4.1《中国特色社会主义进入新时代》 教案 统编版高中政治必修一中国特色社会主义

必修一4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计核心素养目标1.政治认同：通过学习新时代的科学内涵、社会主要矛盾的变化以及新时代的重大意义，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信，认同中国共产党的领导，深刻认识到中国特色社会主义进入新时代是历史发展的必然趋势，增强对国家发展的认同感和自豪感，将个人理想与国家发展紧密结合，积极投身于中国特色社会主义事业。​2.科学精神​：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确认识新时代我国社会发展的阶段性特征。引导学生辩证看待新时代社会主要矛盾的“变”与社会主义初级阶段基本国情、国际地位“不变”的关系，提高分析问题和解决问题的能力，理性思考新时代面临的机遇和挑战，以科学的态度和方法参与社会实践。​3.公共参与​：鼓励学生积极关注社会热点问题，参与课堂讨论和社会实践活动，在活动中增强社会责任感和使命感。引导学生明确新时代赋予青年的历史使命，激励他们勇于担当，积极作为，从自身做起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，成为新时代的见证者、开创者和建设者。​学情分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，关注国家大事和社会热点问题。在之前的学习中，学生对中国近现代史和改革开放的历程有了一定的了解，具备了一定的知识基础。然而，对于新时代这一抽象概念的理解可能存在一定困难，对社会主要矛盾变化背后的深层次原因分析能力不足。同时，部分学生可能对坚持和发展中国特色社会主义的长期性和艰巨性认识不够深刻。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知特点，运用丰富的案例和生动的教学方法，引导学生积极思考，深入探究，帮助他们更好地理解和把握新时代的内涵和要求。​教材分析本框内容是统编版必修1《中国特色社会主义》第四课的开篇，具有重要的地位。教材首先阐述了中国特色社会主义进入新时代这一重大政治论断，介绍了新时代的科学内涵，从伟大事业、奋斗目标、人民期待、历史使命和世界意义等多个角度进行解读。接着分析了新时代我国社会主要矛盾的变化，强调在认识主要矛盾变化的同时，要把握好社会主义初级阶段基本国情和国际地位“不变”的事实。最后指出新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。教材内容层层递进，逻辑严谨，为学生理解中国特色社会主义在新时代的发展提供了清晰的思路，也为后续学习习近平新时代中国特色社会主义思想奠定了基础。​教法学法教法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究。学法：概念图构建法重点1.新时代的科学内涵2.新时代我国社会主要矛盾的变化3.新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之难点1.理解新时代社会主要矛盾的“变”与社会主义初级阶段基本国情“不变”的关系2.如何引导学生将对新时代的认识转化为实际行动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《错位时空，见证中国的发展》

，引出本课主题：“中国特色社会主义进入新时代”。情景创设：一位来自“计划时代”的时空管理局观察员“纪年”，在日常观察时发现时空发生了错位，他用录像机将其记录了下来……思考问题：观察视频中错位时空的对比，以及中国所取得的成就说明了中国特色社会主义发生了什么实质性的改变？学生结合生活经验和初步感知，尝试回答教师提问。通过创设趣味情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入本框题的学习。新课新授《时空裂缝中的蓝图：五年计划演进与新时代解码》启程：裂缝突生，时空错位议学活动一：时空观察员“纪年”在一次例行时空监测任务中遭遇强烈能量波动，观察到时空发生错位，请你根据帮助他将以下时空阶段正确排列，恢复时空稳定。（1）新时代地位经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

——2017年10月18日，习近平在党第十九次全国代表大会上的报告中华传统美德思考问题：请问进入新的历史方位是否意味着我国进入了新的历史阶段？新时代是我国新的历史方位，我国依然处于社会主义初级阶段的历史阶段。二、任务：寻回残页，古今对话议学活动二：“纪年”略显狼狈地从破损的时空舱站起，手中《中华计划年鉴》破损关键残页飘散到各处，其中记载了从“一五计划”到“十四五规划”的精髓内容，乃至未来“十五五规划”的蓝图。【核心任务】请你帮助“纪年”找回散落的《年鉴》残页，并通过对比不同时期的计划规划文本、亲身体验新时代成就，理解眼前“新时代”的科学内涵。1、【伟大事业】文本残页对比“七五”计划和“十四五”规划的不同点与相同点，分析新时代是一个怎样的时代？（1）新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。

