上海市普陀区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025学年第一学期八年级语文学科期中自适应练习（考试时间：100钟满分：100分）考生注意：1.本卷共23题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、基础与运用（8分）2025上海书展在上海展览中心开幕，校报邀请你担任报道此活动的编辑，请你根据任务，完成第小题。2025上海书展开幕①本报讯（记者小语）8月14日电2025上海书展暨“书香中国”上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕。（1）。②（2）。【甲】书展现场就像一片被墨香环绕的海洋。【乙】读者们沉浸在书籍的世界里，或捧着书本细细品读，或驻足翻阅轻捻书页，或轻声交流分享感悟。【丙】近千个展位陈列的数十万种图书，如同一个个打开的知识宝盒，吸引着每一位热爱阅读的人。工作人员一丝不苟整理书架、耐心地解答疑问，以确保每位读者都能找到心仪的书籍。③（3）。为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区。【丁】展位里的每一本书，仿佛都在诉说着不同的故事，呼唤着人们与文字对话。④（4）。它（）全民共享的阅读平台，（）文化传承的道路，（）文化的力量与精神，让读者们在共读中收获温暖、找到共鸣。1.下列对新闻要素表述错误的一项是（）A.“本报讯（记者小语）8月14日电”表明了报道来源和时间。B.“2025上海书展开幕”是新闻标题，概括新闻主要内容。C.“2025上海书展暨‘书香中国’上海周于8月13日在上海展览中心正式拉开帷幕”是导语，呈现新闻事实，揭示要旨。D.新闻主体为第②段，它承接导语，具体叙述新闻事实。2.以下依次填入最后一段括号中的动词，正确的一组是（）A.传递照亮搭建 B.搭建照亮传递C.照亮搭建传递 D.搭建传递照亮3.下列对【甲】—【丁】画波浪线句修辞手法的判断，不正确的一项是（）A.【甲】比喻 B.【乙】排比 C.【丙】夸张 D.【丁】拟人4.下列填入文中（1）—（4）处的语句，排序最恰当的一项是（）①作为上海年度文化盛事，书展首日便人气十足。②除了丰富的图书与浓厚的阅读氛围，本届书展更以多元活动为载体传递文化温度。③该展会以其丰富内容和多元形式，迅速吸引了广大市民与读者的关注。④2025上海书展以墨香为引，以全民阅读为魂。A.①③④② B.③①④② C.③①②④ D.①③②④【答案】1.D2.B3.C4.C【解析】【1题详解】本题考查新闻知识。D.错误，新闻主体应包含具体事实描述，第②③④段均有，第②段“书展现场就像一片被墨香环绕的海洋”写书展种类多；第③段“为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区”写书展内容丰富、形式多元化；第④段“它（）全民共享的阅读平台，（）文化传承的道路，（）文化的力量与精神，让读者们在共读中收获温暖、找到共鸣”写书展为全民阅读提供平台；主体不止第②段，后文仍在补充细节；故选D。【2题详解】本题考查选词填空。传递：由一方交给另一方，辗转递送。根据语境可知，书展传递的应是“力量与精神”，“传递”应放在第三空；照亮：照射使明亮。根据语境可知，书展照亮了“文化传承的道路”，“照亮”应放在第二空；搭建：建造（多用于临时性建筑）。语境中说书展“搭建”的应是“阅读平台”，“搭建”应放在第一空；故选B。【3题详解】本题考查修辞方法。C.错误，【丙】“近千个展位陈列的数十万种图书，如同一个个打开的知识宝盒”是比喻，把“图书”比作“宝盒”，选项中“夸张”错误；故选C。【4题详解】本题考查排序。第（1）句是导语中的句子，是总领句，应选③“该展会…关注”，开篇总述事件；根据第②段“书展现场就像一片被墨香环绕的海洋。【乙】读者们沉浸在书籍的世界里，或捧着书本细细品读，或驻足翻阅轻捻书页，或轻声交流分享感悟”可知，这段内容写书展来的读者多，因此第（2）句应是①“书展首日人气十足”——写出首日盛况，也与③“迅速吸引了广大市民与读者的关注”衔接；根据第③段“为了传递文化力量，出版方精心打造各类特色主题展区”可知，书展开办了多元化活动，因此第（3）句应是②“除了丰富的图书与浓厚的阅读氛围，本届书展更以多元活动为载体传递文化温度”；④“2025上海书展以墨香为引，以全民阅读为魂”——点明主题意义，是总结句，且引出后文“它（

