2025年校园欺凌工作总结(2篇)

2025年校园欺凌工作总结(2篇)2025年校园欺凌工作总结（一）2025年，我校以《未成年人学校保护规定》为纲领，围绕“预防为主、干预及时、标本兼治”原则，构建“教育-监测-干预-巩固”四维工作体系，全年未发生恶性欺凌事件，学生欺凌行为发生率同比下降41%，获评市级“校园安全示范单位”。在预防教育层面，我们深耕课程渗透与主题实践融合。开发《校园欺凌防治》校本课程，分学段设置“认知识别”“情绪管理”“拒绝参与”“互助帮扶”四大模块，纳入初一、高一年级必修课，每周1课时，配套编写《欺凌防治案例集》收录真实案例28个，通过“情景模拟+法律解读”形式增强教学实效。开展“反欺凌文化月”系列活动，组织“我的安全边界”情景剧大赛，学生自创剧本36部，其中《无声的伤害》获省级德育实践案例一等奖；举办“欺凌行为识别”游园会，设置“肢体冲突判断”“网络语言暴力辨析”等互动摊位12个，参与师生达1800人次，活动后学生对欺凌行为的正确识别率从年初的65%提升至97%。师资建设方面，实施“全员赋能计划”。分三批次组织班主任、心理教师、安保人员参加专项培训，邀请市检察院未检科检察官、高校心理学教授开展《欺凌案件法律定性》《创伤后干预技术》等专题讲座6场，参训人员覆盖全体教职工，考核通过率100%。建立“班级观察员”制度，每班培训4名学生观察员，教授“欺凌行为记录三要素”（时间、地点、具体行为），全年收集有效观察报告73份，其中12份转化为早期干预线索，较去年提前干预时效平均缩短5.2天。文化浸润上，打造“无欺凌”班级生态。推行“同伴互助小组”模式，按兴趣、性格互补原则组建8-10人互助小组，设立“阳光伙伴”岗位，由学生自主设计互助标识、制定互助公约，全年开展小组活动136次，帮助性格内向学生建立社交支持网络。在校园公共区域设置“情绪宣泄角”“和解信箱”，心理教师每日开箱回复，累计处理学生矛盾诉求57件，调解成功率达94%。通过校园广播开设“微光电台”，每周三播放学生原创反欺凌故事，征集作品21篇，其中《被看见的勇气》被改编为校园短剧，在市级校园文化节展演。监测预警机制实现智能化升级。依托智慧校园平台开发“欺凌行为预警系统”，整合教室监控、宿舍管理、心理咨询等数据，设置“孤立排挤”“语言攻击”“网络谣言”等12类预警指标，系统自动识别异常行为并推送提示给班主任，全年触发预警38次，经核实后启动干预27次，预警准确率提升至82%。建立“三级排查”制度，班主任每日晨检关注学生情绪状态，年级组每周召开安全例会分析异常数据，德育处每月开展全校性欺凌隐患排查，重点检查隐蔽场所（楼梯拐角、卫生间等），更换损坏监控设备12处，加装防欺凌提示牌35块。干预处置流程实现闭环管理。制定《学生欺凌事件处置操作手册》，明确“接报-调查-评估-处置-跟进”五步骤，接报响应时间不超过2小时。设立“欺凌干预专班”，由德育主任、心理教师、法治副校长组成，全年处理疑似欺凌事件19起，其中肢体冲突3起、语言欺凌8起、网络欺凌5起、关系欺凌3起，均在5个工作日内完成调查处置。对涉事学生实施“一人一策”帮扶，心理教师开展个体辅导平均每人12次，团体辅导8组，涉事学生行为改善率达89%，未出现重复欺凌行为。家校协同方面创新沟通载体。每月举办“家长学堂”，邀请教育学专家开展《家庭中的反欺凌教育》等专题讲座，发放《家校共育手册》800余份，通过“家校联系群”推送典型案例解析24期。建立“家长观察员”队伍，招募60名家长参与校园安全巡查，参与食堂就餐、课间活动等时段监督，收集家长建议43条，采纳实施29条。开展“家校开放日”活动，组织家长观摩主题班会、心理辅导课，增进对学校反欺凌工作的理解，家长满意度调查显示支持率达96%。2025年校园欺凌工作总结（二）本年度，我校聚焦欺凌防治长效机制建设，以“制度完善、专业支撑、文化引领”为抓手，形成具有校本特色的治理模式，学生安全感测评达98.6分，相关经验在区域教育工作会议上作典型发言。制度建设实现精细化覆盖。修订《学生欺凌防治工作方案》，新增“网络欺凌防治”专章，明确界定“恶意P图、匿名诽谤、社交孤立”等6类网络欺凌行为，制定《校园网络行为规范》，联合信息技术部门建立网络言论监测机制，屏蔽不良信息链接47条，处理学生不当网络言论9起。完善“欺凌风险评估体系”，从家庭环境、社交关系、学业压力等8个维度设置评估量表，对全校学生每学期开展1次风险筛查，建立高危学生档案23份，实施重点关注。专业支撑体系持续强化。与市精神卫生中心共建“青少年心理干预基地”，每周安排心理专家到校坐诊，开通24小时心理援助热线，全年接待学生咨询156人次，危机干预3起。引入“戏剧治疗”技术，组建“心灵剧社”，通过角色扮演帮助受欺凌学生重建自信，社员小张（化名）在参与《破茧》剧社活动后，社交回避量表得分下降41分，主动参与班级活动3次。