2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治二年级第二学期教学计划及进度表

-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治二年级第二学期教学计划及进度表一、指导思想本学期小学道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足统编版二年级下册教材编排逻辑，紧扣低年级学生“生活即课堂”的学习特点，围绕五大核心素养展开教学。统编版二年级下册教材以“品格培养、生命教育、美德传承、梦想启蒙”为主线，从个人身心成长到自然感恩，从传统美德弘扬到梦想种子播撒，单元编排层层递进，紧密贴合二年级学生的生活经验和成长需求，符合低年级道德与法治“从生活中来，到生活中去”的教学理念。教学中摒弃枯燥的理论讲解，采用情境体验、故事感悟、游戏互动、实践探究等多样化教学形式，将道德认知融入学生的日常生活和课堂活动中，引导学生在亲身经历中感知道德内涵、树立正确观念、养成良好行为；同时挖掘教材中的德育内涵和时代价值，将爱国教育、传统美德教育、生态文明教育、理想教育有机融合，让学生在学习中提升道德修养、健全人格，增强责任意识和家国情怀，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。二、学情分析小学二年级下学期学生经过低年级的道德与法治学习，已初步形成一些基础的道德认知和行为习惯，能分辨简单的是非对错，初步懂得尊重他人、遵守课堂常规，但由于学生年龄小、具象思维占主导、生活经验有限，且自我意识较强，在道德认知、行为实践和情感体验方面仍存在明显的低年级特点，具体学情如下：道德认知浅显，与实践脱节：能说出简单的道德规范（如要开心、要爱护小草），但难以理解规范背后的意义，且容易出现“说一套做一套”的情况，道德认知难以转化为实际行为；情绪体验丰富，调节能力较弱：对开心、难过等情绪有明显体验，但遇到挫折、不开心时，缺乏有效的情绪调节方法，容易产生消极情绪，需要教师引导学会做“快乐鸟”；行为习惯待养成，坚持性不足：部分学生存在做事半途而废、挑食、浪费水电纸张等问题，勤俭、坚持等良好行为习惯尚未形成，自我约束能力较弱；集体意识萌芽，责任观念淡薄：能参与集体活动，但多关注自身表现，初步的集体荣誉感开始萌芽，对自己、对他人、对自然的责任意识仍较为淡薄；具象思维为主，理解能力有限：对抽象的“传统美德”“梦想”等概念难以理解，需要借助故事、图片、情境等具象化素材，才能形成初步认知；课堂参与积极，注意力易分散：对故事、游戏、表演等课堂活动兴趣浓厚，但注意力集中时间较短（约20分钟），需要设计趣味化、短平快的教学环节吸引注意力。针对以上学情，本学期教学中需以生活化、具象化、趣味化为核心，将抽象的道德概念转化为学生能看得见、摸得着、做得到的具体行为；设计贴近学生生活的情境和实践活动，让道德认知在实践中落地；通过榜样示范、故事感悟、正面激励等方式，引导学生养成良好行为习惯；兼顾学生的注意力特点，合理设计教学环节，让学生在轻松愉悦的氛围中接受道德教育。三、教材分析统编版小学道德与法治二年级下册教材共设置4个单元16课，内容涵盖个人身心成长、自然生态保护、传统美德弘扬、理想梦想启蒙四大板块，教材编排紧扣低年级道德与法治教学要求，具有主题鲜明、贴近生活、层层递进、知行合一的特点，符合二年级学生的认知规律和核心素养培养目标，具体单元编排特点和教学价值如下：脉络清晰，层层递进：教材以学生的成长发展为线索，从“个人层面”的乐观向上、身心健康（第一单元），到“自然层面”的亲近自然、爱护资源（第二单元），再到“文化层面”的传统美德、修身自强（第三单