）全民共享的阅读平台”，应放在第（4）句；正确顺序为：③①②④；故选C。二、文言文阅读（24分）（一）（8分）5.默写与运用（1）晴川历历汉阳树，________________________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）________________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（3）东皋薄暮望，________________________。（王绩《野望》）（4）小语乘船游三峡而至江汉平原，见江面开阔、一望无际，忍不住吟诵诗句：“________________________，________________________”。（李白《渡荆门送别》）【答案】①.芳草萋萋鹦鹉洲②.老骥伏枥③.徙倚欲何依④.山随平野尽⑤.江入大荒流【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、洲、骥、枥、徙、荒”等字词容易写错。（二）（4分）阅读下面古诗，完成小题钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。6.《钱塘湖春行》的作者是_________，这首诗的体裁是_________。7.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）A.首联描绘了春水初涨，水天相接的景象。B.颔联描绘了早莺啼鸣，新燕筑巢的画面。C.颈联写出西湖春草深密、浓绿醉人的景象。D.尾联直抒胸臆，表现诗人春行的喜悦心情。【答案】6.①.白居易②.七言律诗/七律7.C【解析】【导语】这首七言律诗以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。诗人采用移步换景手法，从孤山寺到白沙堤，通过“早莺争树”、“新燕啄泥”等动态意象，展现万物复苏的勃勃生机。“乱花”、“浅草”二句尤见炼字功力，以“渐欲”、“才能”精准把握初春物候特征，尾联直抒胸臆，将自然之趣与游赏之乐融为一体。【6题详解】本题考查文学文化常识。第①空：本诗作者是白居易。白居易是唐代著名诗人，其诗作以语言通俗、描写细腻著称，此诗是其代表作之一。第②空：全诗共八句，每句七个字，符合七言律诗的格律要求（偶数句押韵、颔联颈联对仗工整），因此体裁为七言律诗。【7题详解】本题考查诗歌内容理解。C.颈联意为：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“浅草”指草刚长出地面，“没马蹄”写春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，说明春草尚浅，远未到“深密浓绿”的程度；故选C。（三）（12分）阅读下面两文，完成小题【甲】与朱元思书①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。【乙】与阳休之书（节选）④阳生①大弟：吾比②以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩四匝，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，旁沼星罗。檐下流烟共霄气而舒卷园中桃李杂椿柏而葱蒨。时一牵裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。【注释】①即标题中的“阳休之”。②比：近日，近来。③日华云实：阳光下的花朵，山巅多云处的果实。8.两文标题中“与……书”的意思都是_________。9.解释下列加点词。（1）窥谷忘反反：_________（2）杳然不复自知在天地间矣复：_________10.下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（）A.凿开石头建成地基，砍伐树林建起房屋。B.就着石头建成地基，砍伐树林建起房屋。C.凿开石头建成地基，倚靠树林建起房屋。D.就着石头建成地基，倚靠树林建起房屋。11.甲乙两文作者都寄情山水并有所领悟，于是在文中对友人提出了相似的劝诫，但两位作者的劝诫方式各有特点。请结合相关语句，填表分析。原文语句相似的劝诫内容不同的劝诫方式“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”①②“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。”