络舆情，每天利用30分钟浏览主流媒体的新闻资讯，分析事件背后的政治因素和社会影响。定期参加学校组织的政治形势分析会，与其他教师共同探讨如何引导学生树立正确的政治观点和价值观。在与学生交流时，及时准确地传递正确的政治信息，帮助学生增强政治意识和责任感。3.增强大局意识。树立“学校发展，人人有责”的观念，积极参与学校的各项工作和活动。在面对学校的工作安排时，主动承担任务，不计较个人得失。定期参加学校的工作会议，了解学校的发展规划和工作重点，将个人的教学工作与学校的整体发展目标相结合，为学校的发展贡献自己的力量。二、教育教学方面（一）存在问题1.教学方法单一。在课堂教学中，主要采用传统的讲授法，以教师为中心，学生被动接受知识。缺乏多样化的教学方法和手段，如小组合作学习、探究式学习等，导致课堂氛围不够活跃，学生的学习积极性和主动性不高。2.教学内容更新不及时。对学科前沿知识和行业动态关注不够，教学内容陈旧，不能及时将最新的研究成果和实际案例引入课堂。这使得学生所学知识与实际需求脱节，影响了学生的就业竞争力和未来发展。3.教学评价方式不合理。过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程和综合素质的评价。评价方式单一，主要以笔试为主，缺乏对学生实践能力、创新能力和团队合作精神的评价。这导致学生只注重考试成绩，忽视了自身综合素质的培养。（二）整改措施1.丰富教学方法。积极参加教学方法培训和研讨活动，学习先进的教学理念和方法。根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，如小组合作学习、探究式学习、案例教学法等。例如，在讲解一些理论性较强的知识时，可以采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和交流，加深对知识的理解和掌握；在讲解一些实际应用案例时，可以采用案例教学法，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。2.及时更新教学内容。关注学科前沿知识和行业动态，定期参加学术研讨会和培训活动，与同行交流学习，了解最新的研究成果和实际案例。将这些内容及时融入教学中，使教学内容与时俱进。同时，鼓励学生自主学习和探索，引导学生关注学科前沿知识和行业动态，培养学生的创新意识和实践能力。3.完善教学评价方式。建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的考试成绩、学习过程和综合素质。除了笔试外，增加实践操作、项目设计、小组汇报等评价方式，全面评价学生的学习情况。同时，注重对学生学习过程的评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。三、师生关系方面（一）存在问题1.与学生沟通交流不足。在日常教学中，只注重知识的传授，忽视了与学生的沟通交流。与学生的交流主要集中在课堂上，课后很少主动与学生进行交流，对学生的学习情况、生活情况和心理状态了解不够。2.对学生缺乏关爱和耐心。在处理学生问题时，有时缺乏耐心，对学生的错误和不足批评过多，鼓励和引导不够。没有充分考虑学生的自尊心和感受，导致部分学生对教师产生畏惧心理，影响了师生关系的和谐发展。3.公平对待学生不够。在班级管理和教学过程中，有时会对成绩好的学生关注较多，对成绩差的学生关注较少。在评选优秀学生、安排座位等方面，存在一定的不公平现象，影响了学生的学习积极性和自信心。（二）整改措施1.加强与学生的沟通交流。每周至少安排2次与学生的课后交流时间，可以采用个别谈心、小组座谈等方式，了解学生的学习情况、生活情况和心理状态。及时发现学生存在的问题，并给予帮助和指导。同时，鼓励学生主动与教师交流，建立良好的师生沟通渠道。2.增强对学生的关爱和耐心。树立“关爱学生，耐心教育”的理念，尊重学生的个性差异和自尊心。在处理学生问题时，要耐心倾听学生的意见和想法，以理服人，以情感人。对学生的错误和不足，要及时给予批评教育，但更要注重鼓励和引导，帮助学生树立信心，改正错误。3.公平对待每一位学生。