元），最后到“理想层面”的梦想播种、脚踏实地（第四单元），由内而外、由近及远，逐步提升学生的道德认知和素养；贴近生活，知行合一：教材选取的内容均源于二年级学生的日常生活，如调节情绪、爱护动植物、节约纸张、树立小梦想等，每一课都设置“生活连线”“实践园”等环节，引导学生将课堂上学到的道德认知转化为日常生活中的具体行为，实现“知行合一”；形式生动，趣味十足：教材配有大量生动的插图、简单的小故事、有趣的儿歌和互动问题，符合低年级学生的阅读和认知特点，同时设置“小讨论”“小表演”“小实践”等活动，让学生在参与中感受、在体验中成长；素养渗透，立德树人：教材将政治认同、道德修养、健全人格、责任意识等核心素养融入每一课内容，如第一单元培养健全人格，第二单元强化责任意识和生态文明素养，第三单元提升道德修养，第四单元渗透政治认同和理想教育，全方位落实立德树人根本任务；传统与现代结合，凸显文化自信：第三单元以“传统美德我弘扬”为主题，选取勤俭、诚信、自强等中华传统美德，结合现代学生的生活实际进行讲解，让学生在传承传统美德的同时，增强文化自信和民族认同感。教材重点与难点教学重点：引导学生认识身心健康的重要性，学会调节情绪，做乐观向上的孩子，养成坚持做事的好习惯；让学生感受大自然的美好，树立爱护动植物、节约水资源和纸张的环保意识，养成节约资源的行为习惯；帮助学生了解勤俭、诚信等中华传统美德，树立美德意识，在生活中践行传统美德；4.引导学生树立自己的小梦想，了解国家的大梦想，知道实现梦想需要从现在做起、从小事做起。教学难点：将课堂上学到的道德认知转化为日常生活中的实际行为，实现知行合一；引导学生学会主动调节消极情绪，保持乐观向上的心态，真正做到学做“快乐鸟”；让学生理解传统美德的内涵，在生活中自觉践行勤俭、诚信等美德，养成良好行为习惯；4.帮助学生将个人梦想与集体梦想、国家梦想联系起来，增强为梦想努力的行动力和坚持性。四、核心素养目标结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》、统编版教材内容和小学二年级下学期学生的学情特点，本学期以道德与法治五大核心素养为统领，制定贴合低年级学生实际的教学目标，注重道德认知、情感体验和行为实践的有机结合：政治认同了解个人梦想与国家梦想的联系，知道我们共同的梦想是建设美丽中国，树立初步的国家认同感和民族自豪感；感受少年儿童在国家发展中的责任，知道“少年强则国强”，树立初步的家国情怀；以榜样人物为榜样，愿意向英雄模范、身边好人学习，增强对美好品德的向往和追求。道德修养懂得身心健康的重要性，学会保持心情愉快的简单方法，愿意关心他人、给身边人带来快乐；了解勤俭、诚信、自强等中华传统美德，知道美德是做人的根本，愿意在生活中践行美德；感受大自然的美好，懂得感恩大自然的馈赠，树立爱护动植物、节约资源的环保道德意识；养成坚持做事、认真完成任务的良好习惯，做到不半途而废、不浪费、守信用。法治观念结合生活实际，初步感知生活中的规则和秩序，知道遵守规则的重要性；了解爱护动植物、节约资源的相关行为要求，将其内化为自身的行为准则，初步形成规则意识和法治观念的萌芽。健全人格能正确认识自己的情绪，学会调节消极情绪的简单方法，保持乐观向上的心态，培养积极乐观的人格特质；敢于面对学习和生活中的小挫折，学会坚持，培养坚韧不拔的意志品质；树立自信，知道每个人都有自己的优点，都可以有梦想，培养自尊自信的人格；学会关心他人、乐于助人，做身边人的“开心果”，培养友善、合群的性格。责任意识树立对自己的责任意识，做到爱护自己的身体、保持身心健康、坚持完成自己的事情；树立对他人的责任意识，做到关心家人、尊重同学、帮助身边有需要的人；树立对自然的责任意识，做到爱护动植物、节约水资源、纸张等资源，保护自然环境；树立初步的集体责任意识，知道个人是集体的一部分，愿意为集体贡献自己的力量，为实现梦想而努力。