③【答案】8.写给……的信9.①.同“返”，返回，归来②.再，又10.D11.（1）劝诫友人放下争名夺利心，忘情于天地大美之中（2）使用比喻的修辞方法，用“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”称呼争名夺利的人，直白地向友人提出劝诫（3）从自己的身心感受入手，描述身居山中、欣赏美景带来的忘我体验，含蓄地表达劝诫。【解析】【导语】这两篇山水小品文均展现山水之美与作者情志。《与朱元思书》以“奇山异水”为景，借山水之绝表达对自然的沉醉及对世俗的厌弃；《与阳休之书（节选）》描雕山闲远清丽之景，抒归隐林泉、超然物外的心境。二者均以景寄情，语言清新隽永，尽显魏晋山水散文的审美意趣与人文情怀。【8题详解】本题考查词语理解。在文言文中，“与”是介词，可表示“给”，“书”表示“书信”。“与朱元思书”的意思是写给朱元思的信，“与阳休之书”意思是写给阳休的信。“与……书”的意思是“给……的书信”。【9题详解】本题考查文言实词。（1）句意：看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。反：通假字，同“返”，返回、归来。（2）句意：幽远浩渺已不再觉得自己在天地之间了。复：再、又。【10题详解】本题考查文言文翻译。句意：就着山石建成地基，靠着林木横起屋梁。其中重点词有：“即”是靠近、就着；“凭”是依靠、凭借；故选D。【11题详解】本题考查文言文内容理解。第一空：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这一句，意为“看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返”。这句话体现了作者借山水抒怀的写作意图，既表现了对自然美的热爱，也反映了对当时社会动乱、官场黑暗的不满情绪，表达了希望寄情山水、超脱世俗功名的思想感情。“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”这一句，意为“拄着手杖登上山峰，心中悠然自得仿佛独自升腾，身体轻盈飘渺如同即将羽化而逝，恍惚间已忘却自身存在于天地之间”。这句话整体营造出超然物外、物我两忘的意境，仿佛置身于远离尘嚣的仙境，充满飘渺空灵的韵味，描绘了作者归隐后陶醉于山水的逍遥自在心境。从以上分析可知，两文的作者都劝诫友人放下世俗的功名利禄、繁杂事务，投身自然山水，在自然中获得心灵的超脱与宁静。第二空：【甲】文用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，直接点明追求功名利禄、忙于世俗事务的人，看到山水之美会放下执念，以“直抒胸臆”的方式劝诫友人远离世俗纷扰。第三空：【乙】文用“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”，通过描绘自己沉醉自然、物我两忘的境界，间接感染友人，以“情景交融、以自身体验感化”的方式，含蓄委婉的劝诫友人在自然中获得心灵的超然。【点睛】参考译文：【甲】风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。水都是青白色的，深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。像鸢鸟一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。【乙】阳生大弟，我近来由于家中贫困亲人年老，经常返归故乡。在本县的西面地界，有一座雕山。那里僻静幽远，流水山石清澈绚丽，高高的岩壁四面围绕，肥沃的农田数顷。家中原先有茅屋在这里，遭遇动乱已经荒废，现在又开始修建经营。就着山石建成地基，靠着林木横起屋梁。女萝攀生映入屋内，泉水流淌绕着石级。月下的松、风中的草，沿着庭院罗绮般地相合；向阳的花，云间的果，依着池沼繁星般地罗列。屋檐下飘出的炊烟，和山间云气一起升腾舒卷；小园内生长的桃李，间杂松柏更觉葱翠鲜美。时常一人手提衣裳跋涉过涧，拄着手杖登上山峰，心中悠悠似独自飞升，身子飘飘如将要远去，幽远浩渺已不再觉得自己在天地之间了。三、现代文阅读（28分）（一）（14分）阅读下文，完成下面小题①每到春天，我就会想起许久以前，我还是农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。