在班级管理和教学过程中，要一视同仁，公平对待每一位学生。在评选优秀学生、安排座位等方面，要制定公平合理的标准和程序，确保每一位学生都有机会参与和展示自己。同时，关注成绩差的学生，给予他们更多的关心和帮助，鼓励他们努力学习，提高成绩。四、职业操守方面（一）存在问题1.工作责任心不强。在教学工作中，有时存在敷衍了事的现象，对教学任务的完成质量不高。例如，备课不认真，教案书写不规范；批改作业不及时，对学生的作业反馈不详细。2.廉洁自律意识淡薄。在与学生家长交往过程中，有时会接受学生家长的礼品和宴请。虽然这些行为没有达到违法违纪的程度，但也违反了教师的职业操守和廉洁自律的要求。3.学术道德缺失。在科研工作中，存在抄袭、剽窃他人学术成果的现象。没有树立正确的学术道德观念，缺乏严谨的治学态度和创新精神。（二）整改措施1.增强工作责任心。树立“教书育人，责任重于泰山”的观念，认真对待每一项教学任务。制定详细的教学工作计划，明确教学目标和任务，确保教学工作的顺利进行。在备课过程中，要深入研究教材和教学大纲，精心设计教学方案；在批改作业时，要认真细致，及时反馈学生的学习情况。定期对自己的教学工作进行反思和总结，不断提高教学质量。2.加强廉洁自律意识。学习教师职业道德规范和廉洁自律的相关规定，明确教师的职业操守和行为准则。在与学生家长交往过程中，要保持清醒的头脑，坚决拒绝学生家长的礼品和宴请。树立正确的价值观和利益观，自觉抵制各种诱惑，维护教师的良好形象。3.树立正确的学术道德观念。加强学术道德教育，学习学术规范和科研方法，树立严谨的治学态度和创新精神。在科研工作中，要坚持独立思考，勇于探索创新，杜绝抄袭、剽窃他人学术成果的行为。积极参与学术交流和合作，不断提高自己的科研水平和创新能力。五、团队合作方面（一）存在问题1.团队协作意识不强。在教学工作中，习惯于独立完成教学任务，缺乏与同事的协作和交流。在教学资源共享、教学方法探讨等方面，与同事的合作不够积极主动，没有充分发挥团队的优势和作用。2.缺乏团队沟通和协调能力。在团队合作过程中，有时不能及时有效地与同事进行沟通和协调，导致工作效率低下。在处理团队内部矛盾和问题时，缺乏有效的沟通技巧和解决方法，影响了团队的和谐发展。3.对团队贡献不足。在团队合作中，有时只关注个人的利益和发展，对团队的整体利益和发展关注不够。在承担团队任务时，缺乏主动性和责任感，对团队的贡献较少。（二）整改措施1.增强团队协作意识。树立“团队合作，共同发展”的观念，积极参与团队活动，与同事建立良好的合作关系。主动与同事分享教学资源和教学经验，共同探讨教学方法和教学问题，充分发挥团队的优势和作用。定期参加团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。2.提高团队沟通和协调能力。学习团队沟通和协调的技巧和方法，提高自己的沟通能力和协调能力。在团队合作过程中，要及时有效地与同事进行沟通和交流，分享自己的想法和意见，倾听他人的建议和意见。在处理团队内部矛盾和问题时，要保持冷静，以理服人，以情感人，寻求最佳的解决方案。3.积极为团队做出贡献。树立“团队利益至上”的观念，将个人的发展与团队的发展紧密结合起来。在承担团队任务时，要主动承担责任，积极发挥自己的优势和特长，为团队的发展贡献自己的力量。同时，关注团队的整体利益和发展，为团队的发展出谋划策，共同推动团队的进步和发展。六、个人修养方面（一）存在问题1.言行举止不够文明。在日常生活和教学中，有时会出现一些不文明的言行举止，如说脏话、随地吐痰等。这些行为不仅影响了教师的自身形象，也给学生带来了不良影响。2.情绪管理能力不足。在工作和生活中，有时会因为一些小事而情绪失控，对学生和同事发脾气。这不仅影响了自己的身心健康，也影响了工作效率和人际关系。3.终身学习意识淡薄。满足于现有的知识和技能水平，缺乏终身学习的意识和动力。很少参加培训和学习活动，对新知识、新技能的学习不够积极主动。（二）整改措施1.注重言行举止文明。学习文明礼仪知识，规范自己的言行举止。在日常生活和教学中，要时刻注意自己的形象，使用文明用语，保持良好的仪态和风度。同时，要以身作则，为学生树立良好的榜样。2.提高情绪管理能力