2025 小学一年级科学上册观察不同材料医疗植入实验课件

一、课程背景与目标：为什么要观察“医疗植入材料”？演讲人CONTENTS课程背景与目标：为什么要观察“医疗植入材料”？实验准备：安全第一，材料有讲究观察实验：五感并用，发现材料的秘密记录与分享：把发现“写”下来拓展与思考：科学就在我们身边总结：用观察打开科学的大门目录2025小学一年级科学上册观察不同材料医疗植入实验课件作为一名从事小学科学教育十余年的教师，我始终相信：科学启蒙的关键，是让孩子用眼睛发现、用双手触摸、用心灵感受。今天要和一年级的小朋友们共同探索的“观察不同材料医疗植入实验”，正是这样一个既贴近生活又充满趣味的主题。我们将从认识身边的材料开始，逐步走进“医疗植入”这个听起来有些神秘的领域，通过观察、对比、记录，感受科学与生命的奇妙联结。01课程背景与目标：为什么要观察“医疗植入材料”？1从“材料”到“医疗”的生活联结小朋友们有没有注意过，爸爸妈妈的眼镜架可能是金属的，奶奶的假牙摸起来像塑料，哥哥的运动护膝里有软软的海绵？这些都是“材料”在生活中的应用。而“医疗植入”，就是把一些特殊的材料“种”到身体里，帮助我们修复健康。比如，有的小朋友牙齿长歪了，医生会用金属牙套慢慢矫正；有的爷爷奶奶关节疼，可能需要换一个用特殊材料做的“人工膝盖”。这些材料为什么能放进身体里？它们和我们平时玩的积木、用的橡皮有什么不一样？这就是我们今天要探索的问题。2一年级科学核心素养培养目标这节课我们要重点培养三种能力：观察能力：用眼睛看颜色、用手摸软硬、用耳朵听声音（比如轻敲材料听响声）；对比能力：比较金属片、塑料片、硅胶块等材料的不同特点；记录能力：用简单的图画、符号或文字，把观察到的现象记下来（比如画一个太阳表示“摸起来暖暖的”，画波浪线表示“软软的会变形”）。这些能力不仅是科学学习的基础，更是我们认识世界的“小工具”哦！02实验准备：安全第一，材料有讲究1实验材料的选择与说明这些材料都是安全的，不会伤害我们的小手，但记住：不能放进嘴巴里，也不能用力敲打哦！05医用硅胶块：模拟隆胸、隆鼻或关节填充的软材料（摸起来像软软的橡皮擦，但更光滑）；03为了让大家安全又直观地观察，我准备了三种最常见的“模拟医疗植入材料”（真实医疗材料会更严格，但我们用生活中能接触到的材料代替）：01生物陶瓷片：模拟种植牙根或骨修复的材料（看起来像白色瓷砖片，但更轻）。04不锈钢片：模拟骨科手术中固定骨头的“钢钉”“钢板”（注意！这里用的是边角圆润的小铁片，没有尖锐角）；022实验工具与安全提示我们需要用到的工具有：观察记录表（画好格子，分别写“材料名称”“颜色”“软硬”“是否能弯曲”“摸起来的感觉”）；钝头镊子（用来夹材料，避免手指直接接触尖锐边缘）；小量杯（装温水，测试材料遇水后的变化）。安全提示要牢记：✓拿材料时轻拿轻放，掉在地上要马上告诉老师；✓用镊子夹材料时，不要对着同学的眼睛；✓观察完的材料要放回指定的盒子里，不能带回家。（这里可以插入一个互动：“小朋友们，谁能说说为什么不能把材料放嘴里？”引导学生说出“不卫生”“可能卡住喉咙”，强化安全意识。）03观察实验：五感并用，发现材料的秘密1第一步：看——颜色与光泽我们先把三种材料放在白纸上，用眼睛仔细看：01不锈钢片：银灰色，像妈妈的勺子一样“闪闪发亮”；02医用硅胶块：半透明的米白色，光泽比较柔和，像冬天的雾；03生物陶瓷片：雪白雪白的，没有光泽，像家里的白瓷碗。04（可以提问：“谁能说说，哪种材料最亮？哪种最白？”鼓励学生用自己的语言描述。）052第二步：摸——软硬与温度现在用食指轻轻摸一摸材料（记得先把手擦干净）：不锈钢片：摸起来凉凉的，硬邦邦的，像冬天的铁门；医用硅胶块：软软的，有点弹性，像捏泡泡糖（但不能吃！）