②直到如今，我依旧不时忆起这个好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，以此纪念春天和孩子送给我的礼物。③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的。他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你买花了？这么大枝这么好看！”他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也都要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》。⑥更多的礼物虽然无形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，我不是这个班的，可你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，我用自己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。我在山道上来回走了三次。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。⑩我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，允许被偶尔耽误。⑪下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。”⑫仔细一想，这样的信我收到过很多。一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗歌、用话语、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么美好啊！12.第①段画线句中“久久不能翻到要讲的那一页”，原因是：___________13.文中多次写到学生赠我与“花”相关的礼物，以下理解不恰当的一项（）A.学生分享桃核长成树苗的消息让我心怀感动。B.学生赠我亲手精心制作的垂丝海棠令我惊喜。C.樱花烂漫开放令我沉醉于春日美景而流连忘返D.学生送我洋甘菊和玫瑰是对我陶醉春色的共鸣。14.第⑫段画线句耐人寻味，请结合“美的‘废物’”加以赏析。15.作者为这篇文章拟了两个标题：A《我们都在春天里》，B《文学课的礼物》，却拿不定主意选哪个。请你替作者做出选择，并简述理由。【答案】12.内心感动，久久不能平静13.C14.“废物”含义特殊，原意是指在现实中没有用处的东西，文中是指像我和我的学生这样爱好文学的人。但正是我们这些爱好文学的人才懂得欣赏文学艺术之美，畅想热爱生活之美，增添生活的意义。正话反说、贬词褒用，似自嘲又似自豪，能让志同道合的读者会心一笑。15.答案示例：选A，文章所选择的主要事例都与春天密切相关；标题与文中第⑪段学生送的纸条写着“我们都在春天里”彼此呼应；表达了沉浸在文学中的幸福温煦感觉，读来富有诗意；同时也表达了师生因热爱文学而相互理解，产生的共鸣。选B，礼物，是指“我”作为大学老师，在文学课上让学生发现文学的美好；也指学生回馈给“我”的礼物；“礼物”是贯穿全文的线索；表达了学生因“我”启发他们而表达感激、理解；同时表达了“我”收到礼物的欣喜与感动。【解析】【导语】这篇散文以春天为背景，通过多个教学场景的回忆，展现了师生间真挚的情感交流。作者以细腻的笔触描绘了学生赠送的各种“礼物”，从桃核发芽到手工海棠，从黑板留言到春日樱花，这些细节不仅体现了学生对文学的热爱，也折射出教师职业的温暖与感动。全文洋溢着诗意与温情，是一篇充满教育情怀的优美散文。【12题详解】本题考查理解文章内容。根据第①段“一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：‘老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里桃核，今年长出一棵小树苗了！’”可知，上课铃响后，小男孩未经允许就兴奋地报告好消息，老师祝贺他，也感叹桃核长成小树苗带来的生命惊喜；再结合第②段“直到如今，我依旧不时忆起这个好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，以此纪念春天和孩子送给我的礼物”可知，我多年后依然感念此事，感叹生命的成长；因此“久久不能翻到要讲的那一页”的原因是，老师当时被孩子纯真的喜悦和对生命成长的惊叹所触动，心绪难平，一时无法专注于教学任务。