五、教学措施生活化教学，联结生活实际：将教学内容与学生的日常生活紧密联结，如教学“勤俭传家好”时，结合学生吃饭挑食、浪费纸张的生活实际；教学“学做快乐鸟”时，结合学生课间闹矛盾、考试没考好的情绪体验，让学生感受到道德与法治就在身边，做到“生活即课堂”；情境化体验，深化道德认知：通过语言描述、图片展示、视频播放、角色扮演等方式创设教学情境，如创设“不开心的小场景”让学生体验消极情绪，创设“大自然的美景”让学生感受自然之美，让学生在情境中身临其境，深化道德认知和情感体验；故事化讲解，贴合低段学情：将抽象的道德概念转化为生动有趣的小故事，如通过“愚公移山”的故事讲解坚持的意义，通过“曾子杀猪”的故事讲解诚信的重要性，利用二年级学生爱听故事的特点，让学生在故事感悟中理解道德内涵；游戏化互动，提升参与兴趣：设计趣味化的课堂游戏和互动活动，如“情绪猜猜乐”“勤俭小达人闯关”“梦想绘画展”等，让学生在游戏中学习、在互动中感悟，吸引学生注意力，提升课堂参与度；实践性探究，实现知行合一：设计简单易行的课堂实践和课后实践任务，如课堂上开展“做开心果，给同学送祝福”活动，课后开展“节约小行动”“我为家人做件事”实践任务，让学生在实践中将道德认知转化为实际行为，实现知行合一；榜样化示范，强化行为引导：充分利用教材中的榜样人物、身边的好人好事、班级中的优秀学生等榜样资源，为学生树立可学习、可模仿的榜样，引导学生“见贤思齐”，以榜样为力量，养成良好行为习惯；多元化评价，注重正面激励：采用口头表扬、星级奖励、美德贴纸、“美德小标兵”评比等多元化评价方式，对学生的每一次道德实践和良好行为都给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习兴趣，强化良好行为的养成；家校协同化，形成教育合力：通过班级群、家长会、实践任务单等方式加强与家长的沟通，引导家长配合学校开展道德教育，如要求家长和孩子一起践行勤俭美德、一起制定梦想计划，让道德教育延伸到家庭，形成家校协同的教育合力；常态化渗透，培养良好习惯：将道德教育融入课堂常规、课间活动、校园生活的各个环节，如课间引导学生友好相处，吃饭时引导学生节约粮食，洗手时引导学生节约用水，让良好的道德行为成为一种习惯。六、教学进度安排周次教学时间教学内容课时教学环节说明12.26-3.1第一单元我乐观我向上第1课身心健康很重要21.第1课时：创设“我的身体小调查”情境，认识身体各部位的作用，知道爱护身体的重要性；2.第2课时：开展“情绪小转盘”游戏，认识开心、难过等情绪，知道身心健康都重要，养成良好生活习惯23.4-3.8第一单元我乐观我向上第2课学做“快乐鸟”21.第1课时：分享“我的不开心小事”，体验消极情绪，讨论调节情绪的小方法；2.第2课时：学习“快乐小妙招”，开展“快乐传递”活动，学会主动保持开心，安慰不开心的同学33.11-3.15第一单元我乐观我向上第3课做个“开心果”21.第1课时：读“开心果的小故事”，知道什么是“开心果”，说说身边的开心果；2.第2课时：开展“送祝福，做开心果”活动，学习用语言、行动给身边人带来快乐43.18-3.22第一单元我乐观我向上第4课坚持才会有收获；单元小结21.第1课时：讲“愚公移山”故事，开展“坚持小挑战”游戏，知道坚持的意义；2.第2课时：分享“我的坚持小故事”，单元回顾，开展“乐观小达人”评比53.25-3.29第二单元大自然，谢谢您第5课亲近大自然21.第1课时：展示大自然美景图片，分享“我的自然之旅”，感受大自然的美好；2.