抗疫主题小学生作文示范

抗疫主题小学生作文示范引言：抗疫作文的“小视角”与“大情怀”疫情之下，孩子们的生活被悄然改变：网课、核酸、居家……这些特殊经历成为写作的珍贵素材。抗疫主题作文的核心，不是堆砌“英雄”“伟大”的空泛辞藻，而是引导孩子从身边小事入手，用真实细节记录温暖与成长，以童稚视角折射时代的责任与担当。以下通过三类作文示例，结合写作思路解析，为家长、教师提供实用的指导参考。一、记叙文示范：《口罩里的春天》作文正文三月的风还带着凉意，小区的玉兰花却悄悄开了。每天早上，我都会看见李阿姨戴着蓝色口罩，抱着一个大纸箱站在楼下。她是我们小区的志愿者，纸箱里装着邻居们订的蔬菜。那天我帮妈妈取菜，李阿姨的手套湿乎乎的，指尖还沾着泥土。“小朋友，这是你家的菠菜和胡萝卜，要多吃蔬菜哦！”她的声音从口罩里传出来，闷闷的，却带着笑。我注意到她的口罩上凝着一层薄薄的哈气，像给口罩蒙了层白纱。后来听妈妈说，李阿姨的孩子才上幼儿园，她却每天五点就来分拣蔬菜，只为让大家早点拿到新鲜的菜。有天晚上我下楼扔垃圾，看见李阿姨还在给独居的王奶奶送药，路灯把她的影子拉得很长，口罩上的哈气变成了小水珠，顺着下巴往下掉。现在玉兰花落了，李阿姨的口罩却好像开满了春天。因为我知道，每一个戴口罩的身影里，都藏着一个暖烘烘的春天。写作思路解析选材巧：选取“小区志愿者送菜”的日常场景，避开宏大叙事，聚焦“口罩上的哈气”“湿手套”等细节，让人物更真实可感。细节活：通过“哈气成纱”“水珠坠下”的动态描写，将抽象的“奉献”转化为具象的画面，符合小学生的观察习惯。结尾妙：以“口罩里的春天”呼应开头的玉兰花，用比喻升华主题，既保留童真，又传递温暖。二、抒情文示范：《逆行者的光》作文正文妈妈说，白衣天使是光，社区的叔叔阿姨也是光。可我觉得，光就藏在那些亮晶晶的瞬间里。做核酸的那天，天刚蒙蒙亮，穿防护服的医生姐姐就来了。她的眼镜上蒙着雾，却还弯着腰，温柔地哄哭闹的小弟弟：“张开嘴，阿姨给你变个‘棉签棒棒糖’哦！”阳光从她的防护服上滑下来，像给她披了件会发光的外套。社区的张叔叔总举着喇叭在楼下走：“戴好口罩，保持距离啦！”有次下雨，他的伞歪向排队的人群，自己的肩膀都湿透了，可喇叭里的声音还带着笑。我看见雨水顺着他的口罩绳往下滴，像一串透明的珠子。这些光，有的亮在清晨的核酸点，有的暖在雨夜的楼道里。它们不像太阳那么耀眼，却把我们的日子照得亮堂堂的。我想，等我长大，也要成为这样的光。写作思路解析意象新：将“逆行者”具象为“光”，通过“防护服的光”“雨水的珠子”等比喻，让抒情更生动，避免空洞。场景真：选取“哄孩子做核酸”“雨中撑伞”的真实场景，用孩子的视角（“棉签棒棒糖”）还原细节，情感自然流露。情感深：结尾“成为光”的愿望，贴合小学生的成长思考，将敬佩转化为行动的向往，升华主题。三、日记体示范：《我的抗疫小账本》作文正文[3月15日星期二晴]今天我当“小管家”啦！妈妈说要每天测体温，我把电子体温计藏在书包里，上网课时偷偷给屏幕里的同学们“云测体温”。同桌乐乐的额头凑到摄像头前，我假装按了按，说：“36度5，健康小标兵！”全班都笑了。[3月20日星期日阴]邻居小宇的作业落在学校了，我把我的练习册拍成照片发给他。妈妈说我像个“小快递员”，可我觉得更像“知识摆渡人”（这是我从课文里学的词！）。[3月28日星期一晴]今天做核酸，我给医生阿姨画了张画，画里她的防护服上开满了向日葵。阿姨笑着说：“谢谢你，小画家！”回家的路上，我看见树上的小鸟也在叫，好像在说“春天来啦，病毒快走！”写作思路解析形式活：用日记体记录“网课测温”“传作业”“送画”等小事，贴近小学生的生活节奏，真实感强。童趣足：“云测体温”“知识摆渡人”等细节，体现孩子的想象力和幽默感，避免成人化表达。成长明：从“玩闹”到“帮助他人”，再到“传递温暖”，日记的时间线暗含孩子的成长，让“抗疫”成为成长的背景板。抗疫作文写作技巧：“三小原则”让文章生动动人1.选材“小而真”：从“微场景”切入家庭：网课的小插曲（比如网卡时的趣事）、和家人的防疫约定（分餐、消毒）。社区：核酸检测的排队见闻（比如一只陪主人做核酸的小狗）、志愿者的小举动（帮老人调健康码）。学校：线上班会的感动瞬间（同学分享的抗疫故事）、老师的暖心叮嘱（提醒添衣、护眼）。2.描写“细而活”：让细节“说话”动作细节：“医护人员的手冻得发红，却还稳稳地掰开展棉签”（比“他们很辛苦”更具体）。神态细节：“保安爷爷的口罩戴歪了，露出一点笑容，像藏在云朵里的太阳”（比“他很和蔼”更生动）。环境细节：“核酸点的灯光在雨里晃啊晃，像一颗不会灭的星星”（用孩子的视角赋予环境情感）。3.情感“实而深”：用“小事”承载真情避免口号：不说“他们是英雄”，而写“李阿姨的手套总是湿的，可她的菜从来没迟到过”。结合成长：把抗疫经历和自身变化结合，比如“我学会了做饭，因为妈妈当志愿者时，我想让她回家就有热饭吃”。注意事项：避开写作“雷区”1.拒绝空泛抒情：不写“抗疫精神永垂不朽”，而写“张叔叔的喇叭声，成了我心里最安心的闹钟”。2.时间地点合理：结合真实的抗疫场景（如网课、核酸、居家），避免虚构不符合逻辑的情节（比如“我去医院当志愿者”，小学生通常无法参与）。3.语言童稚化：用孩子的语言表达，比如“防护服像太空服，医生阿姨像从火星来的天使”，比“神圣的白衣战士”更贴合身份。结语：让作文成为“温暖的记录”抗疫主题作文的价值，不在于辞藻的华丽，而在于用孩子的眼睛发现平凡中的不凡，用真