开发“教师心理赋能工作坊”，每月开展团体督导，缓解教师干预工作压力，教师职业倦怠量表得分降低28%。文化引领凸显人文关怀。打造“无欺凌”主题校园景观，在教学楼走廊设置“勇气墙”，展示学生反欺凌宣言120条；在操场设立“和解树”，学生可悬挂写有道歉或感谢话语的卡片，全年悬挂卡片300余张。开展“最美同伴”评选活动，表彰互助行为典型18人，其事迹通过校园公众号推送，阅读量超5000次。开设“反欺凌”校本选修课，选课学生达152人，通过模拟法庭、法律辩论等形式培养法治意识，学生撰写的《校园欺凌防治的法治思考》获市级青少年法治征文一等奖。长效治理机制不断健全。将反欺凌工作纳入学校发展规划，每年投入专项经费不低于5万元，用于课程开发、师资培训、心理辅导等。建立“欺凌防治成效评估体系”，从知晓率、识别率、干预率等6个维度进行季度考核，考核结果与班主任绩效挂钩。与社区、派出所共建“校园安全联防机制”，开展联合演练4次，整治校园周边网吧、文具店等重点场所12家，查处向学生出售危险玩具商户3家。存在的不足主要表现为：网络欺凌隐蔽性增加，部分学生使用加密社交软件实施欺凌，监测难度加大；个别家长对欺凌行为认知不足，存在“孩子间打闹无需干预”的错误观念；高年级学生欺凌形式更趋隐蔽，多表现为关系欺凌（孤立、散布谣言），识别干预需进一步精准化。下一步，我校将重点推进三项工作：一是升级智慧校园监测系统，引入AI语义分析技术，加强网络欺凌识别；二是开展“家长认知提升计划”，通过案例教学、情景模拟等方式转变家长观念；三是编写《高年级反欺凌指导手册》，针对性开展关系欺凌干预培训，持续巩固“零欺凌”校园建设成果。2025年校园欺凌工作总结（二）2025年，我校以“全链条防治、个性化干预、常态化巩固”为工作思路，通过构建“预防-干预-发展”一体化工作格局，全年学生欺凌事件发生率降至0.8‰，较上年下降56%，相关做法入选教育部“校园欺凌防治优秀案例”。预防教育突出分层分类。针对不同学段学生特点设计教育内容：小学部开展“情绪小管家”课程，通过绘本阅读、游戏活动培养情绪管理能力，全年授课96课时；初中部实施“同伴交往素养提升计划”，开设沟通技巧、冲突解决等专题课程，组织“我的交友原则”主题辩论赛8场；高中部开展“法治与责任”教育，邀请法院少年庭法官现场庭审进校园，观摩真实案例3起，学生法律意识测评合格率达98%。开发“反欺凌”数字课程资源库，包含微视频、动画、互动游戏等资源120个，学生线上学习时长累计达3600小时，资源下载量超2000次。师资队伍建设注重专业能力提升。组织班主任参加“校园欺凌防治”专项认证培训，考核合格颁发上岗证书，全年培训覆盖率100%。开展“干预技能工作坊”，通过情景模拟训练教师应对肢体冲突、语言攻击等8类场景的处置能力，录制《干预技巧示范视频》供教师学习。聘请2名心理咨询师常驻学校，建立“教师心理支持热线”，为处理欺凌事件的教师提供心理疏导23人次，缓解职业压力。学生主体作用得到充分发挥。成立“反欺凌先锋队”，选拔108名学生骨干开展专题培训，负责班级欺凌行为观察、矛盾调解等工作，全年协助处理学生矛盾47起。举办“反欺凌创意大赛”，征集漫画、海报、歌曲等作品200余件，优秀作品制作成宣传展板在校园展出。开展“欺凌行为旁观者干预”培训，教授“安全介入四步法”（制止、安抚、报告、陪伴），培训学生800余人，旁观者报告率提升45%。心理干预体系实现精准化。建立“心理危机评估中心”，对涉事学生开展心理测评（SCL-90、儿童行为量表等），制定个性化辅导方案。对受欺凌学生实施“三维支持计划”：个体辅导（每周1次）、团体辅导（每月2次）、家庭辅导（每学期2次），全年辅导受欺凌学生32人，心理创伤症状改善率达92%。对实施欺凌学生开展“行为矫正计划”，通过认知行为疗法、社会技能训练等方式改善行为，涉事学生再犯率控制在5%以内。家校社协同机制深化拓展。与街道办、妇联共建“家校社共育中心”，开展“反欺凌进社区”活动6次，发放宣传资料1500份。建立“重点家庭帮扶制度”，对存在家庭教育问题的家庭（如家庭暴力、监护缺失等），由社工介入开展家庭治疗，全年帮扶家庭18户。联合检察院开展“法治进校园”活动，起诉校园欺凌案件1起，起到警示教育作用。文化建设营造浓厚氛围。校园广播站每日播报反欺凌知识，宣传栏每月更新典型案例，食堂电视播放反欺凌动画短片。开展“友善班级”创建活动，制定班级友善公约，评选表彰“友善之星”56名。在校园设立“和平角”，提供冲突调解场所，配备学生调解员，全年调解学生矛盾63起，成功率达91%。存在的问题：一是部分教师对关系欺凌识别能力不足，干预方法单一；二是农村留守儿童因缺乏父母监管，成为