；生物陶瓷片：硬硬的，但摸起来温温的，不像金属那么凉。（补充小知识：身体里的温度是37℃左右，所以医疗材料不能太凉或太热，否则会让身体不舒服。硅胶和陶瓷摸起来更接近体温，所以更适合放进身体里哦！）3第三步：试——弯曲与承重我们用镊子轻轻压一压材料，看看会不会变形：不锈钢片：压不动，用力弯的话会“咔”一声（但老师已经提前弯好了一个小弧度，让大家看它有多硬）；医用硅胶块：一压就变扁，松开手又弹回来，像小弹簧；生物陶瓷片：轻轻压没问题，但用力压会“咔嚓”裂开（所以它适合放在不需要经常动的地方，比如牙齿根）。（这里可以联系生活：“小朋友们有没有见过爷爷的假牙？有的假牙是金属支架+陶瓷牙，金属支架硬硬的不变形，陶瓷牙白白的很结实，就是因为它们有不同的‘本领’！”）4第四步：测——遇水与耐腐蚀不锈钢片：水面没有泡泡，材料还是亮亮的，像没泡过一样；生物陶瓷片：水还是清的，材料也没变色，像没泡过的瓷砖。我们把三种材料放进温水里泡5分钟，看看有没有变化：医用硅胶块：表面有点滑溜溜的，但没有溶解，像洗过的橡皮；（讲解关键：身体里有很多水分和液体，医疗材料不能被“泡坏”，所以它们都很“耐水”哦！）04记录与分享：把发现“写”下来1观察记录表的填写我们一起把刚才的发现填到表格里（示例）：|材料名称|颜色|软硬|是否能弯曲|摸起来的感觉|遇水变化||------------|------------|------------|------------|--------------|------------||不锈钢片|银灰色发亮|很硬|不能|凉凉的|无变化||医用硅胶块|半透明米白|软、有弹性|能弯曲|温温的、软软|变滑但不变||生物陶瓷片|雪白无光泽|硬|不能|温温的|无变化|1观察记录表的填写（提醒学生：不会写字可以画图，比如用“❄”表示凉凉的，用“☁”表示软软的，老师会帮忙写名字。）2小组分享与讨论现在以4人小组为单位，轮流说说自己最喜欢的材料，为什么喜欢。比如：“我喜欢硅胶块，因为它软软的像棉花糖！”“我喜欢陶瓷片，因为它白白的像我的牙齿！”（教师总结：每种材料都有自己的“特长”，医生会根据病人的需要选择最合适的材料，就像我们搭积木时，长的积木当柱子，扁的积木当屋顶一样。）05拓展与思考：科学就在我们身边1生活中的“医疗植入”小例子其实，“医疗植入材料”离我们并不远。比如：有的小朋友出生时心脏有小孔，医生会用一种像“小伞”的金属网堵住小孔；爷爷奶奶戴的“种植牙”，牙根是钛金属（一种更轻更结实的金属），牙冠是陶瓷；聋哑小朋友用的“人工耳蜗”，里面有塑料和金属的零件，能帮助他们听到声音。（可以展示图片：心脏封堵器、种植牙模型、人工耳蜗示意图，用简单的语言解释：“这些材料就像身体的‘小助手’，帮助我们变得更健康。”）2小小科学家的“未来任务”今天我们观察了三种材料，其实还有更多神奇的材料在等待我们发现。比如：可吸收缝合线：手术后不用拆线，会慢慢被身体“吃掉”；智能材料：遇到体温会变软，更好贴合身体；3D打印材料：可以根据病人骨头的形状“定制”植入物。（鼓励学生：“说不定将来，你们也能发明一种更厉害的医疗材料，帮助更多人呢！”）030405010206总结：用观察打开科学的大门总结：用观察打开科学的大门今天这节课，我们通过“看、摸、试、测”，认识了不锈钢、硅胶、生物陶瓷三种模拟医疗植入材料的特点，知道了它们为什么能“住进”我们的身体。更重要的是，我们学会了用观察记录的方法探索科学，用好奇的眼睛发现身边的秘密。就像科学家爷爷说的：“科学始于观察。”希望小朋友们永远保持这份好奇——看到妈妈的耳环，想想它是什么材料做的；摸到爸爸的手表带，感受它的软硬；甚至吃水果时