【语文】第2课《回延安》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2回延安预习忆延安话延安看延安颂延安示例：第一部分：回延安第二部分：

。第三部分：

。第四部分：

。第五部分：

。线索：“我”回延安的所见所闻所感。

五个部分是按照大略的时空顺序写的。有感情朗读诗歌，紧扣诗题《回延安》，仿照示例，为每一部分拟写一个小标题。再读诗歌，说一说，诗歌抒发了作者什么样的情感？从哪些语句可以体现出来？请和大家分享。

诗句示例：手抓黄土我不放/紧紧儿贴在心窝上。

探究深情：通过“抓”“不放”“紧紧儿”“贴”等词语，表达了诗人对久别的黄土、对延安这片土地的如亲人般难舍难分的眷恋。

心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……

重回延安“母亲”怀抱的急切与激动。学习目标感知诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的深沉爱意。（重点）12朗读诗歌，把握其采用的陕北民歌的比兴手法及写作手法，分析诗作的语言特点。（重难点）3了解诗中的地域文化特点及民俗内涵。作者介绍-文字内容：贺敬之，当代诗人、剧作家。1924年出生于山东峄县（今山东枣庄台儿庄）。他的作品紧密结合时代脉搏，具有强烈的政治抒情色彩。代表作品有《回延安》《桂林山水歌》《三门峡歌》等。时代背景-文字阐述：1940年，贺敬之随抗日军政大学从山西行军到达延安，在这里生活、学习、工作了6年。1956年，他再次回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会。阔别十年，延安的面貌发生了巨大变化，诗人心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢的抒情诗《回延安》。心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……无法控制内心的激动手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。……几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。对母亲延安的眷恋第一章：回延安写重返延安时的激动和喜悦之情动作描写夸张杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。夙愿已偿白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。欢迎场面的热烈满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……千声万声/呼唤你，——母亲延安/就在这里！拟人夸张直抒胸臆动作描写见到亲人的激动第二章：忆延安追忆当年在延安的生活情景……二十里铺/送过/柳林铺迎，分别十年/又回家中。比兴手法树梢/树枝/树根根，亲山/亲水/有亲人。养育之恩羊羔羔吃奶/眼望着妈，小米饭/养活我/长大。手把手儿/教会了我，母亲打发我们/过黄河。火热的战斗和学习的生活革命的道路/千万里，天南海北/想着你……对母亲延安的怀念和感激东山的糜子/西山的谷，肩膀上的红旗/手中的书。党的培育之恩第三章：话延安与延安亲人欢聚时的热烈场面米酒/油馍/木炭火，团团围定/炕上坐。选择有陕北地方特色的事物，渲染气氛满窑里围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。老爷爷进门/气喘得紧：“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”语言描写典型场面“保卫延安/你们/费了心，白头发/添了/几根根。”亲人欢聚的热烈场面团支书/又领进社主任，当年的放羊娃/如今/长成人。欢聚一堂，共叙新旧岁月亲人/见了/亲人面，欢喜的眼泪/眼眶里转。白生生的窗纸/红窗花，娃娃们争抢来/把手拉。语言描写典型人物十年来/革命/大发展，说不尽/这/三千六百天……比喻、夸张滔滔不绝、唾沫横飞的热烈一口口的米酒/千万句话，长江/大河/起浪花。第四章：看延安描述延安十年来的巨大变化千万条腿来/千万只眼，也不够我走来/也不够我看！夸张头顶着蓝天/大明镜，延安城照在/我心中：比喻表明变化之大，看也看不过来承上两句，从镜中看延安，一览无遗对照过去/我认不出了你，母亲延安/换新衣。一盏盏电灯/亮又明，一排排绿树/迎春风……一条条街道/宽又平，一座座楼房/披彩虹；排比拟人比喻选取典型事物表现延安新貌第五章：颂延安赞颂延安的光辉历史，展望延安的光明未来杨家岭的红旗啊/高高地飘，革命万里/起高潮！从延安向全国扩展的大好的革命形势宝塔山下/留脚印，毛主席登上了/天安门！杨家岭革命旧址回顾延安历史，延安人民前赴后继，似滚滚延河水不断向前枣园的灯光/照人心，延河滚滚/喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄/几辈辈人……社会主义路上/大踏步走，光荣的延河/还要/在前头！再次抒发了对延安母亲的眷恋之情身长翅膀吧/脚生云，再回延安/看母亲！夸张直接抒情课堂总结诗人以“信天游”的形式，抒写回到延安的激情、见到亲人的喜情、展望延安未来的豪情；诗歌以“回延安的所见所闻所感”为线索，先写回延安时的激动心情；再写投入延安怀抱，追忆延安的哺育之恩；接着写亲人重逢叙旧话新的热烈之情；最后写参观延安新貌的兴奋喜悦，抒写对母亲延安的赞颂祝愿。诗人将过去、现在、将来联系起来，酣畅淋漓地抒发对延安的挚爱之情。课后作业1.积累“读读写写”字词。2.诵读诗歌。板书设计回延安回延安忆延安话延安看延安颂延安贺敬之“我”回延安的所见所闻所感激动、欣喜怀念、感恩歌颂、自豪1102第二课时导入新课情境任务重温经典忆初心，牢记使命再前行。红色点亮革命的足迹，朗读唤醒尘封的记忆。我校经典诵读社团倾情打造了一期《朗读者》之“陕北情·延安魂”栏目，现诚邀八年级全体学生积极参与，以声传情，朗读《回延安》，呈现内心最真垫的情感!品诗味区别抒情方式这首诗具有浓郁的地方特色，根据下面的提示，深入体会，完成练习1、全诗采用陕北民歌信天游的形式两行一节，押韵形式活泼，节奏自由。试选两三个小节做简要分析。2、诗中使用了不少具有地方特色的词语，指明了当地的生活细节和场景，试找出几处感受陕北的地域风俗。朗读下面两组诗，说说这两组诗在抒情方式上有什么不同。品诗味区别抒情方式直接抒情：面对抒情对象，运用第二人称“你”，直抒胸臆。间接抒情：不直接倾吐，运用其他方式委婉含蓄地表达情感。第一组：千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里!革命的道路千万里，天南海北想着你……第二组：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。结合下列各组诗句，探究：“间接抒情”有哪些方式？品诗味探究间接抒情动作描写第一组：

