学习任务单-《历史上的疫病与医学成就》

学习任务单

课程基本信息学科历史年级高二年级学期春季课题历史上的疫病与医学成就教科书书名：统编版高中历史选择性必修2《经济与社会生活》出版社：人民教育出版社出版日期：2021年8月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过观察老师提供的图片和文字展示，思考当前新冠肺炎疫情在个人卫生意识、人与人之间的关系、科学技术发展、个体公共责任意识、全球经济发展、国际关系等多方面的影响，与本课学习内容建立联系；通过阅读教材，总结出古代历史上疫病的流行与危害，提高历史解释能力；结合教材以及生活情景，总结中医药的主要成就和西医在中国的传播发展过程。2.能够通过研读老师提供的关于“黑死病”的相关史料，总结出疫病既是人类的灾难，但也是推进人类文明向前发展的重要动力，加深对历史发展复杂性的理解；特别是通过天花灭绝过程，提炼出人类对抗疫病的经验、教训，进一步理解疫病对历史发展的影响。课前学习任务1.通过查询资料，总结当前的新冠疫情多方面的影响。2.预习本课，提出1-2个感到疑惑的问题。课上学习任务【学习任务一】历史上的疫病有哪些影响？1.历史上的疫病对历史发展的影响又体现在哪些方面呢？请同学们结合教材P80-89的内容，概括疫病对历史产生的影响，并举例说明。2.请阅读以下材料并思考：“黑死病”是如何影响文艺复兴运动兴起和发展的呢？城里的人们大难当前，丢下一切，只顾寻欢作乐；乡下的农民，自知死期已到，也再不愿意从事劳动，拿到什么就吃什么，从前他们在田园上、在牛羊上注下了多少心血，寄托过多少期望，现在再也顾不到了。宏伟的宫室，华丽的大厦，高大的宅第，从前达官贵妇出入如云，现在却十室九空，连一个最低微的仆从都找不到了！有多少显赫的姓氏、巨大的家产、富裕的产业遗留下来没有人继承！有多少英俊的男子、美丽的姑娘、活泼的小伙子，在早晨还同亲友们一起吃点心，十分高兴，到了夜里，已到另一个世界去陪他们的祖先吃晚饭了。——[意]薄伽丘著，方平等译《十日谈》在瘟疫中神父和郊区居民一样无法幸免，教会为人类寻求上帝恩典的职能受到了许多人的怀疑。人们不再像过去那样为了得到庇护、锻炼和教化而参加宗教活动，批评者对此非常失望。可以说，新教的种子正是在黑死病之后被播下的。欧洲文化在其他方面也发生了变化，比如方言读写和文学开始与政府和教会的拉丁语分庭抗礼。不仅是农民、工匠和神父需求和新机会激增，还有受过教育的律师、公证人、医生和老师。新的学校和大学应运而生，那里发生的某些变革为中世纪画上了句号。——[美]约瑟夫•P.伯恩《黑死病》有人认为文艺复兴的出现，最大机遇是“黑死病”发生。这一观点合理吗？为什么？【学习任务二】对抗疫病有哪些经验教训？1.请阅读以下材料并思考：天花灭绝对人类抗击疫病有什么启示呢？天花是在全球流行了3000多年的传染病，大约于1世纪中期传入中国。至迟在16世纪中期，中国人发明了用人痘接种术预防天花。这一发明本质是令接种者感染一次轻微天花而获得免疫，体现了“不治已病治未病”“以毒攻毒”的中医理念。明清时期已经有几十种痘科专书，还有以种痘为业的专职痘医。清朝还设立种痘局，并有专职官员管理出痘人的隔离情况。人痘术尽管存在一定的风险，但在当时是世界领先的发明，流传到世界多个国家和地区。伏尔泰认为这是“全世界最聪明最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样”。人痘术18世纪初传到英国时，一开始遭到了比较大的责难和反对，被认为是逆上帝的天恩行事。整个18世纪欧洲因天花导致的死亡非常多。18世纪末，英国医生詹纳经过不断的观察和实验，从牛痘脓包中取得痘浆接种到人身上，发明了简便安全的牛痘接种术。1805年,牛痘接种术由菲律宾传至澳门，很快遍布中国。20世纪20年代末，中国科学家齐长庆在实验室制成此后为中国人长期使用的牛痘苗“天坛株”。20世纪50年代开始，中国政府大力推广全民种痘，并不断提高痘苗质量，最终在20世纪60年代末彻底消灭天花。从全球范围看1967年世界卫生组织发起消灭天花运动，1980年世界卫生组织宣布全球天花完全消灭。天花病毒在自然界已不存在。——摘编自孟庆云《从即毒消灾到种痘免疫》等2.关于中西医之间各具特色的医药体系，上述关于天花灭绝的材料里和教材中给出了具体的描述，请你总结出中医药、西医各具什么特色？3.在《人类瘟疫报告》中有这样一句话：瘟疫在古代是坟场，在近代是战场，在当代是考场。谈谈你对这句话的理解。推荐的学习资源1.中国中医研究院主编：《中国疫病史鉴》，中医古籍出版社2003年版；2.余