【13题详解】本题考查文章内容的理解。根据第⑧段“上坡路上下着‘樱花雨’，纷纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点”、第⑨段“是因为樱花开了。我在山道上来回走了三次”可知，我上班路上遇到樱花雨景象，樱花盛开是自然现象，并非学生主动赠送给老师的“礼物”，而是“我”自己沉醉于春日美景而流连忘返，导致迟到；与题干要求的“学生赠我与‘花’相关的礼物”不符；故选C。【14题详解】本题考查赏析句子。由第④段“是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢”以及第⑫段“下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的”可知，“文学课的礼物”首先体现在学生送给“我”的有形礼物上，如手工垂丝海棠、洋甘菊、玫瑰等，这些礼物是学生心意的具体呈现；由第①段“一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：‘老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！’”小男孩未送“我”桃核长出树苗的消息、第⑥段“新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传”以及第⑦段“一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：‘我爱文学’”可知，“礼物”还包含了无形的礼物，像学生在文学课上分享的纯真故事、梁同学的钢琴独奏曲，以及学生们对文学的热爱和对美好事物的欣赏与追求等，这些礼物看似“废物”，却蕴含着师生之间因文学课而产生的美好情谊，这种情谊在课堂内外得以体现，师生通过文学相互交流、相互影响，实现了心灵的互相滋养与启迪。“美的‘废物’”运用了引号表示特殊含义（或反语），看似矛盾（“废物”通常无用），实则指那些在世俗眼中看似无用（如诗歌、思想、情感表达）却充满精神之美和价值的事物。作者以此褒扬学生们在文学熏陶下，拥有对美好事物（日月星辰、花朵微风、想象力）的感知、热爱和分享能力，这种纯粹的精神追求和心灵富足是无比珍贵的“美”。这里的“废物”不是真的无用垃圾，文中是指像我和我的学生这样爱好文学的人。作者加上引号并冠以“美的”，强烈肯定了这种精神追求的价值，赞美学生拥有感知美、创造美（如纸花）、分享美（如音乐、留言）的能力，以及由此带来的心灵富足和师生、同窗间美好的精神交流。这种“美”是超越物质功利的。【15题详解】本题考查标题辨析。题干要求从“文学课的礼物”和“我们都在春天里”两个题目中选择一个最恰当的作为文章题目，并简述理由。这需要我们对文章内容进行全面深入的理解，分析两个题目与文章主题、内容、情感等方面的契合度，通过比较来判断哪个题目更能准确、全面地概括文章。如果选择“文学课的礼物”，可分析文章以“礼物”为线索贯穿始终：从第①段二年级学生分享桃树苗的喜悦，到第④⑤段大学生亲手制作的纸海棠、第⑥段学生的钢琴曲《梁祝》，再到第⑦段黑板上“我爱文学”的留言和悄然赠送的鲜花，这些无一不是文学课中收获的珍贵馈赠。这些礼物既有形亦无形，既承载着学生对老师的深情，也体现了文学与美育的感染力。标题“文学课的礼物”精准概括了文章核心——文学课堂中传递的温暖、诗意与精神传承，比“我们都在春天里”更直接呼应文中多次出现的“礼物”意象，且更具独特性和深度。如果选择“我们都在春天里”，根据第②段学生的消息是“以此纪念春天和孩子送给我的礼物”，第④段学生送我“垂丝海棠”时“三月初，真的海棠确实还没开呢”，第⑧段春季的“樱花雨”差点造成教学事故，让“我”迟到，第⑪段“春鸣老师，我们都在春天里”学生的礼物和赠言让我们永远在春天，第⑫段“在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么美好啊”，由此可分析“春天”不仅是自然季节，更象征师生间温暖的情感、蓬勃的创造力和对生活的热爱。从桃树发芽、纸海棠到樱花雨，春天意象层层递进，结尾“我们都在春天里”直接点题，呼应全篇。原文结尾以此句收束，强调师生在精神世界的共鸣——无论实际季节，心灵始终活在“春天”般的美好与诗意中。