第2课时：开展“自然小发现”活动，说说大自然的馈赠，懂得亲近和感恩大自然64.1-4.5第二单元大自然，谢谢您第6课爱护动植物21.第1课时：看“动植物的小故事”，知道动植物是人类的朋友，树立爱护意识；2.第2课时：开展“我是动植物小卫士”讨论，制定爱护动植物的小约定74.8-4.12第二单元大自然，谢谢您第7课小水滴的诉说21.第1课时：角色扮演“小水滴的诉说”，了解水资源的重要性，知道水资源短缺的现状；2.第2课时：设计“节水小妙招”，开展“节水小行动”倡议，养成节约用水的习惯84.15-4.19第二单元大自然，谢谢您第8课我是一张纸；单元小结21.第1课时：探究“纸的由来”，知道纸张的制作需要资源，树立节约纸张意识；2.第2课时：开展“节约纸张小妙招”实践，单元回顾，评选“环保小标兵”94.22-4.26第三单元传统美德我弘扬第9课勤俭传家好21.第1课时：看勤俭小故事，结合生活实际说说浪费现象，知道勤俭是传统美德；2.第2课时：开展“勤俭小达人闯关”游戏，学习在生活中做到勤俭（节约粮食、水电）104.29-5.3五一调休（1+1课时）第三单元传统美德我弘扬第10课诚信贵如金21.第1课时：讲“曾子杀猪”的故事，知道诚信的意义，说说生活中的诚信小事；2.第2课时：开展“诚信小约定”活动，学会做一个守信用的孩子115.6-5.10第三单元传统美德我弘扬第11课少年当自强21.第1课时：认识少年榜样人物，听榜样故事，知道“少年强则国强”；2.第2课时：分享“我的自强小目标”，学会自己的事情自己做，不依赖他人125.13-5.17第三单元传统美德我弘扬第12课见贤要思齐；单元小结21.第1课时：寻找身边的榜样（同学、老师、家人），说说榜样的优点，学会欣赏他人；2.第2课时：制定“向榜样学习”小计划，单元回顾，开展“美德小标兵”评比135.20-5.24第四单元播下梦想的种子第13课每个人都有梦想21.第1课时：开展“梦想大讨论”，说说自己的梦想，知道每个人都可以有梦想；2.第2课时：举办“我的梦想绘画展”，用画笔描绘自己的梦想，增强梦想认知145.27-5.31第四单元播下梦想的种子第14课我们共同的梦想21.第1课时：了解国家的美好梦想，知道个人梦想与国家梦想的联系；2.第2课时：开展“共同的梦想”分享会，树立“为国家梦想努力”的初步意识156.3-6.7第四单元播下梦想的种子第15课梦想接力棒21.第1课时：听榜样人物的梦想故事，知道梦想的实现需要一代又一代人的努力；2.第2课时：开展“梦想接力”活动，说说自己能为梦想做什么，培养坚持精神166.10-6.14第四单元播下梦想的种子第16课实现梦想从现在做起21.第1课时：讨论“梦想怎么实现”，知道实现梦想需要从小事做起、从现在做起；2.第2课时：制定“我的梦想小计划”，学会将大梦想分解为小目标，一步步努力176.17-6.21第四单元单元小结；全册知识梳理（一）21.第1课时：第四单元回顾，分享“我的梦想计划”，评选“梦想小达人”；2.第2课时：全册单元脉络梳理，回顾第一、二单元核心知识和行为要求186.24-6.28全册知识梳理（二）；美德实践展示21.第1课时：回顾第三、四单元核心知识，强化传统美德和梦想启蒙的认知；2.第2课时：开展“美德伴我行”实践展示会，学生自愿展示本学期的道德实践行为（如勤俭、爱护自然等）197.1-7.3学期趣味测评；学期教学总结21.第1课时：学期趣味测评（生活实践问答+行为表现评价，以鼓励为主）；2.第2课时：学期教学总结，颁发“道德小模范”“环保小卫士”等趣味奖状，分享道德实践的快乐进度说明节假日调休：五一劳动节按国家法定放假安排调休，缺失课时通过整合教学环节、紧凑课堂活动补充，不增加学生学习负担，确保教材所有内容完整讲授；生活化设计：每一课的教学环节均贴合二年级学生的生活实际