2、【奋斗目标】文本残页对比“十三五”计划和“十四五”规划所关注的不同奋斗目标，分析新时代是一个怎样的时代？（2）是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。3、【人民期待】文本残页对比“八五”计划和“十四五”规划，分析人民的需求从关注生存转向关注什么？这说明新时代是一个怎样的时代？（3）新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。4、【历史使命】文本残页对比“一五”计划和“十四五”规划在工业科技领域所取得的成就归根结底是由于什么？这说明了新时代是一个怎样的时代？（4）新时代是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。5、【世界奉献】文本残页对比“九五”计划和“十四五”规划，我国在全球治理中地位发生了怎样的转变？这说明了新时代是一个怎样的时代？（5）新时代是我国不断为人类作出更大贡献的时代。三、汇聚：古今对话，找寻意义议学活动三：纪年在同学们的帮助下找全了散落的残页，此时，时空又发生了余震，纪年意外发现了一位“时空滞留者”，他开启时空之门帮助他与新时代的“穿梭者”对话，解答他困惑的问题……任务一：观看视频，思考视频中的对话反映了中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃，这也说明新时代的到来意味着中华民族迎来了怎样的转变？【历史意义】（1）意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。任务二：纪年看到了疫情时期珍贵的历史影象资料，他不禁疑惑，视频中所体现的中国速度、抗疫奇迹展现了这个国家在制度上的哪些显著优势？集中力量办大事，人民至上，党的领导……思考问题：在人民的团结奋斗下，在中国共产党的坚强领导下，中国取得了许多成就，这意味着社会主义在新时代发生了什么转变?【政治意义】（2）意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。任务三：中国有句古话，穷则独善其身，达则兼济天下，时空管理局接到了一个援助非洲肯尼亚国家修建铁路的任务。思考问题：中国援助肯尼亚修建蒙内铁路说明了新时代对于世界而言有什么样的重要意义？【世界意义】（3)意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。议学活动四：时空裂缝修复好之后，纪年回到了管理局，开启了“时光邮局”，便于不同时期的人进行沟通，请同学分组想象不同时期的人们在衣食住行方面分别会有怎样的愿望呢？思考问题：人民群众愿望的转变说明了本质上社会的什么发生了变化？原矛盾：人民日益增长的物质文化需要，与落后的社会生产力之间的矛盾。新时代我国社会主要矛盾的内容：人民日益增长的美好生活的需要与不平衡不充分发展之间的矛盾。2.新时代我国社会主要矛盾转变的原因思考问题：历史上我国的主要矛盾转变了数次，新时代，我国社会主要矛盾为什么会发生转变呢？社会需求方面①我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，人民美好生活需要日益广泛。社会生产方面②我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。突出问题方面③发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要思考问题：从'一五'到'十四五'期间，我国社会主要矛盾发生了变化，但我们始终未跨出哪个历史阶段？社会主义初级阶段因此，我国社会主义初级阶段基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。思考问题：针对新时代的变与不变，我们应该如何应对呢？四、归航：见证启示，使命传承1、为什么新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之（1）社会性质：

我国是社会主义国家，要坚持和发展中国特色社会主义

（2）历史进程：

新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续。

（3）事业崇高：

坚持好发展好中国特色社会主义是无比崇高的事业。2、新时代一以贯之坚持和发展中国特色社会主义要如何做【共产党人】当代中国共产党人的任务要把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业推向前进。【中国人民】当代中国共产党人的任务要把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业推向前进。三、习题检测教师展示习题检测，学生完成对点练习。四、高考链接

教师展示高考真题（2022·山东卷·1）：关于共同富裕，下列理解正确的是（）A.消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路B.建设高福利国家是实现共同富裕的根本路径C.促进共同富裕和促进人的全面发展是高度统一的D.共同富裕会随社会生产力的迅速发展而自发实现

(2022·北京卷·1,3分)百年下列认识正确的是①人民对美好生活的向往是我们党的奋斗目标②历史性成就的取得表明我国已进人社会主义高级阶段③全面建成小康社会是改革开放以来党的全部理论和实践的主题D实践证明了新时代党的一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略的科学性A.①③B.①④C.②③D.②④五、课后作业撰写个人发展五年规划书，发起“我的五年计划”

将国家大目标分解为读书、技能、公益等小目标，体会个人与国家发展的同频共振。小组合作，完成纹样和名言的匹配任务，并派代表分享结论和理由。在教师引导下，学生对比材料文本，概括新时代的基本内涵，回答新时代新在哪里？知识小结，通过以上五个小活动概括新时代的基本内涵。

思考并回答相关问题，聆听教师讲解，记录笔记，理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义。学生进行分组合作，自由发言，思考并回答相关问题。学生通过历史上我国主要矛盾的转变，分析主要矛盾转变的原因。新时代虽然主要矛盾发生了变化，但是要重点理解新时代的变与不变。观看图片材料，思考唐代剪纸外传的影响，得出结论③：来源于中外文化交流。学生通过对点练习，巩固知识点。学生独立完成习题检测，重点分析易错点，

小组互评，讨论分歧题目。通过合作探究，化被动接受为主动建构，深刻理解传统文化的核心内容。培养学生从具体材料中提取信息、归纳概括、对比思考的思维能力。通过古今对比，让学生用历史思维辩证地看待新时代的意义。系统掌握中国特色社会主义进入新时代的意义，为后续学习如何一以贯之建设新时代奠定知识基础。理解新时代我国主要矛盾的转变，及其原因。培养学生历史唯物主义观点，总结中华优秀传统文化对世界和对我国的双重意义。通过典型案例，将抽象的文化形成理论具体化、生活化，易于学生理解。

培养时空观念和唯物史观，理解文化是在特定时空条件下多种因素作用的产物。

教师补充结语：“从‘一五’到‘十四五’，五年计划像一把标尺，丈量出中华民族‘站起来’的骨气、‘富起来’的底气、‘强起来’的志气。它向世界证明：社会主义不仅能救中国，更能发展中国、引领世界！这，就是新时代最硬核的意义！”课堂小结本课以科幻情节为载体，引导学生掌握中国特色社会主义进入新时代：从新时代的地位、科学内涵，重要意义，到社会主要矛盾的变与不变分析，再到一以