班级学生行为规范管理手册

班级学生行为规范管理手册前言班级是学生成长与学习的核心场域，良好的行为规范是营造有序学习环境、培育自律品格的重要基石。本手册立足班级管理实际，结合学生成长规律与校园生活特点，从日常行为、学习发展、礼仪修养等维度明确行为准则，旨在引导学生养成良好习惯，共建积极向上的班集体文化。全体学生需以手册为行为指引，在自律与他律中实现个人成长与班级发展的双向促进。一、日常行为规范（一）出勤管理学生需严格遵守学校作息时间，按时到校参与晨读、课间操及课程学习。因特殊情况需请假时，需由家长提前向班主任说明事由（可通过书面请假条、家校沟通平台等方式），请假时长较长的需附相关证明材料。返校后需及时补交请假手续，未请假且无合理事由缺勤者，将按旷课处理，班主任会及时与家长沟通了解情况。迟到或早退的学生需向班主任说明原因，班级将记录出勤情况，学期内出勤表现纳入综合素质评价。（二）仪容仪表要求学生仪容仪表需符合中学生身份与校园文化要求：发型整洁得体，男生不留长发、怪发，女生不烫发、染发，不梳夸张发型；服饰以整洁、朴素、大方为原则，不穿奇装异服、暴露或过于个性化的服装，在校期间建议穿着校服（如有要求）；不佩戴夸张饰品（如大型耳环、手链、项链等），不化妆、不纹身，保持自然的学生风貌。（三）课堂纪律规范课堂是学习的核心阵地，学生需遵守以下纪律：提前准备好学习用品，上课铃响后迅速进入学习状态，坐姿端正，不做与课堂无关的事（如玩手机、吃零食、交头接耳等）；手机等电子设备需关机或调至静音模式，非教学需要（如教师允许的信息化学习任务）不得使用；发言需先举手，经教师允许后清晰表达观点，尊重他人的发言权利，不随意打断或嘲讽同学。（四）课间与课余活动准则课间活动：保持教室与走廊秩序，不追逐打闹、大声喧哗，避免在楼梯间推搡拥挤，文明使用公共设施（如门窗、电器等）；课余活动：积极参与班级或学校组织的文体、社团活动，活动中遵守规则、尊重同伴，爱护活动场地与器材；校园安全：不攀爬危险设施，不携带管制刀具、易燃易爆物品等入校，遇突发情况及时向老师报告。二、学习行为规范（一）学习准备与预习学生需养成主动预习的习惯：新课前通过阅读教材、查阅资料等方式梳理知识框架，标记疑问点，为课堂学习做好准备；每天整理学习用品，按课程表提前准备好课本、练习册、文具等，避免因物品缺失影响学习。（二）课堂学习要求专注听讲，跟随教师思路思考，及时记录重点内容与疑问；积极参与课堂互动，如小组讨论、实验操作、展示分享等，尊重团队成员，主动承担任务；遇到困惑及时向老师或同学请教，不积压学习问题。（三）作业与学业管理作业需独立、按时完成，书写工整、步骤规范，严禁抄袭或敷衍了事；作业提交后，需及时订正错题，分析错误原因，总结解题方法；合理规划学习时间，平衡各学科任务，主动拓展学习（如阅读课外书籍、参加学科活动等），提升综合素养。（四）考试规范遵守考场纪律，携带规定文具（如准考证、黑色中性笔、尺子等），按要求就座；诚信应考，不作弊、不传递答案，考后不讨论答案干扰他人情绪；考后认真分析试卷，总结知识漏洞与答题技巧，制定改进计划。三、礼仪行为规范（一）师生礼仪见到老师主动问好（如“老师好”“老师再见”），课堂上尊重老师的教学安排，服从管理；向老师请教问题时，使用礼貌用语（如“老师，请问……”“谢谢老师”），进入办公室需先敲门，经允许后方可进入；对待代课教师、后勤工作人员等，同样保持尊重与礼貌。（二）同学交往礼仪与同学相处互助友爱，不歧视、不孤立他人，语言文明，不使用侮辱性词汇；借还物品及时并致谢，发生矛盾时主动沟通化解，不激化冲突，必要时寻求老师帮助；不参与校园欺凌行为（如肢体冲突、言语侮辱、孤立排挤等），发现欺凌现象及时向老师报告。（三）公共礼仪爱护校园环境，不随地吐痰、乱扔垃圾，主动参与班级卫生值日，保持教室整洁；遵守公共秩序，食堂就餐排队打饭，图书馆保持安静，活动场所遵守规则；节约资源，随手关灯、关水，合理使用纸张、文具，践行低碳环保理念。四、行为奖惩机制（一）奖励措施精神奖励：评选“班级文明标兵”“学习之星”“进步之星”等，在班会或班级群内表彰，颁发荣誉证书；物质奖励：根据日常表现积分（如遵守规范、积极参与活动、帮助同学等），积分可兑换学习用品、书籍或班级活动参与权；成长激励：优先推荐参与校级评优、社团活动、研学实践等，为表现优秀的学生提供更多发展机会。（二）惩戒方式批评教育：对轻微违规行为（如迟到、课堂小动作等），由班主任或班干部及时提醒、批评，帮助学生认识错误；书面检讨：违规情节较严重（如多次违反课堂纪律、不完成作业等），需撰写书面检讨，反思错误原因与改进措施；行为矫正：针对破坏班级秩序、影响他人学习的行为（如欺凌同学、故意损坏公物等），安排适当的义务劳动（如整理图书角、维护班级卫生），并与家长沟通共同教育；依规处理：严重违反校规校纪或触犯法律的行为，移交学校德育处或相关部门，按规定严肃处理。五、规范执行与监督（一）执行主体与职责班主任：主导规范的宣传、解读与执行，定期开展行为规范主题班会，处理学生违规事件，与家长保持沟通；班干部：协助班主任开展日常管理（如考勤记录、课堂纪律监督、卫生检查等），发挥模范带头作用，及时反馈班级情况；全体学生：自觉遵守规范，相互监督提醒，对违规行为可通过合理方式向老师或班干部反映。（二）监督与反馈机制日常检查：班干部每天记录班级行为规范执行情况（如出勤、课堂纪律、卫生等），每周汇总反馈给班主任；学生自评与互评：每月开展行为规范自评（反思自身表现）与互评（客观评价同学），结果纳入综合素质评价；反馈渠道：设立班级意见箱或线上反馈平台，学生可匿名提出对规范的建议或对管理的意见，班级每学期根据反馈优化行为规范内容。结语本手册的核心价值在于引导学生从“他律”走向“自律”，在遵守