海南省2025九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本课件新人教版

第三、四单元封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家第11课古代日本目

录CONTENTS01要点自主学02主题情境练习要点自主学大和孝德天皇唐朝中央集权国有土地封建幕府将军武士幕府统治主题情境

九年级（2）班准备开展以“探秘大化改新”为主题的项目化学习，请你参与。项目一

闯关——回溯改革风云路1.日本社会矛盾的尖锐、中国唐朝的统一和兴盛，以及朝鲜半岛上新罗的崛起，强烈刺激了大和统治者。以上材料说明大化改新的（）A.方式

B.结果

C.内容

D.背景D主题情境练习2.(新情境)下面是某学术讲座的通知，该学术讲座可以使用的第一手史料是（）A.纪录片《日本古代史》B.电视剧作品《大化改新》C.孝德天皇颁布《改新之诏》D.薛教授所写的相关论文C3.646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效唐朝的三省六部制，加强中央集权；仿效唐朝的均田制，实行班田收授法；仿效唐朝的租庸调制，统一赋税。这说明大化改新（）A.建立了中央集权制度B.注重学习先进的制度

C.扩大了天皇管理权力D.促进了社会性质转变B4.(新情境)下面是日本“大化改新”前后的统治结构示意图。由此可知，“大化改新”后（）A.政府机构更加精简

B.中央集权制度建立

C.豪族地主转为官僚

D.武士集团力量壮大B5.[2025·重庆月考]日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，构建了本国文化的基础和框架。下列对日本社会“跳跃式的前进”理解最准确的是（）A.引进了隋唐的政治制度B.天皇掌握了国家权力

C.日本开始进入封建社会D.进入了幕府统治时期C6.[2025·苏州联考]“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种独特国情的政治体制。”据此可知，当时这种情况下的“独特国情的政治体制”表现为（）A.土地私有和土地兼并盛行，局势动荡

B.血缘关系和主从制结合组成军事集团C.武士团代表庄园利益与地方政府对抗

D.幕府与天皇朝廷并存，把持国家大权D7.下面示意图反映的是7世纪中期日本与中国唐朝的政治制度。据此判断，它们的共同作用是（）A.都确立了土地私有

B.都加强了中央集权

C.都改变了社会性质

D.都分散了君主权力B8.日本大化改新时，将中国的佛教、儒学、茶艺等引入日本，与日本文化融合并改造，变成了日本本民族的意识形态；而宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所以日本未引入。这主要说明日本民族（）A.具有盲目的媚外性B.立足本民族有选择地汲取C.具有强烈的排他性D.军国主义的思想根深蒂固B9.(小钱币·大历史)7世纪前，日本主要使用实物商品作为交换媒介。大化改新时唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展。7世纪下半叶，日本出现了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金属货币——“富本”钱，逐步建立了独立的币制体系。据此可知（）A.币制改革是大化改新重点B.幕府在经济领域加强集权C.唐文化促进日本社会发展D.唐钱加速闭关政策的破产C点拨：根据材料中“唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展”“以唐朝开元通宝为模板……逐步建立了独立的币制体系”可知，唐