手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。……几回回梦里回延安双手楼定宝塔山。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。

“抓”“放”“贴”“搂”“扑”等动词表现诗人与延安紧紧相依的亲密情感，准确形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。结合下列各组诗句，探究：“间接抒情”有哪些方式？品诗味第二组：

老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”探究间接抒情

通过对人物的语言描写，说明不仅“我”想延安亲人，延安亲人也想“我”，侧面突出“我”与延安群众血浓于水的亲密关系。语言描写结合下列各组诗句，探究：“间接抒情”有哪些方式？品诗味探究间接抒情场面描写第三组：

米酒油馍木炭火，团团围定烷上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。

一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……

通过对延安风物的罗列描述，营造亲人欢聚的热闹场面，“不透风”“脚步声”从侧面展现人多且关系亲热。品读下面3组诗，揣摩每节诗的上下两句之间有什么共同关联?品诗味第一组：

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》探究间接抒情

每节上下两句表达的内容相似和情感相通。第二组：树稍树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。——贺敬之《回延安》第三组：

山丹丹开花红姣姣，香香人材长得好。羊群走路靠头羊，陕北起了共产党。——李季《王贵与李香香》品诗味探究间接抒情《诗经·蒹葭》中由成双成对的关雎鸟引出下文所要写的君子追求淑女，也含有比喻的意味，这是“比兴”。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”一节，延安对“我”的养育之恩，犹如羊妈妈喂羊羔吃奶一样，延安就是喂“我”养“我”的母亲。用“小羊盖吃奶”比喻“我”在延安“母亲”的滋养下成长，这是“比”；先说“小羊羔吃奶”，引出延安“母亲”滋养“我”长大，这是“兴”。“东山的糜子西山的谷”先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，这是“兴”。“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。《王贵与李香香》中将“山丹丹”比作“香香”，“头羊”比作“共产党”这是“比”。由“山丹丹开花红姣姣”引出“香香人材长得好”，由“羊群走路靠头羊”引出“陕北起了共产党”，这是“兴”。

“比兴”是民歌的常见表现手法。

比，即比喻，以彼物比此物；

兴，又叫起兴，先言他物以引起所咏之辞。(朱熹语)品诗味探究间接抒情“比兴”手法运用用“比兴”手法，填补歌词。品诗味探究间接抒情水山东方红，太阳升第一组：高山青，涧水蓝。阿里山的姑娘美如

。阿里山的少年壮如

。——台湾民歌《阿里山的姑娘》第二组：

。中国出了个毛泽东。——陕北民歌《东方红》在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？从哪里看出的？铭精神红色“杨家岭的红旗高高的飘”“赤卫军，青年团，红领巾”“红窗花”“肩膀上的红旗手中的书”“白羊肚手巾红腰带”。为什么延安在诗人的眼中是红色的？结合下面历史知识谈一谈。铭精神

历史知识：1935年10月19日中国共产党率领工农红军到达陕北吴起镇，至1948年3月23日中共中央离开陕北，历时近13年，占中国新民主主义革命28年几乎一半时间。在这里，中国共产党自力更生、艰苦奋斗，战胜了自然条件艰苦、敌人封锁打击等各种挑战，领导全国抗战与解放战争，由小到大，由弱到强，由挫折走向胜利。延安是一块革命圣地延安是一种革命精神齐读第五章，思考：诗人联想到了哪些与延安相关的内容？铭精神联想了与延安相关的地点：杨家岭、宝塔山、枣园、延河联想了与延安相关的人物：毛主席、赤卫军、青年团、红领巾

“杨家岭的红旗”“宝塔山下的脚印”“枣园的灯光”“滚滚的延河”都具有象征意蕴，凸显了延安在中国革命历史当中的重要意义，特别是革命时期形成的延安精神——自力更生、艰苦奋斗的精神，解放思想、实事求是的精神，全心全意为人民服务的精神，革命