它超越了“礼物”的物质性，突出精神馈赠的永恒性，更具感染力。示例：选B，文章围绕“我”在教学过程中学生给予的诸多礼物展开，从农村小学时学生分享桃核长成小树苗的消息，到大学时学生送的各种实物及无形礼物，这些礼物多与“我”的文学教学相关，此题目能概括主要内容，突出主题。（二）（14分）阅读下文，完成下面小题博物馆正“热”①近年来，“到博物馆去”蔚然成风。越来越多人，尤其是年轻人乐于走进博物馆，接受文化与文物的熏陶。②国家文物局发布2024年我国博物馆事业发展最新数据，其中三组数字既展现出博物馆事业的蒸蒸日上，又显示出国民文化消费正在经历结构性升级：一是截至2024年底，备案博物馆达7046家，每20万人就拥有一家博物馆；二是博物馆接待观众14.9亿人次，平均每一个人一年去过一次博物馆；三是2024年博物馆举办陈列展览共4万余个，平均每家博物馆一年举办3个以上的展览。③__________，去博物馆看展，已成为大众精神文化生活的重要组成部分。④值得注意的是，在7046家博物馆中，县域博物馆覆盖率达80%。“小而美”的山东青州博物馆新馆开放两年以来，接待海内外观众400多万人次，这个数字与国内不少省级博物馆不相上下，彰显了观众"为一个展奔赴一座城”的热情。新建的湖北襄阳市博物馆，得益于一系列考古收获，可以展示从旧石器时代到清代不断代、无缺环的通史，成为这座城市人们最爱的文化地标之一。⑤在14.9亿人次的观众中，青少年的数字占比令人欣喜，达到3.59亿。中国国家博物馆18—30岁观众占比近50%，这个数字从另一个角度支撑了这一趋势。越来越多的博物馆通过科技赋能、跨界融合等方式，改变叙事方式，让文物“活起来”，吸引年轻观众。他们愿意为自己的所爱“埋单”，各种“出圈”的文创产品便是例证之一。⑥更多博物馆努力打造“观众友好型"博物馆，分层分类满足不同观众的需求；更多城市致力打造博物馆之城，让观众与城市的连接更加持久。比如，上海博物馆东馆设计了多入口、多路径、多角度的参观方式。北京市在去年尝试“博物馆月活动"的基础上，今年升级为“博物馆季”，着力打造新型“城市节日”。⑦博物馆的建设，说到底是我们国家文化建设的缩影。中华民族历史悠久，中华文明源远流长，中华文化博大精深。博物馆正成为既能溯源文明长河，又能回应时代呼声的文化场所。它让观众热爱中国，让世界看见中国。16.第②段所列的三组数字，可以用“三多”来概括：（1）___、（2）___、（3）___17.以下填入第③段___________处的词语，最恰当的一项是（）A.然而 B.然后 C.果然 D.显然18.以下对于“博物馆热”的原因分析，不恰当的一项是（）A.各具特色的县域博物馆吸引了海内外观众。B.很多博物馆改变叙事方式让文物“活起来”。C.青少年更愿意为自己所爱的博物馆“埋单”。D.更多城市努力打造“观众友好型”博物馆19.阅读以下材料，完成相关任务【材料】“一平米博物馆”是上海科技馆于2024年4月30日推出的藏品进校园项目，旨在通过1平方米的微型展览、科普活动等形式，将馆藏资源融入中小学教育场景，其展陈模式具有微型化、主题化和场景化等特点。【任务】你被“一平米博物馆”项目吸引，决定结合选文《博物馆正“热”》的内容与上述材料，向“校长信箱”留言：建议学校与上海科技馆合作，引进该项目。请撰写120字左右的“留言”。【答案】16.①.（备案）博物馆多②.（接待）观众多③.（举办）展览多17.D18.C19.示例：校长：您好！建议我们学校引进“一平米博物馆”项目。首先，该活动“微型化”“场景化”的形式，既能使科技展览与校园环境相融合，又能使学生在闲暇时进行沉浸式学习。其次，青少年爱去博物馆，但日常忙于学习，该项目能使学生不出校门就能亲近科技文化。【解析】【导语】本文以“博物馆热”为切入点，通过数据、案例和趋势分析，展现了当代中国博物馆事业的蓬勃发展和文化价值。结构清晰：①-②段用数据量化“热”现象；④-⑥段从县域覆盖、青少年参与、服务升级等维度解析原因；⑦段升华至文化建设的宏观意义。语言兼具客观性与感染力，如“活起来”“出圈”等鲜活表述，与严谨数据形成互补。案例选取典型（青州、襄阳等），既体现地域广度，又凸显博物馆作为文化纽带的功能，最终落脚于文明传承与时代共鸣的双重价值。【16题详解】本题考查文章信息概括。根据第②段“一是截至2024年底，备案博物馆达7046家，每20万人就拥有一家博物馆”可知，“7046家”清晰地表明了备案博物馆在数量上的庞大。