幼儿园科学探究活动计划

幼儿园科学探究活动计划一、科学探究活动的价值定位与目标设定幼儿阶段的科学探究并非追求知识的系统性，而是以激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力为核心。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域要求，活动目标需从认知、技能、情感三维度构建：认知目标：引导幼儿感知身边常见的科学现象（如物体的沉浮、植物的生长变化），初步建立对自然规律、物质特性的直观认知；技能目标：发展观察、比较、分类、记录等探究技能，学会用简单工具（放大镜、托盘等）辅助探索；情感目标：保护幼儿的好奇心与求知欲，培养专注、坚持、合作的探究品质，感受“发现”的乐趣。二、活动准备：材料、环境与经验铺垫（一）材料选择原则科学探究材料需兼具安全性、趣味性、开放性：安全优先：避免尖锐、易碎、有毒材料，如用木质镊子替代金属镊子，用食用色素替代化工染料；贴近生活：选取幼儿熟悉的物品（如种子、石头、磁铁、吸管），降低认知门槛，增强探究关联性；可操作性强：材料能引发多元互动（如不同形状的积木探究“滚动与滑动”，多种液体探究“混合变化”）。（二）环境创设1.动态探究区：设置“问题墙”展示幼儿疑问（如“为什么树叶会变黄？”），投放可移动的探究工具（放大镜、量杯、记录表），支持即时探索；2.自然观察角：种植发芽植物、饲养小昆虫，提供“生长记录册”，鼓励幼儿用绘画、贴纸记录变化；3.生活体验区：结合厨房、清洁区创设情境（如“怎样让水变干净？”），用滤网、活性炭等材料开展生活化探究。三、活动流程：从“兴趣激发”到“深度探究”以“磁铁的秘密”主题活动为例，呈现完整流程设计：（一）情境导入：悬念式激发兴趣教师出示“神秘百宝箱”（内藏磁铁、铁钉、纸片、塑料片、硬币等），提问：“箱子里的‘魔法朋友’能和哪些东西做游戏？请你猜一猜、试一试！”幼儿通过触摸、猜测引发探究欲望，教师记录幼儿的初始猜想（如“塑料片会被吸起来”“硬币能被吸住”）。（二）自主探究：支持“试错式”探索1.个体探索：幼儿分组领取材料（磁铁、混合物品盘），自主尝试“吸一吸”，教师巡回观察，捕捉幼儿的发现（如“铁钉被吸住了，纸片没被吸”），不急于纠正错误认知；2.小组合作：鼓励幼儿交换材料（如不同形状的磁铁、特殊材质的物品），讨论“为什么有的能吸，有的不能？”，教师适时提供辅助工具（如磁铁套上吸管，探究“隔物吸铁”）；3.记录与表征：用“笑脸/哭脸”贴纸记录“能吸/不能吸”的物品，或用简单图画（如“√”“×”）标注结果，初步培养实证意识。（三）分享交流：从“经验碰撞”到“概念建构”1.幼儿表达：邀请幼儿展示记录单，分享发现（如“硬币能被吸，塑料不能”“大磁铁和小磁铁都能吸铁钉”），教师用语言支架引导完整表达（“我发现____，因为____”）；2.集体总结：结合幼儿的发现，教师用实物演示+简单图示（如“铁制品”“非铁制品”分类图），总结磁铁的特性（“磁铁喜欢和铁做朋友”），并拓展疑问（“生活中哪些东西是铁做的？”）。（四）拓展延伸：从“活动内”到“生活中”1.区角延伸：在科学区投放“磁铁迷宫”“磁性拼图”，在建构区提供“磁性积木”，深化对磁铁的探究；2.家庭任务：发放“家庭磁铁小侦探”任务卡，鼓励幼儿和家长寻找家中的铁制品，用照片或绘画记录，次日分享。四、评价与反思：关注“过程性发展”（一）评价维度参与度：观察幼儿是否主动发起探究、持续专注（如反复尝试不同材料，提出新问题）；探究方法：是否能运用观察、比较、记录等技能（如用放大镜观察种子发芽，用表格记录沉浮实验）；情感态度：是否乐于分享发现、面对困难时坚持尝试（如多次失败后仍调整方法探索）。（二）反思改进活动后需复盘：材料是否足够开放？（如“磁铁活动”中是否应增加铝箔、铜片等材料，拓展认知边界）；引导是否过度干预？（如幼儿探索“沉浮”时，是否过早提示“重的会沉”）。通过幼儿的表征作品、活动视频等，调整后续活动设计，让探究更具“幼儿视角”。五、典型活动案例参考（一）小班：“种子宝宝的新家”（植物探究）目标：感知种子的生长条件（水、土、阳光），体验照顾生命的责任；准备：绿豆、红豆种子，透明塑料杯、土壤、湿巾、遮光纸；流程：1.导入：故事《种子的旅行》，引发“种子怎么长大”的疑问；2.探究：分组设置“水培组”（湿巾+种子）、“土培组”（土壤+种子）、“遮光组”（土壤+种子+遮光纸），每日观察记录；3.延伸：自然角持续照料，结合绘本《小种子》理解生长过程。（二）中班：“有趣的影子”（光影探究）目标：发现影子的形成条件与变化规律，尝试用光影创作；准备：手电筒、玩偶、半透明纸、颜料；流程：1.导入：户外寻找影子，提问“影子从哪里来？”；2.探究：室内用手电筒探究“怎样让影子变大/变小”，用半透明纸创作“影子画”；3.延伸：户外观察不同时间的影子变化，记录“影子的一天”。（三）大班：“水的旅行”（水循环探究）目标：初步感知水循环现象，培养环保意识；准备：透明塑料瓶、水、蓝色食用色素、暖灯、冰块；流程：1.导入：绘本《小水滴的旅行》，引发“水去哪里了”的疑问；2.探究：制作“水循环模型”（瓶内加水和色素，暖灯模拟太阳，冰块模拟云朵），观察水的蒸发、凝结；3.延伸：讨论“怎样节约用水”，设计“家庭节水计划”。结语幼儿园科