“每20万人就拥有一家博物馆”进一步强调了备案博物馆分布的广泛性和数量的丰富性，故可概括为：（备案）博物馆多；根据第②段“二是博物馆接待观众14.9亿人次，平均每一个人一年去过一次博物馆”可知，“14.9亿人次”这个庞大的数字直观地展现了博物馆接待观众数量的巨大规模。“平均每一个人一年去过一次博物馆”则从平均数的角度，说明参观博物馆在大众中的普及程度很高，反映出参与博物馆活动的人群范围广泛，故可概括为：（接待）观众多；根据第②段“三是2024年博物馆举办陈列展览共4万余个，平均每家博物馆一年举办3个以上的展览”可知，“4万余个”直接体现了博物馆举办陈列展览的总数之多。“平均每家博物馆一年举办3个以上的展览”，进一步说明了展览举办的频繁程度和丰富程度，表明了博物馆在展览举办方面的活跃态势，故可概括为：（举办）展览多。【17题详解】本题考查词语运用。A.然而：表示转折关系，通常用于引出与前文相对或相反的内容。B.然后：表示顺承关系，用于连接先后发生的动作或事件，强调时间上的先后顺序。C.果然：表示事实与所说或所料相符，带有一种预期得到验证的意味。D.显然：意思是容易看出或感觉到，非常明显，用于强调某种情况或结论是显而易见的。根据第②段“一是截至2024年底，备案博物馆达7046家……平均每家博物馆一年举办3个以上的展览”第③段“去博物馆看展，已成为大众精神文化生活的重要组成部分”可知，前面通过一系列数据展示了博物馆事业的发展和国民文化消费升级，在此基础上得出“去博物馆看展，已成为大众精神文化生活的重要组成部分”这一结论是非常明显的，“显然”能够准确地体现出这种逻辑关系，强调结论的显而易见性。故选D。【18题详解】本题考查文章内容理解。C.根据第⑤段“在14.9亿人次的观众中，青少年的数字占比令人欣喜，达到3.59亿。中国国家博物馆18—30岁观众占比近50%，这个数字从另一个角度支撑了这一趋势。越来越多的博物馆通过科技赋能、跨界融合等方式，改变叙事方式，让文物‘活起来’，吸引年轻观众。他们愿意为自己的所爱‘埋单’，各种‘出圈’的文创产品便是例证之一。”这里提到了青少年愿意为自己所爱的博物馆“埋单”，但这是作为博物馆吸引年轻观众的一个结果，而非“博物馆热”的原因。青少年愿意“埋单”是因为博物馆吸引了他们，而不是他们愿意“埋单”导致了“博物馆热”。因此，该选项分析不恰当；故选C。【19题详解】本题考查拓展运用。本题解题关键在于充分理解《博物馆正“热”》所展现的博物馆发展现状、意义以及“一平米博物馆”项目的特点，将二者有机结合，以合理、恰当且有说服力的语言向校长信箱留言，提出引进该项目的建议。开放性题目，言之有理即可。示例：校长您好！近年来博物馆热度攀升，成为大众文化生活重要部分。上海科技馆“一平米博物馆”以微型展览等形式将馆藏资源融入校园，具有微型化、主题化、场景化特点。若学校引进，能丰富教育场景，满足学生文化需求，助力打造“观众友好型”校园，望考虑合作。四、写作（40分）20“美”在《现代汉语词典》中的释义为：指美好的人或事物；包含“美”的词语读来总让人心情愉悦，如：良辰美景、成人之美、两全其美、尽善尽美等。请以“那一次，我发现了美”为题，完成一篇作文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。【答案】例文：那一次，我发现了美那是一个春日的清晨，我因为一次小小的挫折，心情郁闷地走在上学的路上。街道上行人匆匆，我低着头，踢着路边的小石子，对周遭的一切都提不起兴趣。路过街角的那家旧书店时，我无意间瞥见了店门口的一幕。一位白发苍苍的老爷爷正坐在一张旧藤椅上，戴着老花镜，手里拿着一本厚厚的书，看得极其专注。他的脚边，卧着一只懒洋洋的橘猫，时不时用脑袋蹭蹭老爷爷的裤腿。我停下了脚步，好奇地打量着。老爷爷的衣服有些旧，但很干净。阳光透过树叶的缝隙，洒在他布满皱纹的脸上，也洒在他手中的书页上，那画面宁静得像一幅古老的油画。我注意到，他的手指在书页上缓缓移动，偶尔会停下来，轻轻摩挲一下书页，嘴角还会微微上扬，像是遇到了什么极有趣的内容。这时，一个背着书包的小男孩蹦蹦跳跳地跑过，不小心撞到了老爷爷放在旁边的水杯，水杯“哐当”一声摔在地上，水洒了一地。小男孩吓得愣住了，站在原地不知所措。我以为老爷爷会生气，没想到他缓缓抬起头，脸上没有丝毫愠怒，反而对小男孩露出了一个温和的笑容：“小朋友，没吓到吧？没事没事，水杯没碎就好。”他慢慢地站起身，动作有些迟缓，却很从容地弯腰捡起水杯，又从口袋里掏出一块手帕，仔细地擦着地上的水渍。那只橘猫也跟着站起来，“喵喵”叫了两声，像是在安慰小男孩。小男孩红着脸，小声地说了句“爷爷对不起”，然后飞快